《小班教案反思評析《有趣的毛毛蟲》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案反思評析《有趣的毛毛蟲》
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域里進行教學就產(chǎn)生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累?!泵x想站起身來,可它沒有腳。籃子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。(幼兒教育)
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域里進行教學就產(chǎn)生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累?!泵x想站起身來,可它沒有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。
2、小班教案《毛毛蟲的制作》含反思
活動目標:
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧,增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗手工活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動準備:
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
活動過程:
一、設置情景,引發(fā)興趣。
教師:今天,劉老師給你們請來了一位小客人???,是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒:它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?
教師小結:毛毛蟲長得長長的,它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。
(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)
教師小結:噢!原來襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)
先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,劉老師是怎么做毛毛蟲的?
教師小結:小朋友們說得都很好,劉老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,再塞進一個
四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
教師:小朋友們的小手真能干,一會兒就將毛毛蟲做好了?,F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?
活動反思:
整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語言表達生存在的阻礙,在活動中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時間,很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動時,出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動,我通過提問引導,更多的是讓幼兒自己動手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來,忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。
3、小班教案《毛毛蟲的故事》含反思
活動目標:
1、能積極參與游戲活動,理解故事內(nèi)容,體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句:我吃了**。
3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重、難點
重點:積極參與活動, 學說短句:我吃了**。
難點:樂意運用語言交流,學說完整話。
活動準備:
1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程:
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場?!?今天天氣真好,小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?!?播放游玩音樂)
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示范
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
(4)幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問
(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?
(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了,接著變成了什么?最后變成了什么?
4、音樂游戲:毛毛蟲變蝴蝶
附:《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西,一直都長不大,媽媽很著急,就對我說:“寶寶,你要吃很多東西,長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,阿烏,阿烏,我吃了一個紅蘋果,又來到梨樹下,阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子,接著又來到長滿綠樹葉的小樹下,阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉,這回,我真的吃飽了,我要美美地睡上一個很長很長的覺,我呀變成了一只蛹,把自己包在里面,不讓別人去打攪我睡覺,等我睡醒了,換了件漂亮的衣服從蛹里出來了,你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言),毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學反思:
在日常的生活中,當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時讓幼兒會比較連貫地學說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中,我精心準備了教具:為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾,布置場景(三棵果樹),果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后,開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂,如:爬行時活潑、有趣的音樂,睡覺時舒緩的音樂,講故事時舒緩的音樂,還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時,首先考慮節(jié)奏是否適合,還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣,配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里,發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當我說我們吃飽了的時候,突然有位孩子說,那我們就睡覺吧,對于孩子突然的發(fā)言,我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關系),而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關注到孩子的言行并能及時地引導?;顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話:“我吃了一個xxx”,大部分孩子都能用完整的話說出來,有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時,小朋友注意力一下子集中起來了,活動進入一個小高潮。在后面聽故事時,因為有多媒體的介入,加上故事講述,有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結束后提問:“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況,反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解,能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽,玩得很開心,在玩的過程中學習知識。但是,同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足,比如沒有接應孩子的提問,忽略了孩子,在今后的教學上,我要盡量避免,爭取做到最好!
4、小班主題教案《有趣的毛毛蟲》含反思
活動背景
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學教案里進行教學就產(chǎn)生了。
活動目標
1、情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
2、認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周圍找排序的圖案。
3、能力目標:培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。
活動過程
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累?!泵x想站起身來,可它沒有腳。籃子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
活動反思
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。
5、小班上學期美術教案評析《有趣的餅干》含反思
教學目的:
1、通過學做餅干,培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣,提高孩子們的動手能力。
2、復習常見的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。
3、感受色彩對比。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
教學準備:
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。
2、吃點心時,讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。
3、學習兒歌《餅干》。
教學步驟:
1、朗誦兒歌《餅干》。
2、小朋友朗誦得很好,你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過一些什么形狀的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?(有)今天我們就來學做餅干,好嗎?(好)
3、請小朋友先看看老師是怎么做的:
a、先把橡皮泥捏一捏,團一團,團成圓形;
b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來,變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干,將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在盤子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學做餅干......。(放一點音樂)
5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來,讓大家都來參觀,比一比誰最能干,做得最好。
6、評講幼兒作品: a、從顏色上看:多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色.......;
b、從形狀上看:這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;
c、從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的餅干,真棒!
