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        小班科學(xué)課教案《保護(hù)蛋娃娃》反思

        《小班科學(xué)課教案《保護(hù)蛋娃娃》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)課教案《保護(hù)蛋娃娃》反思

        1、小班科學(xué)課教案《保護(hù)蛋娃娃》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。

          2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。

          2、塑料筐兩個(gè);大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          教師講述:

          今天是蘇蘇的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?(蛋娃娃)

          蘇蘇可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。

          可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)

          蘇蘇傷心地哭了起來(lái)。

          二、護(hù)蛋任務(wù)

          1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?

          蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?

          我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?

          2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。

          你們看蘇蘇哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?

          三、討論:護(hù)蛋方案

          1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。

          誰(shuí)能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。

          幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

          四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)

          1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。

          為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。

          2、講解游戲規(guī)則

          幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。

          3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。

          五、結(jié)束

          教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧!

          活動(dòng)反思

          本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》,該活動(dòng)的目標(biāo)為:1。了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹;2。愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          在活動(dòng)開頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓!誰(shuí)在說(shuō)話,讓我聽聽”,我假裝側(cè)耳傾聽,孩子們好奇心頓時(shí)來(lái)了,被我所吸引,注意力全在我這兒了?!霸瓉?lái)是蛋寶寶在說(shuō)話”我說(shuō)?!八麄?cè)谡f(shuō)什么呢?我再聽聽看”,“原來(lái)是蛋寶寶在表?yè)P(yáng)徐老師,說(shuō)徐老師真棒!把他們保護(hù)的好好的,沒(méi)讓他們摔跤,摔破?!薄暗皩殞氝€說(shuō)它的蛋妹妹也想請(qǐng)我們小朋友來(lái)保護(hù)他們?你們?cè)敢鈫?”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法,有說(shuō):“放在小臉盆里”“嗯,和老師的一樣?!薄俺朔旁谀樑枥铮€可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“馬夾袋、口袋”,幼兒一一回答后,我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中,孩子們體驗(yàn)很多,尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過(guò)程中,1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒(méi)有交接好,導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí),他們傻眼了,同組的幾個(gè)孩子對(duì)著他倆說(shuō):“都怪你們,你們要小心點(diǎn)的!”,我說(shuō):“蛋妹妹很容易碎的,你們一定要保護(hù)好,輕輕拿輕輕放。” “再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的?”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作,通過(guò)談?wù)?、?shí)踐,孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的,用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋,并且讓雞蛋站起來(lái),還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋,最后引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋,3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試,雖然把雞蛋弄碎了,但我想他通過(guò)親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。

          實(shí)踐出真知,孩子們通過(guò)動(dòng)腦想象,大膽討論、親身實(shí)踐,驗(yàn)證了自己所思所想,感知體驗(yàn)了更多,相信在為其兩周的主題活動(dòng)中,一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。

        2、小班科學(xué)公開課教案《蛋寶寶》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:蛋寶寶

          活動(dòng)引入:科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來(lái)了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”;有的帶來(lái)了各種各樣的蛋;還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問(wèn),提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候,同伴們紛紛圍了上來(lái),蹲在碎雞蛋周圍,三言兩語(yǔ)地議論開了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望,于是討論就很自然地展開了。

          在“生成”中設(shè)問(wèn):“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉,上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會(huì)碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。(孩子們聽了沖沖的話,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問(wèn):“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因?yàn)轼喌按?,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會(huì)破?!?說(shuō)完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的,它也捏不碎的。”銘銘答:“肯定是你力氣太小了,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的?!睕_沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了?!?孩子們互相看看,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):蛋寶寶怕捏嗎?)思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的,他們需要教師引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在,通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”,與幼兒展開討論,從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手,進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”,才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中,建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

          在“操作”中釋問(wèn):在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作,他們終于自己得出了結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。耀耀:我也沒(méi)捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見,表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。)杰杰:哈哈,我捏碎啦!!(杰杰一邊說(shuō),一邊開心地把蛋舉了起來(lái)。)(小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來(lái),結(jié)果還是沒(méi)捏碎。)沖沖:怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。)杰杰很開心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋,用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲,蛋破了。師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請(qǐng)杰杰表演了一次。)沖沖:他不是捏的,他是摳的!!(小朋友都緊緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后,大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn),不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會(huì)碎。)思考:教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后,通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”,了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題,由此“設(shè)問(wèn)”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使幼兒通過(guò)動(dòng)手,真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”,在集體中展開爭(zhēng)論,目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)孩子間相互作用,創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議,最后達(dá)到意見整合,從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

          本節(jié)活動(dòng),小班孩子們很活躍,對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節(jié)科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎,而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

        3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《保護(hù)蛋娃娃》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。

          2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。

          2、塑料筐兩個(gè);大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          教師講述:

          今天是蘇蘇的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?(蛋娃娃)

          蘇蘇可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。

          可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)

          蘇蘇傷心地哭了起來(lái)。

          二、護(hù)蛋任務(wù)

          1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?

          蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?

          我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?

          2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。

          你們看蘇蘇哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?

          三、討論:護(hù)蛋方案

          1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。

          誰(shuí)能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。

          幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

          四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)

          1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。

          為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。

          2、講解游戲規(guī)則

          幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。

          3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。

          五、結(jié)束

          教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧!

          活動(dòng)反思

          本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》,該活動(dòng)的目標(biāo)為:1。了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹;2。愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          在活動(dòng)開頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓!誰(shuí)在說(shuō)話,讓我聽聽”,我假裝側(cè)耳傾聽,孩子們好奇心頓時(shí)來(lái)了,被我所吸引,注意力全在我這兒了?!霸瓉?lái)是蛋寶寶在說(shuō)話”我說(shuō)。“他們?cè)谡f(shuō)什么呢?我再聽聽看”,“原來(lái)是蛋寶寶在表?yè)P(yáng)徐老師,說(shuō)徐老師真棒!把他們保護(hù)的好好的,沒(méi)讓他們摔跤,摔破?!薄暗皩殞氝€說(shuō)它的蛋妹妹也想請(qǐng)我們小朋友來(lái)保護(hù)他們?你們?cè)敢鈫?”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法,有說(shuō):“放在小臉盆里”“嗯,和老師的一樣?!薄俺朔旁谀樑枥铮€可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“馬夾袋、口袋”,幼兒一一回答后,我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中,孩子們體驗(yàn)很多,尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過(guò)程中,1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒(méi)有交接好,導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí),他們傻眼了,同組的幾個(gè)孩子對(duì)著他倆說(shuō):“都怪你們,你們要小心點(diǎn)的!”,我說(shuō):“蛋妹妹很容易碎的,你們一定要保護(hù)好,輕輕拿輕輕放。” “再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的?”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作,通過(guò)談?wù)?、?shí)踐,孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的,用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋,并且讓雞蛋站起來(lái),還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋,最后引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋,3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試,雖然把雞蛋弄碎了,但我想他通過(guò)親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。

          實(shí)踐出真知,孩子們通過(guò)動(dòng)腦想象,大膽討論、親身實(shí)踐,驗(yàn)證了自己所思所想,感知體驗(yàn)了更多,相信在為其兩周的主題活動(dòng)中,一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。

        4、小班科學(xué)公開課教案《嫩芽娃娃》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

          2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          自制大樹布于場(chǎng)地四周、自制樹葉每人一片在場(chǎng)地一角。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

          1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          2、春天來(lái)了,花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

          二、席地而坐說(shuō)一說(shuō):

          1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹上也開始長(zhǎng)葉子了,(快思www.banzhuren.cn)剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

          三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。

          1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

          2、嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?

          3、春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

          4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

          5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

          四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。

          1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

          2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異。

          3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周圍的“大樹”長(zhǎng)出嫩芽。

          4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉,最后一起完整地念兒歌。

          活動(dòng)反思:

          幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《超級(jí)任務(wù)保護(hù)蛋妹妹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

          2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。

          2、課件;塑料筐兩個(gè);大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          放映幻燈片。講述:

          今天我們小三班來(lái)了一名小客人,你們看是誰(shuí)呢?

          今天是凡凡姐姐的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?

          凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戲。

          可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上,蛋妹妹怎么樣了?(摔破了)凡凡姐姐傷心地哭了起來(lái)。

          二、護(hù)蛋任務(wù):小朋友,看了剛才的照片,你們能告訴老師,蛋妹妹是怎么破了的嗎?

          蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?

          (我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?)。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);教師小結(jié):蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破;我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。你們看凡凡姐姐哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋妹妹嗎?

          三、討論:護(hù)蛋方案

          1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

          誰(shuí)能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋妹妹,不讓它破了呢?

