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        小班語言課教案《找小貓》反思

        《小班語言課教案《找小貓》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言課教案《找小貓》反思

        1、小班語言課教案《找小貓》反思

          活動目標:

          1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學說短句"小貓在X X的上面(下面)"。

          2.幼兒能仔細觀察畫面,并喜歡參與動腦筋的活動。

          活動準備:

          多媒體課件

          活動過程:

          一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

          1.師:貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

          2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,并給予適時回應。

          師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

          師:原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們怎么來幫助貓媽媽呢?

          二、出示圖二觀察尋找

          1.出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

          師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

          讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說"停,停,停,找到了"。

          2.幼兒集體尋找。

          教師移動望遠鏡,引導幼兒尋找藏起來的小貓。

          三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找

          1.讓幼兒具體說出小貓的方位,引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

          師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細的來找一找。

          在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

          2.教師總結小貓躲的位置,再一次引導幼兒正確使用方位詞。

          師:說對了,這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

          四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),可是哪個房子才是他們的家呢?

          五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。

          師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?

          繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

          六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

          師:貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!

          教學反思:

          這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強,并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上,還不夠巧妙,在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

        2、小班語言公開課教案《藏起來的小貓》含反思

        【活動目標】

          1、通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學說短句“小貓在XX的上面(下面)”。

          2、幼兒能仔細觀察畫面,并喜歡參與動腦筋的活動。

          3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        【活動準備】

          多媒體課件。

        【活動過程】

          一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

          1、師:貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

          2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,并給予適時回應。

          師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

          師:原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們怎么來幫助貓媽媽呢?

          二、出示圖二觀察尋找。

          1、出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

          師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

          讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說“停,停,停,找到了”。

          2、幼兒集體尋找。

          教師移動望遠鏡,引導幼兒尋找藏起來的小貓。

          三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找。

          1、讓幼兒具體說出小貓的方位,引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

          師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細的來找一找。

          在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

          2、教師總結小貓躲的位置,再一次引導幼兒正確使用方位詞。

          師:說對了,這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

          四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家。

          師:我們一共找到了5只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子才是他們的家呢?

          五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……),找出小貓睡覺的地方。

          師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?

          繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

          六、游戲:找小貓

          教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

          師:貓媽媽邀請我們一起來玩“找小貓”的游戲吧!

        反思:

          經(jīng)過教師們互相的學習和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免,同時強化自己的專業(yè)知識和技能,堅信今后的教學活動會做得更好!

        3、小班語言優(yōu)質課教案《小貓藏在哪》含反思

          活動目標:

          1、引導幼兒學說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。

          2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。

          活動準備:

          故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

          活動過程:

          一、教師用故事引入主題

          1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣

          “今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心啊!過了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕!蹅兺孀矫圆亍R粫墓し蛩麄兙团艿臎]影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”

          2、小朋友們幫助找一找吧

          請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

          二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

          1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找

          “小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>

          2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"

          三、游戲:捉迷藏

          1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!

          教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

          2、提醒幼兒在游戲時注意安全,藏的人不能有聲音。

          3、幼兒聽音樂放松,回座位。

          四、歌曲《捉迷藏》

          活動反思:

          在這次活動中,是以游戲的形式進行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動,用方位詞貫穿始終。通過這個活動,幼兒進一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進步。

        4、小班語言優(yōu)質課教案《找小貓》含反思

          活動目標:

          1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學說短句"小貓在X X的上面(下面)"。

          2.幼兒能仔細觀察畫面,并喜歡參與動腦筋的活動。

          活動準備:

          多媒體課件

          活動過程:

          一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

          1.師:貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

          2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,并給予適時回應。

          師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

          師:原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們怎么來幫助貓媽媽呢?

          二、出示圖二觀察尋找

          1.出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

          師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

          讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說"停,停,停,找到了"。

          2.幼兒集體尋找。

          教師移動望遠鏡,引導幼兒尋找藏起來的小貓。

          三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找

          1.讓幼兒具體說出小貓的方位,引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

          師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細的來找一找。

          在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

          2.教師總結小貓躲的位置,再一次引導幼兒正確使用方位詞。

          師:說對了,這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

          四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),可是哪個房子才是他們的家呢?