7、品嘗餅干:你們覺得自己做的餅干好吃嗎?我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的餅干吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準備的餅干)
四、活動延伸:
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。
五、 活動評析:
本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力,適合幼兒的年齡特點。運用各種幾何圖形的模具,幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
6、小班語言活動教案《毛毛蟲的故事》含反思
設計意圖:
在日常的生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動,語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學習正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗參與文學活動的快樂。
活動目標:
1、通過生動有趣的游戲活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒學說量詞:個、支、片;學說短句:第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣,樂于參加文學活動,并體驗成功的快樂。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程:
一、律動“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧?!?/p>
(教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲,邊活動邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個、 支、片)。
1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說:“我找到了一個紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了?!?
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了?!?
3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊 說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了?!?
三、結合游戲經(jīng)驗,大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)
2、(出示自制的圖書)
師:“姐姐編了一個故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶 們想不想聽呀?”
(引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結尾部分之前插進提問:毛毛 蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)
活動反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式,通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
7、小班美術欣賞教案《五顏六色的毛毛蟲》含反思
小朋友對蟲子都有懼怕的心理,但實際上,并不是每一種毛毛蟲都會傷害小朋友。因此,小魚哥哥設計這堂繪畫課,也是希望小朋友認識毛毛蟲的同時,也能增加對繪畫的興趣。
課程目標:
1,引導孩子們觀察小動物,激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。
2,學習用圖案結合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大膽的想象力。
3,讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對顏色的應用能力。
4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5,感知故事中象聲詞運用的趣味性。
課程準備:
1,事先準備好,關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
2,課件中,要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
3,在課堂中,再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些,畫的時候,要盡量用語言來表達過程。
課程過程:
1,課件出現(xiàn),老師開始以激動的口氣問孩子,(教案出自:快思教案網(wǎng))這是什么呀?引起孩子對課件的興趣,并達到極好的互動。
2,老師引導孩子觀察毛毛蟲,長長的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長滿了毛毛。
3,課件播放完后,老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。
4,畫出一個圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長長的觸角。
5,再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。
6,給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
課程指導:
有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確,所以老師要給不會畫的孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子,毛毛蟲的身體的結構,是幾個圓圈連在一起的,孩子自然就會理解了。
當孩子畫完了,老師則可以建議孩子們展開想象力,給毛毛蟲配上它生活的地方,包括小草,花等等。
課程總結:
通過畫毛毛蟲,不僅增加了孩子對繪畫的興趣,而且對顏色的認知也更明確了。(教案出自:快思教案網(wǎng))孩子們觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進老師與小朋友之間的親密關系。
活動反思:
本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
8、小班主題教案詳案反思評析《有趣的毛毛蟲》
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域里進行教學就產(chǎn)生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。(幼兒教育)
【活動背景】
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域里進行教學就產(chǎn)生了。
【活動目標】
情感目標:通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標:培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導幼兒進行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累?!泵x想站起身來,可它沒有腳。籃子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳,進行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學習排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時,能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。
9、小班優(yōu)秀美術教案《毛毛蟲的衣服》含反思
【活動目標】
1、學習用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫,體驗用曲線裝飾衣服的美。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
重點:學習棉簽畫曲線。
難點:體會不同方向曲線的特點。
【活動準備】
1、毛毛蟲圖片一個,添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動過程】
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引入:
1、今天,有一條毛毛蟲來我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)
2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲跟黎老師說了,它待會要去參加一個舞會,要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯,是扭來扭去跳舞的,那你用我們的小身體來學一學。
4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來學一學。
5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來橫著扭一扭,(教案出自:快思教案網(wǎng))豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動作)
6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭,豎著扭一扭。
二、教師示范,幼兒學習用棉簽畫曲線,裝飾毛毛蟲的衣服:
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)
2、瞧!黎老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對了,就是我們剛才學毛毛蟲跳的舞,這個線條叫曲線。跟黎老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,(教案出自:快思教案網(wǎng))將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來橫著扭一扭,畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫。我們開始嘍:
“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。”(綠色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。”(紅色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。”(藍色)
呀,終于到了舞會廳。衣服也畫好了,毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導:
1、黎老師給你們都準備了一件衣服,分成5個組,每組4個小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導。
四、結束:
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會咯!