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋妹妹。

          對(duì)幼兒想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。

          四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)

          1、小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋妹妹,蛋妹妹可高興了。為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋妹妹們想和我們一起玩一個(gè)游戲。(講解游戲規(guī)則)

          2、幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內(nèi)。

          3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,游戲停止,教師抓住契機(jī),提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。對(duì)受傷的蛋妹妹可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。

          五、結(jié)束:

          教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧!

          活動(dòng)反思

          本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》,該活動(dòng)的目標(biāo)為:1.了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹;2.愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。

          在活動(dòng)開頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓!誰(shuí)在說(shuō)話,讓我聽聽”,我假裝側(cè)耳傾聽,孩子們好奇心頓時(shí)來(lái)了,被我所吸引,注意力全在我這兒了。“原來(lái)是蛋寶寶在說(shuō)話”我說(shuō)?!八麄?cè)谡f(shuō)什么呢?我再聽聽看”,“原來(lái)是蛋寶寶在表?yè)P(yáng)徐老師,說(shuō)徐老師真棒!把他們保護(hù)的好好的,沒(méi)讓他們摔跤,摔破。”“蛋寶寶還說(shuō)它的蛋妹妹也想請(qǐng)我們小朋友來(lái)保護(hù)他們?你們?cè)敢鈫?”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法,有說(shuō):“放在小臉盆里”“嗯,和老師的一樣。”“除了放在臉盆里,還可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“馬夾袋、口袋”,幼兒一一回答后,我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中,孩子們體驗(yàn)很多,尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過(guò)程中,1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒(méi)有交接好,導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí),他們傻眼了,同組的幾個(gè)孩子對(duì)著他倆說(shuō):“都怪你們,你們要小心點(diǎn)的!”,我說(shuō):“蛋妹妹很容易碎的,你們一定要保護(hù)好,輕輕拿輕輕放?!?“再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的?”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作,通過(guò)談?wù)?、?shí)踐,孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的,用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋,并且讓雞蛋站起來(lái),還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋,最后引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋,3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試,雖然把雞蛋弄碎了,但我想他通過(guò)親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。

          實(shí)踐出真知,孩子們通過(guò)動(dòng)腦想象,大膽討論、親身實(shí)踐,驗(yàn)證了自己所思所想,感知體驗(yàn)了更多,相信在為其兩周的主題活動(dòng)中,一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。

        6、小班科學(xué)公開課教案《襪子娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)為襪子找朋友的樂(lè)趣。

          2、了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大小不同的襪子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 引起幼兒興趣

          1、 教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀

          2、 教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測(cè))

          3、 教師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子)

          幼兒:是襪子

          二、了解襪子

          1、 教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰(shuí)的襪子好看!(幼兒自由比較)

          2、 教師:原來(lái)我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花

          3、為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會(huì)很干凈,不會(huì)臟;我穿的襪子很漂亮)

          4、教師:原來(lái)穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮

          5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候啊?(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子

          6、 教師:原來(lái)穿襪子有那么多的好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)

          7、教師:老師的襪子漂亮嗎? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)

          8、 教師:哦,原來(lái)襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),太小了)

          9、 教師:原來(lái)襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),要一樣的)

          10、 教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊

          三、 給襪子找朋友

          1、 有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

          2、 教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒

          3、 襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊

          4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。

          1)討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí))

          2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大?。?比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)

          3)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)

          四、整理襪子

          1、 教師:你會(huì)整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?

          2、 我們可以怎么整理襪子!

          3、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范!

          4、 指導(dǎo)幼兒整理襪子!

          5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里

          五:結(jié)束

          襪子寶寶真高興,表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲呢

          活動(dòng)反思:

          襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的開始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的,這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過(guò)兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn):一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

        7、小班科學(xué)公開課教案《會(huì)跳舞的娃娃》反思

          活動(dòng)名稱:會(huì)跳舞的娃娃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

          2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣。

          老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。

          二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

          1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問(wèn):紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?

          2、請(qǐng)你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來(lái),讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。

          3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。

          4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語(yǔ)言啟發(fā)。

          5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。

          6、幼兒操作,增加興趣。

          三、小結(jié)。

          紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿埻尥蘧蜁?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。

          四、出示氣球,請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?請(qǐng)幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

          1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?

          2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它,會(huì)怎么樣?

          3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?

          讓幼兒自由操作,并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。

          五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)?

          1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語(yǔ)言提示。

          2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。

          六、總結(jié)。

          今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái),還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái),就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。

          活動(dòng)反思:

          這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué),根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活,符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。