《小班音樂教案《大狼喝粥》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案《大狼喝粥》反思
活動目標(biāo)
1. 理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1. 出示教學(xué)掛圖,組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(1) 閱讀教學(xué)掛圖,請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?(banzhuren.cn)是快快地喝,還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝,還是大口大口地喝?”
(2) 教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝,嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝一口。)
(3) 教師再次講述故事,請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受玩鈴鼓的快樂。
(1) 教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何使用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
“今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥?!?/p>
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦,慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口,慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺,喝一口,慢拍兩下。)
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不用的喝粥方式。
幼兒每人拿一個(gè)鈴鼓,用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(4) 幼兒和教師一起聽語言CD(盒帶),用鈴鼓表現(xiàn)大狼喝粥的故事。
演奏前提出要求:不演奏時(shí),要保管好鈴鼓,不讓它發(fā)出聲音。
活動延伸
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(5)第23—25頁。
教學(xué)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
2、小班教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發(fā)出聲音。
2、感受玩樂器的快樂,并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏,表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
鈴鼓每人一只,教學(xué)掛圖,故事視頻,音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動室。
【設(shè)計(jì)意圖:體會節(jié)奏的變化,為活動奠定基礎(chǔ)。】
二、展開
1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
(1)提出問題,引起興趣。
小朋友,你們喜歡喝甜甜的粥嗎?動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥,你們知道他是怎樣喝粥的嗎?猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝,是一勺一勺地喝還是大口大口喝?聽完故事你就知道了。
(2)欣賞掛圖,聽老師講故事,學(xué)習(xí)大狼喝粥的動作。
提問:
?、俅罄嵌际窃谀睦锖戎嗟?
②在姥姥家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。(第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦)
?、墼谧约杭沂窃鯓雍戎嗟?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢 舀一勺,喝三口)
?、茉谟變簣@老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢 舀一勺,喝一口)
(3)教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用表情和語言表達(dá)或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。
教師講故事,在喝粥部分用鼓打出鼓點(diǎn)節(jié)奏,幼兒用動作表現(xiàn)。
小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了,那我們一起跟著故事學(xué)一遍好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:熟悉故事,先引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí),為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】
2.學(xué)習(xí)使用并控制鈴鼓。
(1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。
老師今天為你們每人準(zhǔn)備了一只鈴鼓,不過在取鈴鼓之前我有一個(gè)小小的要求:就是要管好你的小鈴鼓,不要讓他隨便發(fā)出聲音,好,請小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧!
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
(2)訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。
常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣】
3.根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
(1)教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
提問:我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢?
教師:大狼快快地喝粥,怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢?
幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習(xí)一次。(練習(xí)快速演奏)。
教師:大狼舀一勺,喝三口,怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?幼兒講述一起練習(xí)。(表演大狼慢慢喝粥 練習(xí)慢速演奏)
教師:大狼舀一勺、喝一口,可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。(表演大狼不快不慢喝粥 練習(xí)不快不慢演奏)
(2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。運(yùn)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
大狼在姥姥家喝粥舀一勺,大口大口喝進(jìn)去(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓)
在自己家粥太燙了,舀一勺,喝三口(慢拍一下,搖三下),在幼兒園喝粥舀一勺喝一口(慢拍兩下)。
(3)播放故事磁帶,教師指揮,完整表演。
現(xiàn)在我來指揮,讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽,故事開始啦
【設(shè)計(jì)意圖:教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過程中,使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習(xí)鈴鼓的演奏?!?/p>
4、讓幼兒自由玩鈴鼓,盡情感受玩樂器的樂趣。
(1)鈴鼓真好玩,除了剛才的玩法還可以怎樣拍?請起立,大家盡情地玩吧。
(2)從幼兒動作中提取有代表性的動作。(請個(gè)別幼兒做展示,大家學(xué)一學(xué))
(3)在音樂的伴奏下,與鈴鼓同舞。
讓我們把剛才的動作連起來跳個(gè)鈴鼓舞吧!
【設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的自由演奏,使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧,從中體會到樂器給她們帶來的快樂,并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展?!?/p>
三、活動結(jié)束。
教室的電話響了,“喂,你好,你是誰啊?”“哦,你是大狼啊,有什么事情嗎?”“你想請我們班小朋友去你們家做客啊?”回頭問小朋友們想不想去?然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見,快快樂樂的去大狼家做客~~~
【設(shè)計(jì)意圖:增加幼兒的興趣,使課堂有個(gè)完整的結(jié)束,讓整節(jié)課都在一個(gè)故事中呈現(xiàn)】
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
3、小班音樂教案《大狼喝粥》
【活動目標(biāo)】
1、感受玩打擊樂器的快樂,能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂節(jié)奏。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動重點(diǎn)】
根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類型
【活動難點(diǎn)】
在玩鈴鼓的過程中看手勢表演
【活動準(zhǔn)備】
1、空間準(zhǔn)備:幼兒單排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把
【活動過程】
活動過程:
一、開始部分
剛剛我在樹林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動物的?!?這是大狼用來喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎么喝粥嗎?我們一起看看吧!(教師隨機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語言節(jié)奏)
設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒觀察;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥,繼而對大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
二、基本部分
1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥,幼兒感知。
大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的?哦,它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
幼兒園里喝米粥——舀一勺,喝一口
2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥,幼兒感知。
放學(xué)回家了,媽媽晚飯做了肉米粥!(放課件)
太燙啦,他在自己家里是怎樣喝的?(出示圖譜)
自己家里喝米粥——舀一勺,喝三口
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
我來舀,你來喝!(師幼分組,重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口)
3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥,幼兒感知。
星期天,姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)
在姥姥家,大狼是怎樣喝粥的?
