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        小班語言教案《什么彎彎像小船》反思

        《小班語言教案《什么彎彎像小船》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《什么彎彎像小船》反思

        1、小班語言教案《什么彎彎像小船》反思

          活動目標(biāo):

          1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。

          2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準備:

          1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

          2.自編兒歌《猜一猜》。

          活動過程:

          1.幼兒回憶知道的水果。

          2.猜謎游戲。

          教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個大圓又圓?!薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤。”

          3.仿編猜謎兒歌。

          出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

          活動建議:

          可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

          活動評價:

          能有興趣地念猜謎兒歌。

          (附)兒歌

          猜一猜

          什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

          香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。

          什么個大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

          西瓜個大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

          活動反思:

          對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

        2、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《小路彎彎》含反思

        活動目標(biāo)

          能隨鼓點的快慢變速走。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準備

          物質(zhì)準備:扁平繩子若干條,鼓一面。

        活動指導(dǎo)

          1、引題:今天小羊來和小朋友做游戲--"比誰站得穩(wěn)"。做完游戲,小羊還要請小朋友們?nèi)ニ易隹湍?

          ▲教師扮小羊,發(fā)出口令,幼兒變換左右腳,看誰單腳能站得穩(wěn)。

          2、開展游戲。

          ▲玩法:把長繩放在地上當(dāng)小路(每條小路可設(shè)計成各種形狀),教師敲鼓,幼兒隨不同鼓點沿繩子走路,由慢到快或由快到慢,每步都要走在繩子上。幼兒可以三人一組,在繩子上搭肩或扶腰連著走,看誰走得穩(wěn)。

          ▲三人走時,若有掉隊者,要從掉隊處重新走。

          ▲要跟隨鼓點的快慢走。

          3、活動推進。

          ▲引導(dǎo)幼兒自己想些路線形狀,如"8""U"字形等,提高幼兒參與游戲的興趣。

          ▲幼兒動作熟練后,教師可引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏邊走邊做各種動作,并適當(dāng)增加合作人數(shù)。

          4、放松活動。

          ▲教師邊念兒歌《學(xué)小羊》邊做動作,幼兒模仿。

        學(xué)小羊(兒歌)

          小羊點點頭,我也點點頭;

          小羊伸伸手,我也伸伸手;

          小羊跺跺腳,我也跺跺腳;

          小羊咩咩叫,我也學(xué)你咩咩叫。

        教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        3、小班教案《圓圓的彎彎的》含反思

        活動目標(biāo):

          1、在老師的引導(dǎo)下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。

          2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進行分類。

          3、學(xué)說短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        活動準備:

          教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

          學(xué)具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

        活動過程:

          一、出示圖片,引起興趣。

          1、師:今天,我們小2班來了幾個寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

          出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

          2、出示圓圓魚和彎彎魚

          師:看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚,一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

          二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

          師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

          裝好了請回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說:圓圓的XX,彎彎的XX。

          三、給物體進行分類。

          師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時候還要說一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的XX送給你。”

          幼兒自由給魚送東西。

          四、結(jié)束活動

          師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。

          活動開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動,另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗,我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

          孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識,下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

          我們區(qū)角里沒有這個游戲材料,所以沒有進行這個游戲。

        活動反思:

          這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個,可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活,能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學(xué)到更多的知識。

        4、小班語言教案《彎彎腰》含反思

        活動目標(biāo):

          1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2.能結(jié)合畫面提供的線索,大膽表達自己的觀點。

          3.感受兒歌表演的快樂。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備:

          1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          看,今天我?guī)砹苏l?(大花貓)

          這是一只調(diào)皮的貓,一會兒伸伸腿,一會兒彎彎腰。(動作演示)

          看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來,彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動物看到了這座橋,也很想來玩,你們來猜一猜會有哪些小動物來?

          二、講述故事

          1.出示小鳥圖片

          誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動作)

          完整表述:“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸?!芭馈钡膭幼?

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細聽,又有誰來了?(出示老鼠圖片)

          你們覺得老鼠看見這座橋,會喜歡嗎?它看到了,會怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語氣引導(dǎo)。)

          (教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓?!庇變耗7吕鲜笳f一說。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

          四、活動延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應(yīng)該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        5、小班教案《彎彎腰》含反思

        活動目標(biāo):

          1.理解兒歌《彎彎腰》的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2.能結(jié)合畫面提供的線索,大膽表達自己的觀點。

          3.感受兒歌表演的快樂。

          4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動準備:

          1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          看,今天我?guī)砹苏l?(大花貓)

          這是一只調(diào)皮的貓,一會兒伸伸腿,一會兒彎彎腰。(動作演示)

          看,它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象,表述)

          大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來,彎彎腰,變座橋。

          你喜歡這座橋嗎?

          小動物看到了這座橋,也很想來玩,你們來猜一猜會有哪些小動物來?

          二、講述故事

          1.出示小鳥圖片

          誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學(xué)“飛”的動作)

          完整表述:“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

          2.出示部分蝸牛圖片

          還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學(xué)蝸?!芭馈钡膭幼?

