《小班社會(huì)課教案《大茶壺、小茶杯》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班社會(huì)課教案《大茶壺、小茶杯》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
2.背景音樂(lè):兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng):播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ):
師:歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客,(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐,(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶,但是,老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶,你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉,就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)
1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具:
師:小眼睛看這里,看看這是什么?(茶壺)
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。
通過(guò)目測(cè)方式,鞏固對(duì)大小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).
師:茶壺和茶杯放在一起,比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺,這是小茶杯。
(3)這是茶葉,美味的茶葉,這是開(kāi)水,咕嚕咕嚕的,很燙,注意安全哦!
小結(jié):泡茶用具主要有:茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水??梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。
2.演示泡茶過(guò)程。
師:那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。
師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶?!?/p>
泡茶時(shí)需用開(kāi)水,要請(qǐng)大人幫忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
泡茶需要2—3分鐘,請(qǐng)小朋友耐心等待,老師要考一考小朋友了,
(1)剛才我們是怎樣泡茶的?
(先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。)”
小朋友回答的真不錯(cuò),看看我們的茶泡好了嗎?
師:啊!好香啊!今天,文老師家也來(lái)了很多的客人老師,我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)
好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說(shuō):“請(qǐng)喝茶”
請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。
請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。
小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
老師又泡了一壺茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽,看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝,好不好?(好)聽(tīng)我口令,大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò),我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧
播放音樂(lè)《大茶壺》
小朋友表演的都很棒,小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己,(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友,請(qǐng)小朋友一人拿一杯,請(qǐng)喝茶,謝謝老師!
咦!剛才張老師用千里傳音告訴我,她也想喝美味的茶,我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?
活動(dòng)反思:
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《大茶壺,小茶杯》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
用肢體表現(xiàn)事物,對(duì)小班來(lái)說(shuō),是件非常有意思的事,因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課,既有實(shí)驗(yàn),供幼兒觀察,又有動(dòng)作表現(xiàn),使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí),了解泡茶的過(guò)程,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
【活動(dòng)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)茶具。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熟悉泡茶工具。
師:出示茶壺,說(shuō):“孩子們來(lái)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?”總結(jié)出茶壺。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看茶壺的樣子吧。
1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的、方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來(lái)做什么的呢?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)
請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來(lái)做什么的呢?(喝茶)
2、引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯校。
茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,我們一起來(lái)比一下誰(shuí)大誰(shuí)校(總結(jié)出大茶壺小茶杯)
3、小結(jié):今天老師還帶來(lái)了茶葉和開(kāi)水,我們一起來(lái)泡茶吧。
二、演示泡茶過(guò)程。
師:老師先請(qǐng)小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎?(幼兒分別回答)
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。
師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,蓋上壺蓋,搖一堯洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。為什么要洗茶呢?因?yàn)榈谝淮蔚惯M(jìn)的水比較苦,所以要倒掉。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶?!?/p>
(請(qǐng)孩子講述泡茶的過(guò)程。隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離熱水。)
三、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
1、模仿大茶壺、小茶杯。
師:泡茶需要等待2-3分鐘的時(shí)間,我們?cè)賮?lái)一起變一只大茶壺,(.教案出自:快思老師教案網(wǎng))看看哪個(gè)小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三,一二三,變個(gè)大茶壺。(鼓勵(lì)孩子,并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處)。一二三,變個(gè)茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢?我們先來(lái)看一看吧!
2、教師倒茶,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒,倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶,要不然離的很遠(yuǎn)的話,水可能會(huì)被灑在外面。這里還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,邊說(shuō)兒歌邊倒茶。(大茶壺,尖尖嘴,看見(jiàn)小茶杯,彎彎腰,咕嚕咕嚕,倒了一杯水。)
鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)
3、請(qǐng)老師品茶。
師:端起茶杯,聞一聞,啊!好香啊!我們一起請(qǐng)客人老師喝茶吧!