活動反思:
本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。
10、小班健康教案《快樂的毛毛蟲》含反思
活動目標:
1.學習手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
2.引導幼兒初步嘗試后退爬等不同爬法。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。
4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重點難點:
活動重點:
手腳著地協(xié)調(diào)向前爬行。
活動難點:
嘗試不同的爬法。
活動準備:
1.毛毛蟲胸飾、水果卡片若干;
2.隧道一條(長紙箱2個);
3.用繩子圍成的草地。
活動過程:
一、開始部分( 9:00 —— 9 :03 )
1.準備活動。
(1)“小毛毛蟲們,今天呀大毛毛蟲要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤妫嬷拔覀兿葋沓皇赘?。?/p>
(2)放《春天》的音樂,并跟著做動作。(兩遍)
春天天氣真好,(兩手上舉,掌心相對擺動兩下。)
花兒都開了,(手作花兒狀,頭左右兩下。)
楊柳樹枝對著我們彎彎腰。(手放身體兩側,彎腰四下。)
蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫。(腳下小碎步,手做蝴蝶飛舞狀四下。)
小白兔兒一跳一跳又一跳。(兩手做小白兔耳朵,跳四下。)
二、基本部分(9:03——9:14)
1.探索前進的方法。
(1)師:草地在那邊,毛毛蟲們可以怎么過去呢?(爬)
(2)師:好,那么我們就爬過去吧!走咯!慢慢爬哦!
(3)請幼兒示范雙手、膝蓋著地爬。
(4)我們一起學這只小毛毛蟲爬。
小結:小毛毛蟲們手膝著地,眼睛看著前面爬,這樣爬既快又舒服。
2.游戲
(1)講要求
師:那邊有許多好吃的東西,我們?nèi)フ尹c食物填飽肚子。小毛毛蟲一個跟著一個爬過隧道去找食物吃,先排好隊,準備出發(fā)啦!在隧道里面不能擠哦,要不然隧道會塌掉的。
(2)摘食物。
師:讓我來看看你們摘的都是些什么好吃的。(蘋果、香蕉……)我們把它們吃下去吧。(啊嗚,教師動作可以夸張一點。)
(3)原路返回。
3.嘗試各種爬法。
(1)師:小毛毛蟲們都很了不起,能自己找到食物吃。[.來源快思老師教案網(wǎng)]我們除了可以向前爬,還可以怎么爬?我們一起來爬爬看,看看誰的爬法不一樣。
(2)請不同爬法的幼兒示范,幼兒一起學一學。
(3)請小毛毛蟲用自己喜歡的方式爬過去將剩下的食物摘來吃掉。
三、結束部分(9:14——9:16)
小毛毛蟲們都吃飽了,結了個蛹把自己包了起來,醒來之后發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的蝴蝶,閃著漂亮的翅膀飛走了。
組織站位及札記
圖示:
方法:教師和幼兒圍成一個圓圈。
評析:
1.場地要安排好,幼兒爬行的距離要控制好。
2.場地練習時每次的爬行距離、方向不要太隨機。
3.新方法可以多爬行幾次,在后來的活動中可以讓幼兒選擇新方法來使用。
活動反思:
爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一,它是手膝著地,交替有節(jié)奏的運動,它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量,還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬,所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設計了此活動。
幼兒在整個游戲過程中興致高昂,他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點,才可能較好的設計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動,也只有不斷反思、總結,才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。
11、小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思
活動目標:
1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準備:
PPT圖片
活動過程:
通過課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來一個小動物,你們認識嗎?
幼:毛毛蟲!
師:你們會學毛毛蟲走路嗎?
我們來學毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲的圖片。
師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動?
幼:因為它好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……
師:這個小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。
今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……
二、引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動作)
師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋果。
師:吃了幾個?
幼:一個。
師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好?,F(xiàn)在跟老師學一學、做一做,注意一個蘋果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚!(它吃了一個蘋果)。
師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作,可請個別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個梨子呢?
