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        小班社會(huì)游戲教案《找朋友》反思

        《小班社會(huì)游戲教案《找朋友》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會(huì)游戲教案《找朋友》反思

        1、小班社會(huì)游戲教案《找朋友》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

          2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

          2、 教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽的話,做好朋友的動(dòng)作。

          附兒歌:

          找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。

          活動(dòng)反思:

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

        2、小班游戲教案《找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

          2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。

          3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前,

          2、 教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

        活動(dòng)過(guò)程:

          引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友,如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑|、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽的話,做好朋友的動(dòng)作。

          附兒歌:找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。

        活動(dòng)反思

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

        3、小班社會(huì)教案《找朋友》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          做早操回來(lái)的路上,看到魚缸里的魚兒,孩子們停下了腳步,細(xì)細(xì)的觀看,自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚兒的朋友是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,它形式較比較單一,便于幼兒記憶和理解,通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系,激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維方式,特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥籠對(duì)小鳥說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友?!边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句,打破了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒了解大自然,進(jìn)而熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥類。

          2、情意目標(biāo):幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然,從而培養(yǎng)幼兒的想象力,擴(kuò)展性思維的能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。

          教學(xué)難點(diǎn):能夠與同伴大膽交流,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,圍巾、手套,小鳥和鳥籠。

          2.同操作材料相同的圖片5組

        活動(dòng)過(guò)程

          一.開始部分

          教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,以供操作展示使用,以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng),靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

          二.基本部分

          教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌,出示水壺的圖片,展開互動(dòng)。

          聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話,我聽到了,水壺對(duì) 水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)?!?/p>

          (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

          水壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

          那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?

          幼兒1:圍巾和手套是朋友。

          幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f(shuō):“對(duì)?!?/p>

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

          幼兒1:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f(shuō):“對(duì)。”

          幼兒2:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f(shuō):“對(duì)?!?/p>

          在我們生活中的周圍有那么多好朋友,小鳥也來(lái)找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

          幼兒1:小鳥說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

          幼兒2:小鳥說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰(shuí)?” )

          幼兒2:小鳥的朋友是天空。

          幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

          小鳥說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

          三.結(jié)束部分

          把圖片放到黑板上,讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友,一組一組小朋友分別操作,考驗(yàn)小朋友的記憶力,觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然,親近大自然,教育孩子要**鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

        活動(dòng)反思

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣,兩種事物之間存在什么聯(lián)系,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的想法,激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題,環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn),大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@,大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然,同時(shí)句式的改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考的習(xí)慣。

        4、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

          2.體驗(yàn)自己做事的成就感。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          "鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲"找朋友"

          師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!

          二、新授

          1、木偶劇《鞋寶寶》。

          師:聽,什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?

          鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。

          師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)

          鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,再見(jiàn)。

          2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。

          師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?

          教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?

          3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。

          (1)音樂(lè)游戲"碰一碰"。

          師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")

          (2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)

          (3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。

          三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

          師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

          師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        5、小班上學(xué)期社會(huì)教案《毛毛找朋友》含反思

          活動(dòng)名稱:毛毛找朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在找找、摸摸過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品,感受它們給生活帶來(lái)的方便。

          2、樂(lè)意把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、毛絨玩具熊一只。

          2、有毛物品:毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。

          3、非毛制品:布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。

          4、音樂(lè)碟片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)小熊--毛毛

          T:看看這是誰(shuí)呀?(小熊)

          T:小熊的身上都是什么呀(邊說(shuō)邊撫摸玩具熊身上的毛)?(皮、毛)

          因?yàn)樾⌒艿纳砩祥L(zhǎng)著許多的毛,所以它的名字叫毛毛,快和他打打招呼(重復(fù):它叫什么呀?可以怎么和它打招呼?)。(毛毛好,你好,早上好……)

          二、找找周圍有毛物品

          1、毛毛今天是來(lái)找朋友的,它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友。我們一起來(lái)幫幫它吧。

          T:(走到后面的桌子旁邊慢慢掀開桌布并整理,同時(shí)向幼兒介紹)桌子上有這么多的東西,趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜歡的朋友呀?

