《小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》反思
活動目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
(一)引出課題出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)欣賞故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容;
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
⒉為什么叫它敲敲長?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：
?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、小班教案《米皮皮的敲敲長》含反思
活動目的：
1.理解故事內容，練習發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音，學習詞語“長大”、“縮小”。
2.能大膽地在集體面前說話。
3.感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
米皮皮圖片，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事操作圖片
活動過程：
一、欣賞故事
1、出示米皮皮圖片。
教師以“米皮皮”的口吻說：“我叫米皮皮，我有件寶貝叫“敲敲長”，(出示自制“敲敲長”)它有什么用呢?讓我來告訴你們吧”。
2、借助圖片，完整講述故事。提問：
?、賻煟骸扒们瞄L”是一根什么樣的棍子?
幼A：漂亮的棍子。
幼B：頭上有一顆漂亮的星星。
幼C：棍子上一圈圈彩色的，很好看。
教師引導性提問：你們說得都很對。哪么，米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍?
(注：對于教師的第一個問題，幼兒關注到的是教師手中自制的教具，因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹，為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞，以增加幼兒的詞匯量)
幼：是一根五彩小棍。
師：說得真棒!(教師給予肯定，并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答，以鞏固對詞句的練習。)
?、趲煟骸扒们瞄L”能讓誰長大?
幼A：能讓小豆苗長大。
幼B：能讓胡蘿卜長大。
幼C：還能讓小蘑菇長大。
師(追問)：那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語?幼(集體)：長!長!長
師：我們也來學學米皮皮的這句魔語吧。
(教師運用肢體動作引導幼兒正確學習發(fā)音："zhǎng" 并請個別幼兒以學說魔語的形式說“長!長!長”)
③師：“敲敲長”能讓誰縮小?
幼(集體)：灰太狼。
師(追問)米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語?
幼(集體)：縮!縮!縮
(教師運用肢體動作引導幼兒正確學習發(fā)音：" Suō" 并請個別幼兒以學說魔語的形式說“縮!縮!縮”)
(注：在引導幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的學習情況及時地調整問題，由預設問“怎么說的?”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語?”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學習興趣)
3、教師再次操作教具講述故事，幫助幼兒深入理解故事內容。
師：你喜歡米皮皮嗎?
幼(集體)：喜歡。
師：你能說說為什么喜歡米皮皮嗎?
幼A：因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大，不讓兔寶寶餓死。
幼B：因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。
幼C：灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他，米皮皮還原諒他了。
二、學習游戲“米皮皮的‘敲敲長’”
1、.教師戴上米皮皮的頭飾，手拿五彩小棍。幼兒當小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。
2、教師向幼兒講解游戲方法：當米皮皮用小棍敲一敲，說“長，長，長”時，你們就扭一扭身體，舉起雙手說：“啊哈，我長大了?！碑斆灼てび眯」髑靡磺茫f“縮，縮，縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“啊哈，我縮小了?！?/p>
3、游戲進行2～3次，把幼兒的情緒逐步推向**。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大或縮小?為什么?
幼A：我想讓“不不”(我班幼兒名字)長大，因為他長得太小了。
師：好的，這下不不的媽媽可高興了，不不都能那么快長大，你的想法太好了!
(教師笑著肯定幼兒的想法，激起了全體孩子的熱情)
幼B：我想讓小烏龜長大一點，那樣他就能快點爬了。
幼C：我想讓自己快點長大，這樣就能幫媽媽做很多事情了。
……
2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體，想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊，教師分別帶領這兩部分幼兒游戲，并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。
四、解決問題：
教師描述情境，請幼兒當米皮皮兒幫忙解決。
師：米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩，走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了，增么辦呢?
幼：請“敲敲長”幫忙。
師：好的，但是怎么幫呢?
幼：敲敲木棍讓木棍長大當小橋。
師：好主意!朋友們繼續(xù)走，突然一陣風把小雞的帽子吹到樹上了，怎么辦呀?
幼A：用“敲敲長”敲敲自己，讓自己變大，可以拿到帽子。
幼B：把“敲敲長”換一頭，敲敲大樹，讓大樹縮小，就能拿到帽子了。
師：都是聰明的孩子!
我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的，我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。
課后反思：
《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學習因素。教師在設計活動時能根據(jù)小班幼兒的學習特點，設計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎上，教師設計了各個層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮小?”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得**迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習語句，而達成活動目標。
當然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達的機會;幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調整改進。
教師的提問和應答以及合理的引導是活動成功開展、幼兒主動學習的關鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學習中去，還有待于我們更深一步的探索。
3、小班游戲課教案《敲鑼傳花》含反思
活動準備
1、一個小手鑼
2、彩綢花一朵
3、拼音卡片若干
活動目標
1、在玩游戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學過程
一、玩法：
小朋友圍坐成一個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)小朋友們把彩綢花向著一個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個人，就這么依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停!這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀一邊學過的五個拼音卡片。玩法循環(huán)進行。
二、規(guī)則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停!就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監(jiān)督。
5、不遵守規(guī)則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現(xiàn)好的幼兒掌聲鼓勵。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
4、小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思
活動目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
(一)引出課題出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)欣賞故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容;
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：
?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
5、小班語言優(yōu)質課教案《皮皮的小魔棒》含反思
目標：
1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
難點：
萌發(fā)幫助人的情感.
準備：
多媒體課件,
過程：
1.導入活動放映小老鼠的形象,問：小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可大了，我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問
(1)皮皮的小魔棒有什么本領呢?(可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小)
(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)
(二)故事后提問
(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。
(3)皮皮幫助誰變小了呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程.
3.再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。
結束語：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。
案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
6、小班語言優(yōu)秀教案《米皮皮的敲敲長》含反思
活動目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
一、引出課題
出示米皮皮手偶：教師請來了一只小老鼠來我們班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
二、欣賞故事、初步理解故事內容
1、教師完整講述故事。
2、提問：(1)米皮皮的寶貝叫什么?
(2)米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
三、欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片。
2、 提問：
(1)米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?
(2)米皮皮想讓胡蘿卜長大，他是怎么做的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?
(3)米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
四、玩游戲
(1) 交代游戲規(guī)則：
當米皮皮用“敲敲長”敲到你說“長、長、長”的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大啦”。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長大啦!”當米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W學看吧?！鞍Π?，我縮小了!”小朋友們說得真好聽。
(2) 玩游戲
五、遷移經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
7、小班主題優(yōu)質課教案《米皮皮的敲敲長》含反思
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
(一)、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內容
1、 放動畫片，熟悉故事內容;
2、 提問：
?、泵灼てさ膶氊惤惺裁?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、 看動畫片
2、 提問：
?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、 玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、 今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
8、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》含反思
小班語言活動： 吃香蕉
活動目標：
1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。
活動過程：
一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學習兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)
教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。
小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)
四、活動延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?
附兒歌：
吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么?
把它扔進垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔個跟頭淚汪汪。
課后反思：
在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。
9、幼教小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思
名稱：語言(小班)
內容：故事：米皮皮的敲敲長
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣;
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
(一)、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容;
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
10、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思
名稱：語言(小班)
內容：故事：米皮皮的敲敲長
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);
4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
(一)、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容;
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
⒉為什么叫它敲敲長?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、
今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
11、幼兒園小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思
米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》
內容故事：米皮皮的敲敲長
活動目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、理解故事內容，豐富相關詞匯;
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
(一)引出課題出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)欣賞故事、初步理解故事內容
1、放動畫片，熟悉故事內容;
2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、看動畫片
2、提問：
?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?
?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
(四)玩游戲
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)遷移個人經(jīng)驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。