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        小班語(yǔ)言教案《什么彎彎像小船》反思

        《小班語(yǔ)言教案《什么彎彎像小船》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《什么彎彎像小船》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《什么彎彎像小船》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

          2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

          2.自編兒歌《猜一猜》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒回憶知道的水果。

          2.猜謎游戲。

          教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤?!?/p>

          3.仿編猜謎兒歌。

          出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

          活動(dòng)建議:

          可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          能有興趣地念猜謎兒歌。

          (附)兒歌

          猜一猜

          什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

          香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。

          什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

          西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

        2、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《小路彎彎》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          能隨鼓點(diǎn)的快慢變速走。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:扁平繩子若干條,鼓一面。

        活動(dòng)指導(dǎo)

          1、引題:今天小羊來(lái)和小朋友做游戲--"比誰(shuí)站得穩(wěn)"。做完游戲,小羊還要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹湍?

          ▲教師扮小羊,發(fā)出口令,幼兒變換左右腳,看誰(shuí)單腳能站得穩(wěn)。

          2、開展游戲。

          ▲玩法:把長(zhǎng)繩放在地上當(dāng)小路(每條小路可設(shè)計(jì)成各種形狀),教師敲鼓,幼兒隨不同鼓點(diǎn)沿繩子走路,由慢到快或由快到慢,每步都要走在繩子上。幼兒可以三人一組,在繩子上搭肩或扶腰連著走,看誰(shuí)走得穩(wěn)。

          ▲三人走時(shí),若有掉隊(duì)者,要從掉隊(duì)處重新走。

          ▲要跟隨鼓點(diǎn)的快慢走。

          3、活動(dòng)推進(jìn)。

          ▲引導(dǎo)幼兒自己想些路線形狀,如"8""U"字形等,提高幼兒參與游戲的興趣。

          ▲幼兒動(dòng)作熟練后,教師可引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏邊走邊做各種動(dòng)作,并適當(dāng)增加合作人數(shù)。

          4、放松活動(dòng)。

          ▲教師邊念兒歌《學(xué)小羊》邊做動(dòng)作,幼兒模仿。

        學(xué)小羊(兒歌)

          小羊點(diǎn)點(diǎn)頭,我也點(diǎn)點(diǎn)頭;

          小羊伸伸手,我也伸伸手;

          小羊跺跺腳,我也跺跺腳;

          小羊咩咩叫,我也學(xué)你咩咩叫。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、小班教案《圓圓的彎彎的》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在老師的引導(dǎo)下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。

          3、學(xué)說(shuō)短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

          學(xué)具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片,引起興趣。

          1、師:今天,我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

          出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

          2、出示圓圓魚和彎彎魚

          師:看來(lái)了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚,一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

          師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

          裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō):圓圓的XX,彎彎的XX。

          三、給物體進(jìn)行分類。

          師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的XX送給你?!?/p>

          幼兒自由給魚送東西。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

          活動(dòng)開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

          孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí),下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

          我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料,所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

        活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開始,提高了幼兒的活動(dòng)興趣,使氣氛也活躍起來(lái),圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè),可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了,氣氛就冷落了下來(lái),只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活,能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

        4、小班語(yǔ)言教案《彎彎腰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2.能結(jié)合畫面提供的線索,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          看,今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

          這是一只調(diào)皮的貓,一會(huì)兒伸伸腿,一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

          看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái),彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動(dòng)物看到了這座橋,也很想來(lái)玩,你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

          二、講述故事

          1.出示小鳥圖片

          誰(shuí)來(lái)了?小鳥是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

          完整表述:“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?!芭馈钡膭?dòng)作)

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細(xì)聽,又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

          你們覺(jué)得老鼠看見這座橋,會(huì)喜歡嗎?它看到了,會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

          (教師動(dòng)作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓?!庇變耗7吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)

          四、活動(dòng)延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來(lái)歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        5、小班教案《彎彎腰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兒歌《彎彎腰》的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2.能結(jié)合畫面提供的線索,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