          五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。

          師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?

          繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

          六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

          師:貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!

          教學反思:

          這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強,并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上,還不夠巧妙,在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

        5、小班語言優(yōu)質課教案《小貓過生日》含反思

          活動目標:

          1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

          2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          活動準備:

          《小貓過生日》課件

          活動過程:

          一、引題—觀看課件1(小貓):

          寶寶,看看這是誰?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

          二、理解故事

          觀看課件3:(停電)

          1、哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)

          2、停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。)

          觀看課件4:(小貓拿著電筒照)看看小貓找到了什么?(手電筒)

          觀看課件5:(門鈴;客人來了)

          1、叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6):猜對了嗎?(小兔,你好!請進請進!)

          2、(課件7)叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8):真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請進請進!)

          3、(課件9)叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進請進!)

          4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1、2、3,同時出示課件11)

          5、(課件12)叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進請進!)

          三、完整講故事。

          四、引導幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

          1、(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)

          2、生日歌響起,引導幼兒唱生日歌。

          寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

          3、分享糖果。

          附故事:小貓過生日今天是小貓的生日,它邀請朋友們來做客。

          突然,屋子里一片漆黑,呀!停電了,小貓拿來了,手電筒照亮了鞋柜和衣廚。

          叮咚,門呤響了,是誰呀?呀!是小猴來了。

          叮咚,門呤響了,是誰呀?呀!是小兔來了。

          叮咚,門呤又響了,是誰呀?

          呀!原來是小刺猬來了。

          叮咚,門呤響了,會是誰呀?呀!一個好大的黑影,來到了門前,啊!這么多朋友呀!這時燈亮了。

          今天真高興,有這么多朋友來為我過生日,生日快樂,真高興我又長了一歲呀!

          教學反思:

          我注意培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,如在出示小貓圖片時,我引導幼兒進行細節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察,使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日,并通過點數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為,閱讀重在細節(jié),有時孩子們會忽略細節(jié),而我目的就是想通過這樣的觀察,逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時細致的觀察能力。當然,這不是在這一個教育活動中就能落實的,而是我們老師心中應具備的一種理念。

        6、小班語言優(yōu)質課教案《三心二意的小貓》含反思

          活動目標:

          1、懂得只要專心才能做好一件事,學會一種本領。

          2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          活動準備:

          電腦課件“小貓釣魚”

          活動過程:

          1、出示木偶,說:“貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學習釣魚的本領。

          2、師講述故事,并提問:“貓弟弟釣到幾條魚,貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”

          3、看課件聽故事,要求幼兒仔細聽故事,聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話,及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

          a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

          b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?

          c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)

          d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

          4.小結:讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學會一種本領。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        7、小班語言優(yōu)質課教案《小貓在哪里》含反思

          活動目標:

          1、學習方向詞:上、下、旁邊。

          2、通過觀察畫面,能用短句“××上面(下面,旁邊) 有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。

          活動準備:

          教學圖片一幅,貓媽媽的頭飾,布置場景“小貓的家”

          活動過程:

          一、通過故事情節(jié),引起幼兒興趣

          師:貓媽媽有許多小貓,今天,貓媽媽到外面去買魚,回家一看,小貓不見了,小朋友,你們看見貓媽媽的小貓了嗎?

          二、幼兒自由結伴,講述畫面的內(nèi)容

          請個別幼兒在集體面前講述。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"如:在沙發(fā)上有一只小貓,床下也有一只小貓等。

          三、講述畫面內(nèi)容

          1、老師:我們一起來幫助貓媽媽找小貓,好嗎?教師手指畫面上的小貓,幼兒集體講述,貓媽媽找到了小貓,高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著“媽媽”

          2、提問:貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地?

          四、布置場景,在游戲中進行新的講述經(jīng)驗

          1、老師:新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做毛寶寶,我做貓媽媽,好嗎?我們到小貓家去吧?等一會,媽媽去買魚,回家找寶寶。找到了要告訴媽媽,你躲在哪里,好嗎?

          2、請幼兒自己說,說得好可以親一下,鼓勵一下。

          五、結束:貓寶寶,跟媽媽到外面去做游戲吧。

          活動反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。