《小班教案及教學(xué)反思《找朋友》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案及教學(xué)反思《找朋友》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4. 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥(niǎo)、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容，初步用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問(wèn)：
故事的名稱(chēng)?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?
教學(xué)反思：讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀(guān)看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
(1)、圖一：小鴨一個(gè)人游泳，一個(gè)人多寂寞啊!這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔的走路的動(dòng)作)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么?小兔怎么回答?
(2)圖二：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”， 小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)會(huì)游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?
(3)圖三：小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?小烏龜會(huì)游泳?最后誰(shuí)和小鴨一起游泳了呢?
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)
教學(xué)反思：讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
五、角色表演。
(1)請(qǐng)幾位表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。教師用鼓勵(lì)的口吻及插話(huà)方式幫助其完整、大聲地表演。
(2)用以強(qiáng)帶弱的方法把幼兒分成三組，帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。
教學(xué)反思：
表演是孩子們最喜歡的。在這環(huán)節(jié)，通過(guò)以強(qiáng)帶弱的方法進(jìn)行故事表演，并且在表演中我讓幼兒帶上人物頭飾，這樣小朋友的興趣又高漲起來(lái)。在表演中，膽子的幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2、小班健康教案及教學(xué)反思《小麻雀找食兒》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡快的背景音樂(lè)。
2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
1.模仿小動(dòng)物走路
師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)
2.一起來(lái)學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。
師：寶貝，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì)餓肚子的。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。
二、游戲
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。)
2.游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
師：我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?
師：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。
3.放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。
教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？矗莾河惺裁?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧!”
課后反思：
小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀(guān)。
3、小班健康詳案教案及教學(xué)反思《玩具找家》
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線(xiàn)中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí)，學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉，保持身體平衡。
5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習(xí)平衡。
1、“孩子們，你們喜歡小風(fēng)車(chē)嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車(chē)吧，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧!”
3、在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線(xiàn)中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線(xiàn)中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線(xiàn)中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線(xiàn)上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
5、做游戲《送玩具回家》，讓幼兒在25厘米的平行線(xiàn)中走小路，走到老師指定地點(diǎn)撿起玩具，再?gòu)牧硪粭l小路走回去把玩具送回家
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線(xiàn)中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線(xiàn)。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì)生氣的。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)<<玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、小班主題教案詳案及教學(xué)反思《找朋友》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性。
2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。
難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD機(jī)，CD的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞
活動(dòng)過(guò)程
1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。
2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手
3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，
4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。
5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友
6、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師
教學(xué)反思
1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。
2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!(快思老師.教案網(wǎng)出處)但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。
3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心
4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲!
5、小班健康活動(dòng)《小鴨找家》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)互相避讓。
2.通過(guò)游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
二.指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽(tīng)信號(hào)走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一個(gè)呼啦圈。
2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。
四.活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備部分
1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)練習(xí)走跑進(jìn)場(chǎng)。
2.小鴨模仿操
太陽(yáng)出來(lái)真正好，小鴨起床伸懶腰。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。
踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。
教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)始前，讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的節(jié)奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。
(二)教學(xué)與練習(xí)部分
1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。
(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。
教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?
(2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開(kāi)心。
2.游戲“變變變”。
(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們?cè)趺赐娴?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類(lèi)圈變化的動(dòng)作。
教師：呼啦圈可以變成方向盤(pán)，我們一起開(kāi)車(chē)去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。
(3)過(guò)渡語(yǔ)：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。
教學(xué)反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來(lái)，有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來(lái);玩得真愉快。
3.游戲“小鴨找家”。
(1)交代游戲玩法。
教師：小鴨們，我們一起來(lái)玩一玩吧!
小鴨小鴨走走走，走來(lái)走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂(lè)!
教師：小鴨們，聽(tīng)到“狼來(lái)了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來(lái)。
(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!
教學(xué)反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽;找家過(guò)程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個(gè)站一個(gè)圈圈，這樣“狼”就抓不到了。
(三)結(jié)束部分
1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。
教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思
一. 活動(dòng)目標(biāo)：
1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)
(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)
3.培養(yǎng)感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過(guò)《朋友你好》的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心、快樂(lè)、高興，他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
7、小班語(yǔ)言《小鴨找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4. 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥(niǎo)、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小鴨找朋友》。
教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容，初步用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、第一遍完整講述,提問(wèn)：
故事的名稱(chēng)?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?
教學(xué)反思：讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀(guān)看掛圖，理解圖片內(nèi)容。
(1)、圖一：小鴨一個(gè)人游泳，一個(gè)人多寂寞啊!這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔的走路的動(dòng)作)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么?小兔怎么回答?
(2)圖二：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”， 小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)會(huì)游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?
(3)圖三：小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)了什么?小烏龜會(huì)游泳?最后誰(shuí)和小鴨一起游泳了呢?
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)
教學(xué)反思：讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
五、角色表演。
(1)請(qǐng)幾位表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。教師用鼓勵(lì)的口吻及插話(huà)方式幫助其完整、大聲地表演。
(2)用以強(qiáng)帶弱的方法把幼兒分成三組，帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。
教學(xué)反思：
表演是孩子們最喜歡的。在這環(huán)節(jié)，通過(guò)以強(qiáng)帶弱的方法進(jìn)行故事表演，并且在表演中我讓幼兒帶上人物頭飾，這樣小朋友的興趣又高漲起來(lái)。在表演中，膽子的幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。