          3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力

          5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          看,今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

          這是一只調(diào)皮的貓,一會(huì)兒伸伸腿,一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

          看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái),彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動(dòng)物看到了這座橋,也很想來(lái)玩,你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

          二、講述故事

          1.出示小鳥圖片

          誰(shuí)來(lái)了?小鳥是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

          完整表述:“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸牛“爬”的動(dòng)作)

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細(xì)聽,又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

          你們覺(jué)得老鼠看見這座橋,會(huì)喜歡嗎?它看到了,會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

          (教師動(dòng)作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓?!庇變耗7吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開座位)

          四、活動(dòng)延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來(lái)歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《什么彎彎像小船》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

          2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

          2.自編兒歌《猜一猜》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒回憶知道的水果。

          2.猜謎游戲。

          教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓?!薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤?!?/p>

          3.仿編猜謎兒歌。

          出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

          活動(dòng)建議:

          可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          能有興趣地念猜謎兒歌。

          (附)兒歌

          猜一猜

          什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

          香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。

          什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

          西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

        7、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《彎彎腰》含反思

          【設(shè)計(jì)意圖】

          童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”,它與游戲相依相伴,集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體,是幼兒最喜歡的活動(dòng),優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長(zhǎng)。但是,目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性,卻忽略了游戲性、娛樂(lè)性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園,這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。

          本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》,童謠的構(gòu)思新穎別致,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》,是想通過(guò)適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠,從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

          2、大膽學(xué)說(shuō)童謠,體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】童謠背景音樂(lè)、童謠內(nèi)容圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、聽著童謠背景音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)。

          二、說(shuō)童謠。

          1、引題:引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

          看,這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?

          2、幼兒完整欣賞配樂(lè)童謠一遍,初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

          今天唐老師帶來(lái)了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠里藏著一個(gè)秘密:大花貓把身體變成了什么?我們一起來(lái)聽聽。

          3、教師清說(shuō)童謠,幼兒感受童謠的內(nèi)容。

          小朋友的耳朵真靈,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽,大花貓睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)到這里來(lái)玩了?

          4、借助圖片,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

          你聽到誰(shuí)來(lái)這里玩了?根據(jù)幼兒回答,逐一演示小圖片。

          5、多種形式說(shuō)童謠,進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美,體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

          (1)指圖說(shuō)童謠。

          (2)拍手說(shuō)童謠。

          (3)配樂(lè)說(shuō)童謠。

          (4)表演說(shuō)童謠。

          三、戲童謠。

          引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作,在游戲中不斷地遷移、(快思 www.banzhuren.cn)運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子:“AAB造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。游戲2-3遍。

          四、結(jié)束:隨背景音樂(lè),幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。

          附兒歌:

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃,

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        8、小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          三.活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

          師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問(wèn):兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問(wèn):鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

          提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

          提問(wèn):老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

          四.結(jié)束

          ◆游戲活動(dòng):造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        9、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動(dòng)目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二.活動(dòng)重難點(diǎn)

          1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          2. 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          三.活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          四.活動(dòng)過(guò)程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

          師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

          教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō):“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的。”有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話,如:原來(lái),這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問(wèn):兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?

          教學(xué)反思:教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái),老師回應(yīng)孩子的話:“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物,但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,有哪些小動(dòng)物?”

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問(wèn):鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)

          提問(wèn):蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)

          提問(wèn):老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)

          教學(xué)反思:可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng),邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá),然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道:“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

          教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛(ài),不是橋,不是橋,哈哈,原來(lái)是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

          教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都

          感受兒歌的詼諧與幽默。

          五.結(jié)束

          ◆游戲活動(dòng):造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過(guò),體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來(lái)歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動(dòng)反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn),圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子,同時(shí)作為老師,應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確,把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說(shuō),大聲說(shuō),說(shuō)正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。