幼:兩個。
師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚,第二天兩個梨子兩聲啊嗚。
師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個梨子?
幼兒練習說完整的語句,并表演。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個梨子。
師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個香蕉……
師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西?
再次讓幼兒說完整。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會吃幾個呢?
幼:5個、4個、3個、2個、1個……
師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個草莓?
你們真棒!我來請一個小朋友完整的說一遍。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西?
幼:5個。
師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀?我們來看看它吃了五個什么?
幼:……
師:小朋友一起說一說。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復述,不要動作表演。)
第一天,毛毛蟲吃了一個蘋果。
第二天,毛毛蟲吃了兩個梨子。
第三天,毛毛蟲吃了三個香蕉。
第四天,毛毛蟲吃了四個草莓。
第五天,毛毛蟲吃了五個桔子。
7、師:毛毛蟲還想吃什么?
擴散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。
三、引導幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。
毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。
毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)
師:毛毛蟲變成什么啦?
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學一學蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點東西來喂它們吧!
師幼共同隨音樂離場。
活動延伸:
觀看相關視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。
幼兒仿編故事并表演。
活動反思:
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。
12、幼兒園小班體育教案《快樂的毛毛蟲》反思
通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的動作要領。遵守游戲活動的規(guī)則,體驗爬行的樂趣。
小班上學期體育教案《快樂的毛毛蟲》
活動目標:
1、通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的動作要領。
2、遵守游戲活動的規(guī)則,體驗爬行的樂趣。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重點:目標1
活動難點:目標1
活動準備:
1、已有經(jīng)驗:幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗、認識毛毛蟲
2、材料準備:毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個,筐4個、音樂
活動過程:
一、開始部分
1、創(chuàng)設情境,引起幼兒的興趣
師:我是毛毛蟲媽媽,今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物,你們想和媽媽一起去嗎?
但是我們要先來活動一下身體哦。
2、隊列練習:一個大圓走。
3、準備活動:頭部——上肢——體側——踢腿——腹背——跳躍——整理。
二、基本部分。
1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。
(1)師:去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡,媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去,記得回來的時候要從旁邊回來。
(2)幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。
(3)請個別幼兒示范爬過小山坡的方法。
師:你是怎么爬過小山坡的?
2、幼兒學習新動作:毛毛蟲爬(并手并膝爬)。
(1)教師示范、講解動作要領。
師:我的寶寶們可真能干,都學會了爬,可是,我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法,叫做毛毛蟲爬。
師:毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上,前面的小“腳”放在身體的前方,爬的時候,前面的小“腳”先向前,后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。(幼兒觀察并跟隨教師一起做動作)
(2)幼兒自主練習,教師進行指導
師:你們想學習這個新本領嗎?我們一起來練習一下。
教師觀察幼兒的動作,及時糾正錯誤的爬法,小結幼兒的練習情況。
師:剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確,爬的時候小手要同時向前伸出去,小腳要迅速地向前。(可再讓幼兒進行一次練習)
3、游戲:毛毛蟲找食物。
(1)介紹游戲玩法。
師:剛剛我們學會了新本領,寶寶們都餓了,我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡,鉆過山洞,跳過小叢林,找到我們的食物—嫩葉子,再從旁邊回來,放到筐子里。(邀請個別幼兒進行示范。)
(2)提出活動要求。
師:這里有4條小路,毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物,找到食物后要從旁邊回來。把菜葉放進筐子里,可以再換一條小路去找食物。排好隊,注意不要離前面小朋友太近,容易被踢到。
(3)幼兒游戲,教師巡回指導。
引導幼兒用正確地方式爬行,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(4)小結幼兒游戲活動。
師:許多毛毛蟲都找到了自己的食物,還能選擇不同的路線去找食物,你們真厲害。
三、結束部分。
1、放松運動。
師:毛毛蟲吃飽了嗎?我們要來活動活動身體了,摸摸圓滾滾的肚子,拍拍自己的小腳。
2、幼兒離場。
師:毛毛蟲累極了,準備好好睡一覺,呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動,突然,他伸了一個懶腰,毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長了一對漂亮的翅膀,一下子飛起來了,變成了美麗的蝴蝶,輕輕地飛走了。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。