          觀察要點(diǎn):

          1)、避免幼兒的爭(zhēng)搶

          2)、觀察幼兒找的物品,為什么要找它來(lái)做毛毛的朋友呢?

          2、互相介紹找到的是什么?有什么用?(幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流)

          T:看看、摸摸你的朋友找到了什么呀?

          3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的朋友是什么?有什么用?

          T:毛毛都等不及啦,寶貝們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦?

          T:毛毛會(huì)喜歡你找的朋友嗎?哦,原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖,快點(diǎn)上來(lái)送給它吧!記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友,有什么用哦!(毛毛好高興啊,謝謝你!)(帽子可以戴在頭上,毛毛的腦袋就不冷了;毛毛最喜歡畫畫了,快把你的毛筆送給它吧……)

          挑戰(zhàn):哦我也給毛毛找到一個(gè)好朋友,毛毛我送你一個(gè)小皮球,我們一起拍皮球玩咯!(觀察幼兒反應(yīng),若幼兒說(shuō),這個(gè)不是毛毛要找的朋友就問(wèn)為什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這不是毛毛的;若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我,不收禮物,問(wèn)問(wèn)幼兒,怎么毛毛不要我的禮物呢?)

          小結(jié):原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西,它們都有不同的作用。

          三、比較不同,知道毛的不同作用也不同。

          1、出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較

          T:(出示奶瓶刷)這是什么呀?它有什么用處?

          T:(出示軟毛刷)這又是什么呀?它有什么用呢?

          T:毛毛覺(jué)得這個(gè)軟軟毛的刷子好漂亮啊,它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行啊?

          小結(jié):原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領(lǐng),它們都是毛毛的好朋友。

          四、找找身上的毛

          1、幫老師找(衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等)

          T:毛毛長(zhǎng)得太可愛(ài)了,我也想成為他的朋友,快幫我找找我有什么地方是毛毛的?

          哦,你們幫我找到這么多毛,毛毛要跟我抱一抱,做好朋友咯!

          2、孩子在自己身上找

          T:你們跟毛毛做朋友嗎,快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的?哦,你這里有毛,毛毛來(lái)跟你握握手、抱一抱。

          小結(jié):原來(lái)我們身上也藏著這這么多的毛呢,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的短短的,有的是穿在身上做裝飾的,有的是長(zhǎng)在身上用來(lái)保護(hù)自己的,毛的做作用可真大,難怪毛毛喜歡它!

          結(jié)尾:

          播放CD,1234567,毛毛朋友在哪里?在這里,在那里(用毛毛來(lái)指指各處的毛)在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒走出教室……

          活動(dòng)反思:

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

          活動(dòng)反思:

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

        6、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《鼠寶寶找朋友》含反思

          社會(huì)活動(dòng):鼠寶寶找朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

          2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

          3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

          這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

          2.教師完整講述故事。

          提問(wèn),故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,(教案出自:快思教案網(wǎng))都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

          3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

          提問(wèn):鼠寶寶先找到誰(shuí)呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

          提問(wèn):鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          提問(wèn):小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

          提問(wèn):鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

          提問(wèn):出示貓,這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

          提問(wèn):鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

          小結(jié),原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

          4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

          5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

          提問(wèn),你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

          鼠寶寶找朋友。

          鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

          鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。(教案出自:快思教案網(wǎng))鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

          鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

          '吱吱吱,我來(lái)了',原來(lái)也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂(lè)得吱吱叫。

          活動(dòng)反思:

          我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來(lái)聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來(lái)表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒(méi)有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

        7、小班社會(huì)游戲優(yōu)秀教案《找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

          2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

          2、 教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽的話,做好朋友的動(dòng)作。

          附兒歌:

          找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。

          活動(dòng)反思:

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

        8、小班社會(huì)教案《鼠寶寶找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

          2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

          3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

          這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

          2.教師完整講述故事。

          提問(wèn),故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

          3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

          提問(wèn):鼠寶寶先找到誰(shuí)呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

          提問(wèn):鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          提問(wèn):小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