老師端茶走到客人老師跟前,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。
小結(jié):剛才給客人送茶時(shí)我們是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、玩游戲“大茶壺 小茶杯”。
“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯,茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,我們也請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演茶壺和茶杯,來(lái),找一對(duì)好朋友,”老師請(qǐng)兩名幼兒上前表演,一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯;幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊看表演;(此處提示孩子進(jìn)行情景表演時(shí),記得把禮貌用語(yǔ)滲透進(jìn)去)結(jié)束后,再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,(找自己的好朋友)分別扮演茶壺、茶杯,邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò),使用禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
五、結(jié)束:
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶,也學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺,小茶杯”的游戲奧,來(lái)和老師們說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《大茶壺、小茶杯》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
2.背景音樂(lè):兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng):播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ):
師:歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客,(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐,(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶,但是,老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶,你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉,就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)
1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具:
師:小眼睛看這里,看看這是什么?(茶壺)
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。
通過(guò)目測(cè)方式,鞏固對(duì)大小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).
師:茶壺和茶杯放在一起,比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺,這是小茶杯。
(3)這是茶葉,美味的茶葉,這是開(kāi)水,咕嚕咕嚕的,很燙,注意安全哦!
小結(jié):泡茶用具主要有:茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水??梢杂貌杈吲莶?,讓人品嘗茶水。
2.演示泡茶過(guò)程。
師:那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。
師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。”
泡茶時(shí)需用開(kāi)水,要請(qǐng)大人幫忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
泡茶需要2—3分鐘,請(qǐng)小朋友耐心等待,老師要考一考小朋友了,
(1)剛才我們是怎樣泡茶的?
(先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。)”
小朋友回答的真不錯(cuò),看看我們的茶泡好了嗎?
師:啊!好香啊!今天,文老師家也來(lái)了很多的客人老師,我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)
好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說(shuō):“請(qǐng)喝茶”
請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。
請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。
小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
老師又泡了一壺茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽,看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝,好不好?(好)聽(tīng)我口令,大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò),我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧
播放音樂(lè)《大茶壺》
小朋友表演的都很棒,小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己,(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友,請(qǐng)小朋友一人拿一杯,請(qǐng)喝茶,謝謝老師!
咦!剛才張老師用千里傳音告訴我,她也想喝美味的茶,我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?
活動(dòng)反思:
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《茶杯茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中初步熟悉歌曲的旋律和歌詞,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編茶壺、茶杯的造型動(dòng)作。
3、通過(guò)茶杯、茶壺的角色扮演,享受同伴交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入部分:
我是魔術(shù)師!看我會(huì)變!(變成飛機(jī))
我們一起變成飛機(jī)飛到教室去玩一玩!
二、學(xué)唱歌曲:
(引導(dǎo)幼兒坐下)
1、引導(dǎo)性談話:我好渴,怎么辦?(喝水) 有一樣?xùn)|西可以幫助我們!
2、范唱歌曲:
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(出示茶壺圖片)
茶壺哥哥長(zhǎng)得怎么樣?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)
小茶壺說(shuō)了什么?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)!(看圖范唱兩遍)
3、學(xué)唱歌曲: 我們聽(tīng)音樂(lè)唱給茶壺哥哥聽(tīng)!
三、做身體模仿動(dòng)作:
1、用身體做茶壺模仿動(dòng)作;
2、嘗試邊唱邊表演茶壺動(dòng)作;
四、創(chuàng)編茶杯動(dòng)作,進(jìn)行表演
1、引導(dǎo)幼兒用身體變成茶杯;
2、教師做茶壺,幼兒做茶杯,進(jìn)行歌表演;
3、請(qǐng)幾個(gè)表演好的小朋友與老師一同做茶壺進(jìn)行表演;
五、與客人老師互動(dòng)
客人老師也口渴了,我們變成茶壺,給客人老師倒茶喝!