          完整表述:“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

          3.聲音模擬老鼠

          吱吱吱,吱吱吱,仔細聽,又有誰來了?(出示老鼠圖片)

          你們覺得老鼠看見這座橋,會喜歡嗎?它看到了,會怎樣想?怎樣說?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法,害怕的語氣引導(dǎo)。)

          (教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋,不是橋,那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。

          三、兒歌表演。

          1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

          2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

          四、活動延伸

          回教室,將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

        附兒歌:彎彎腰

          彎彎腰,變座橋,鳥兒飛來歇歇腳,蝸牛橋下慢慢爬,老鼠見了快快跑。

          不是橋,不是橋,那是一只大花貓,哈哈哈哈。

        活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應(yīng)該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        6、小班語言優(yōu)秀教案《什么彎彎像小船》含反思

          活動目標(biāo):

          1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。

          2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準備:

          1.水果卡片,如:香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

          2.自編兒歌《猜一猜》。

          活動過程:

          1.幼兒回憶知道的水果。

          2.猜謎游戲。

          教師用兒歌的形式請幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答:“蘋果臉龐紅彤彤。”

          3.仿編猜謎兒歌。

          出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

          活動建議:

          可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

          活動評價:

          能有興趣地念猜謎兒歌。

          (附)兒歌

          猜一猜

          什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

          香蕉彎彎像小船。 蘋果臉龐紅彤彤。

          什么個大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

          西瓜個大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

          活動反思:

          對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

        7、小班優(yōu)秀語言教案《彎彎腰》含反思

          【設(shè)計意圖】

          童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”,它與游戲相依相伴,集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體,是幼兒最喜歡的活動,優(yōu)秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悅中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性,卻忽略了游戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園,這將嚴重影響著孩子們幼小的心靈。

          本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構(gòu)思新穎別致,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節(jié)奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、游戲性較強的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕松、愉快、大膽地學(xué)說童謠,從而拓展幼兒的知識和經(jīng)驗,在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發(fā)展。

          【活動目標(biāo)】

          1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

          2、大膽學(xué)說童謠,體驗說童謠的樂趣。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          【活動準備】童謠背景音樂、童謠內(nèi)容圖片。

          【活動過程】

          一、聽著童謠背景音樂愉快進場。

          二、說童謠。

          1、引題:引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

          看,這里藏著誰呀?大花貓在干什么呢?它彎彎的身體像什么呀?

          2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

          今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠里藏著一個秘密:大花貓把身體變成了什么?我們一起來聽聽。

          3、教師清說童謠,幼兒感受童謠的內(nèi)容。

          小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細聽聽,大花貓睡覺的時候,誰到這里來玩了?

          4、借助圖片,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

          你聽到誰來這里玩了?根據(jù)幼兒回答,逐一演示小圖片。

          5、多種形式說童謠,進一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美,體驗說童謠的樂趣。

          (1)指圖說童謠。

          (2)拍手說童謠。

          (3)配樂說童謠。

          (4)表演說童謠。

          三、戲童謠。

          引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動作,在游戲中不斷地遷移、(快思 www.banzhuren.cn)運用童謠中的經(jīng)典句子:“AAB造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進一步體驗說童謠的樂趣。游戲2-3遍。

          四、結(jié)束:隨背景音樂,幼兒說著童謠輕松離場。

          附兒歌:

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃,

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。!.快思.教案網(wǎng)出處!不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應(yīng)該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        8、小班語言公開課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          二.活動準備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          三.活動過程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

          師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:歇歇腳)

          提問:蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:慢慢跑)

          提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:快快逃)

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

          四.結(jié)束

          ◆游戲活動:造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應(yīng)該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

        9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:兒歌《彎彎腰》

          一.活動目標(biāo)

          理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

          引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二.活動重難點

          1. 活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

          2. 活動難點:學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

          三.活動準備

          教學(xué)掛圖,頭飾。

          動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

          四.活動過程

          1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

          師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

          教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說:“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的?!庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話,如:原來,這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環(huán)節(jié),千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

          2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

          提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

          教學(xué)反思:教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動物。我覺得沒有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來,老師回應(yīng)孩子的話:“剛才小朋友講了很多小動物,但是老師問的是兒歌里講了哪些小動物,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,有哪些小動物?”

          3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

          提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:歇歇腳)

          提問:蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:慢慢跑)

          提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿:快快逃)

          教學(xué)反思:可以與孩子來個小互動,邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達,然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道:“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節(jié)課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。

          4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

          教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

          5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

          小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

          6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

          (1)教師邊做動作邊示范朗誦。

          (2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

          教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都

          感受兒歌的詼諧與幽默。

          五.結(jié)束

          ◆游戲活動:造橋。

          幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

          附:【兒歌】

          彎彎腰

          彎彎腰,造座橋,

          鳥兒飛來歇歇腳,

          蝸牛橋下慢慢跑,

          老鼠見了快快逃。

          不是橋,不是橋,

          那是一只大花貓。

          活動反思:

          彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒,顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力,活動中我的肢體語言比較豐富,盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動,應(yīng)該把語言作為重點,圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助,應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子,同時作為老師,應(yīng)該吐字清晰準確,把兒歌的韻律、押韻說清楚,讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說,大聲說,說正確。

          整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上,忽略了這節(jié)課的本來意圖,即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,沒有關(guān)注大部分孩子的需求,只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰,更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功,即關(guān)注幼兒,學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中,讓孩子作為主體,讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。