姥姥家里喝米粥——端起碗,快快喝
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
4、小班音樂優(yōu)質(zhì)故事教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發(fā)出聲音;
2.根據(jù)故事大狼喝粥的情節(jié)變化,探索鈴鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打擊樂的快樂,創(chuàng)編不同的打擊方法。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)
2. 將座位排成一個(gè)圓圈。
3. 教學(xué)掛圖:大狼喝粥。大狼頭飾
活動過程:
一、故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1. 提問:小朋友們你們都喝過粥嗎?都這么喝粥的?(請幼兒集體表演,請一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。)鼓勵(lì)幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖,教師有感情有動作的講故事。)
3.師問:
?、俅罄窃诶牙鸭沂窃趺春忍鹬嗟?(師幼一起用動作模仿);
?、诖罄窃谧约杭沂窃趺春忍鹬嗟?(師幼一起用動作模仿);
?、鄞罄窃谟變簣@是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。
4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動作進(jìn)行模仿。
二、節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1.師: 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥的好不好!
?、俅罄窃诶牙鸭液忍鹬?,教師示范:(拍一下手,搖一下手);
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,不宜提醒用左右手。
請幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。并鼓勵(lì)下面幼兒積極學(xué)習(xí),爭取得到糖果回家喝甜粥。
?、诖罄窃谧约杭依锖忍鹬?,教師示范:(拍一下手,再連拍三下手);
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。
請幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。
?、鄞罄窃谟變簣@里喝甜粥,教師示范:(慢拍一下手,在慢拍一下手)。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
請幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
三、正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)
1.師:今天我還給小朋友們請來了一個(gè)小伙伴,它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。)
?、俅罄窃诶牙鸭液忍鹬啵處熓痉叮?拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓);
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。
?、诖罄窃谧约杭依锖忍鹬?,教師示范:(拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓);
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
?、鄞罄窃谟變簣@里喝甜粥,教師示范:(慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓)。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
請幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演,表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
四、創(chuàng)編。讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來,另外一只手藏起來,你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音,幼兒自由發(fā)揮,對他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
五、活動延伸
游戲活動:在夢想劇場中,放入各種打擊樂器,供幼兒表演。
附故事:
大狼最喜歡喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼兒園喝甜粥,老師說:"輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."
大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!
教學(xué)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
5、小班音樂教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo)
1. 理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1. 出示教學(xué)掛圖,組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(1) 閱讀教學(xué)掛圖,請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?(banzhuren.cn)是快快地喝,還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝,還是大口大口地喝?”
(2) 教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝,嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝一口。)
(3) 教師再次講述故事,請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受玩鈴鼓的快樂。
(1) 教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何使用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
“今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥?!?/p>
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦,慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口,慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺,喝一口,慢拍兩下。)
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不用的喝粥方式。
幼兒每人拿一個(gè)鈴鼓,用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(4) 幼兒和教師一起聽語言CD(盒帶),用鈴鼓表現(xiàn)大狼喝粥的故事。
演奏前提出要求:不演奏時(shí),要保管好鈴鼓,不讓它發(fā)出聲音。
活動延伸
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(5)第23—25頁。
教學(xué)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
6、小班音樂活動教案《大狼喝粥》
活動目標(biāo)
1.理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動過程
(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.觀看課件,請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們都是怎么喝粥的?你們看大狼是怎么喝粥的?”
2.教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝,嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝一口。)
3.教師再次講述故事,請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
(二)出示圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式
“現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥。”
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦。拍一下手,搖一下手。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口。拍一下手,再連拍三下手。)
大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺,喝一口。慢拍兩下手。)
(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂。
1.幼兒每人一只鈴鼓,學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求:老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
2.結(jié)合圖譜,與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
師:“今天我們就用鈴鼓來做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥?!?/p>
姥姥家的甜粥真好喝,舀一勺,嘩啦啦。(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
家里的甜粥太燙了,舀一勺,喝三口。(慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
幼兒園的甜粥慢慢喝,舀一勺,喝一口。(慢拍兩下。)
3.結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(四)活動延伸
在表演區(qū)中,投放鈴鼓,供幼兒表演。
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
7、小班音樂活動教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo)
1.理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)
2. 將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。
3. 教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾。
活動過程
(一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1. 提問:小朋友們你們都喝過粥嗎?都怎么喝粥的?
請幼兒集體表演,請一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(教案出自:快思.教案網(wǎng))出示掛圖,教師有感情有動作的講故事。
3.師問:
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動作進(jìn)行模仿。
(二)節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1.師: 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥,好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下手,搖一下手。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下手,再連拍三下手。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)
1.師:今天我還給小朋友們請來了一個(gè)小伙伴,它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(四)創(chuàng)編
讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來,另外一只手藏起來,你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,對他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
(五)活動延伸
游戲活動:在夢想劇場中,放入各種打擊樂器,供幼兒表演。
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。