活動(dòng)反思:
這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過(guò)程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來(lái)。
5、小班社會(huì)《大茶壺、小茶杯》教案反思
活動(dòng)名稱:《大茶壺、小茶杯》
年齡段和領(lǐng)域:小班社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解泡茶的過(guò)程,知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性的根據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解茶具的功用和簡(jiǎn)單的泡茶過(guò)程。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《大茶壺》。
2.PPT課件《大茶壺、小茶杯》。
3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、一一出示泡茶用具,了解茶具的功用,對(duì)比茶壺和茶杯的大小,引起幼兒興趣。
1.他們是什么?你知道他們是用來(lái)做什么的嗎?
2.茶壺和茶杯哪個(gè)大?
小結(jié):茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來(lái)泡茶的!
二、教師演示泡茶,幼兒簡(jiǎn)單了解泡茶的過(guò)程。
1.教師演示泡茶過(guò)程:先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖,洗一洗,把水倒掉,這叫洗茶;再倒入一次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。
2.游戲“小熊來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺,鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子,
1.鼓勵(lì)幼兒模仿大茶壺倒水
提問(wèn):(1)在生活中你見(jiàn)過(guò)茶壺嗎?你見(jiàn)過(guò)的茶壺長(zhǎng)什么樣子?
(2)可以把你自己變成一只大茶壺嗎?哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴?大茶壺怎樣倒水?
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小茶杯的樣子。
提問(wèn):(1)小茶杯長(zhǎng)的一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎?
四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”,會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)接待客人,在游戲中感受接待客人的樂(lè)趣。
師:略咚咚,長(zhǎng)預(yù)鹿一家來(lái)我們班做客啦,我們也來(lái)請(qǐng)他們喝茶吧。
1.幼兒兩兩結(jié)合,分別扮演大茶壺和小茶杯,進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。
2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)延伸
小朋友,你們想不想品嘗茶水,讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。
課后反思:
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)茶具、觀察老師泡茶引起興趣,幼兒初步了解一些茶具的功用,了解泡茶的基本過(guò)程。幼兒大膽想象,發(fā)散思維,創(chuàng)造性的表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子,并通過(guò)游戲“請(qǐng)客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語(yǔ)接待客人,感受禮貌接待客人的樂(lè)趣。
在創(chuàng)造性表現(xiàn)大茶壺的樣子時(shí),幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好,大膽做出身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的自信心。
本次活動(dòng),不僅讓幼兒了解了泡茶過(guò)程,還通過(guò)大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子,增強(qiáng)了其自信心。而且,在游戲中知道了我們?cè)诮哟腿说臅r(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
6、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過(guò)程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺紙質(zhì)教具,音樂(lè)、小茶杯若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?
2.對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(評(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)
二、感受歌曲,熟悉歌詞
(一)范唱歌曲第一遍。
你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?
(評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專注于傾聽(tīng)教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)
三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣
1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))
(評(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作,孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演,來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。
7、小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課《大茶壺,小茶杯》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
活動(dòng)領(lǐng)域 綜合活動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
用肢體表現(xiàn)事物,對(duì)小班來(lái)說(shuō),是件非常有意思的事,因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課,既有實(shí)驗(yàn),供幼兒觀察,又有動(dòng)作表現(xiàn),使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí),了解泡茶的過(guò)程,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。
活動(dòng)目標(biāo)
1.享受體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。
3.初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂(lè)《開(kāi)火車》、《古箏曲》、兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)茶具。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話方式引出泡茶工具。
師:小朋友怎樣招待客人?(請(qǐng)喝白開(kāi)水、各種飲料、水果、倒茶。。。。。。)老師是怎樣招待客人的?引出泡茶工具,了解茶具的功用。
師:這是什么?有什么用處?
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。
通過(guò)目測(cè)方式,鞏固對(duì)大小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
(3)小結(jié):泡茶用具主要有:茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水。可以用茶具泡茶,讓人品嘗茶水。
2.演示泡茶過(guò)程。
師:那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。
師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。”
泡茶時(shí)需用開(kāi)水,要請(qǐng)大人幫忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
(1)模仿大茶壺、小茶杯。
師:“怎樣把自己變成一只大茶壺?”教師逐步引導(dǎo),分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴,一起模仿茶壺。
“怎樣表現(xiàn)茶杯呢?”師生一起模仿小茶杯。
(2)教師倒茶,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。
師:現(xiàn)在來(lái)看看我們的茶泡好了嗎?