          提問(wèn):鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

          小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

          提問(wèn):出示貓,這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

          提問(wèn):鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

          小結(jié),原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

          4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

          5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

          提問(wèn),你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

          鼠寶寶找朋友。

          鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

          鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

          鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

          '吱吱吱,我來(lái)了',原來(lái)也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂(lè)得吱吱叫。

          活動(dòng)反思:

          我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語(yǔ)言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來(lái)聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義,并用肢體來(lái)表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒(méi)有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

        9、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《毛毛找朋友》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在找找、摸摸過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品,感受它們給生活帶來(lái)的方便。

          2、樂(lè)意把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、毛絨玩具熊一只。

          2、有毛物品:毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。

          3、非毛制品:布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。

          4、音樂(lè)碟片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)小熊--毛毛

          T:看看這是誰(shuí)呀?(小熊)

          T:小熊的身上都是什么呀(邊說(shuō)邊撫摸玩具熊身上的毛)?(皮、毛)

          因?yàn)樾⌒艿纳砩祥L(zhǎng)著許多的毛,所以它的名字叫毛毛,快和他打打招呼(重復(fù):它叫什么呀?可以怎么和它打招呼?)。(毛毛好,你好,早上好……)

          二、找找周圍有毛物品

          1、毛毛今天是來(lái)找朋友的,它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們一起來(lái)幫幫它吧。

          T:(走到后面的桌子旁邊慢慢掀開桌布并整理,同時(shí)向幼兒介紹)桌子上有這么多的東西,趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜歡的朋友呀?

          觀察要點(diǎn):

          1)、避免幼兒的爭(zhēng)搶

          2)、觀察幼兒找的物品,為什么要找它來(lái)做毛毛的朋友呢?

          2、互相介紹找到的是什么?有什么用?(幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流)

          T:看看、摸摸你的朋友找到了什么呀?

          3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的朋友是什么?有什么用?

          T:毛毛都等不及啦,寶貝們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦?

          T:毛毛會(huì)喜歡你找的朋友嗎?哦,原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖,快點(diǎn)上來(lái)送給它吧!記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友,有什么用哦!(毛毛好高興啊,謝謝你!)(帽子可以戴在頭上,毛毛的腦袋就不冷了;毛毛最喜歡畫畫了,快把你的毛筆送給它吧……)

          挑戰(zhàn):哦我也給毛毛找到一個(gè)好朋友,毛毛我送你一個(gè)小皮球,我們一起拍皮球玩咯!(觀察幼兒反應(yīng),若幼兒說(shuō),這個(gè)不是毛毛要找的朋友就問(wèn)為什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這不是毛毛的;若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我,不收禮物,問(wèn)問(wèn)幼兒,怎么毛毛不要我的禮物呢?)

          小結(jié):原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西,它們都有不同的作用。

          三、比較不同,知道毛的不同作用也不同。

          出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較

          T:(出示奶瓶刷)這是什么呀?它有什么用處?

          T:(出示軟毛刷)這又是什么呀?它有什么用呢?

          T:毛毛覺(jué)得這個(gè)軟軟毛的刷子好漂亮啊,它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行啊?

          小結(jié):原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領(lǐng),它們都是毛毛的好朋友。

          四、找找身上的毛

          1、幫老師找(衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等)

          T:毛毛長(zhǎng)得太可愛(ài)了,我也想成為他的朋友,快幫我找找我有什么地方是毛毛的?

          哦,你們幫我找到這么多毛,毛毛要跟我抱一抱,做好朋友咯!

          2、孩子在自己身上找

          T:你們跟毛毛做朋友嗎,快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的?哦,你這里有毛,毛毛來(lái)跟你握握手、抱一抱。

          小結(jié):原來(lái)我們身上也藏著這這么多的毛呢,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的短短的,有的是穿在身上做裝飾的,有的是長(zhǎng)在身上用來(lái)保護(hù)自己的,毛的做作用可真大,難怪毛毛喜歡它!

          結(jié)尾:

          播放CD,1234567,毛毛朋友在哪里?在這里,在那里(用毛毛來(lái)指指各處的毛)在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒走出教室……

          活動(dòng)反思:

          《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。