(端起茶壺、打開(kāi)壺蓋,靠近鼻子聞一聞)嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶招待客人了。(放兒歌《大茶壺》音樂(lè))
教師邊倒茶邊提醒幼兒,倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。
鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)
(3)請(qǐng)客人喝茶。
師:啊!好香啊!那想一想,我們一會(huì)給客人送茶時(shí)應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么?好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。
請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。
小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
4.游戲:請(qǐng)喝茶。
師:那我們玩?zhèn)€請(qǐng)喝茶的游戲吧。
老師分別請(qǐng)一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演;再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,分別扮演茶壺、茶杯,邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò),使用禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
集體在音樂(lè)《大茶壺》的伴奏下表現(xiàn),扮演大茶壺去給客人倒茶。
在音樂(lè)《開(kāi)火車》的伴奏下活動(dòng)結(jié)束。
師:我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用“表演”的形式作為整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)手段。在角色的“表演”下,每個(gè)幼兒無(wú)論能力高低都可以參與其中,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)大茶壺和小茶杯的外形特征。幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和主動(dòng)性都很高,教師教得也特別輕松。所以說(shuō),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授及教師的講解不是硬灌輸給幼兒的,而是通過(guò)愉快的表演加深幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解,使幼兒欣然接受新知識(shí),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。 黃瑾老師點(diǎn)評(píng):
眾所周知,藝術(shù)的表現(xiàn)與表達(dá)源于生活,對(duì)于小年齡兒童來(lái)說(shuō)更是如此。茶壺雖然是生活中的日常用品,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些陌生,以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合,若選用離小班孩子生活更近的對(duì)象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)。
8、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物做客》教案與反思
教材分析:
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)
活動(dòng)難點(diǎn):
交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因:
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)解決策略:
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演
設(shè)計(jì)依據(jù):
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 談話,引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、 招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō):“XX你好,歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)
討論:客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目
討論:客人肚子餓了,他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、 游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。
活動(dòng)反思:
新年剛過(guò),對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對(duì)話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處:
1、提問(wèn)不夠明確清晰
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題,但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎模糊不清,回答的內(nèi)容都一樣,思維沒(méi)有擴(kuò)散,無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫得不夠清晰,隨自己主觀意愿來(lái)畫,教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
9、小班社會(huì)教案《大茶壺小茶杯》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。
2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
2.背景音樂(lè):兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng):播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ):
師:歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客,(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐,(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶,但是,老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶,你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉,就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)
1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具:
師:小眼睛看這里,看看這是什么?(茶壺)
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。
通過(guò)目測(cè)方式,鞏固對(duì)大小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
師:茶壺和茶杯放在一起,比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺,這是小茶杯。
(3)這是茶葉,美味的茶葉,這是開(kāi)水,咕嚕咕嚕的,很燙,注意安全哦!
小結(jié):泡茶用具主要有:茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水??梢杂貌杈吲莶?,讓人品嘗茶水。
2.演示泡茶過(guò)程。
師:那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。
師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。”
泡茶時(shí)需用開(kāi)水,要請(qǐng)大人幫忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
泡茶需要2—3分鐘,請(qǐng)小朋友耐心等待,老師要考一考小朋友了,
(1)剛才我們是怎樣泡茶的?
(先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶。)”
小朋友回答的真不錯(cuò),看看我們的茶泡好了嗎?
師:啊!好香啊!今天,文老師家也來(lái)了很多的客人老師,我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)
好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說(shuō):“請(qǐng)喝茶”
請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。
請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。
小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。
3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
老師又泡了一壺茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽,看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝,好不好?(好)聽(tīng)我口令,大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò),我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧
播放音樂(lè)《大茶壺》
小朋友表演的都很棒,小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己,(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友,請(qǐng)小朋友一人拿一杯,請(qǐng)喝茶,謝謝老師!
咦!剛才張老師用千里傳音告訴我,她也想喝美味的茶,我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?
活動(dòng)反思:
讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。