《小班語言教案《誰哭了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《誰哭了》反思
【活動目標】
1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5.樂于探索、交流與分享。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內(nèi)容。
難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動準備】
物質(zhì)準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區(qū)，幼兒自主閱讀。
【活動過程】
一、導入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。
二、展開
1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，(教案出自：快思教案網(wǎng))熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。
2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。
(1)故事的中誰哭了?它們?yōu)槭裁磿弈?
(2)為什么說小小熊要哭呢?
三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
2、小班語言教案《誰會飛》含反思
教學目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，樂意朗讀，并用肢體動作表現(xiàn)。
2、體驗游戲的快樂。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、能簡單復述兒歌。
教學過程：
(一)情景中發(fā)現(xiàn)
(向幼兒呈現(xiàn)一個天空、小河的場景，里面放置著“魚”和“鳥”的動物教具)
師：
1、你看到了什么呀?(幼：天空、小河)
2、再輕輕的走過去一點，看看還有什么?它們在做什么?(幼：小魚、小鳥，小魚在游，小鳥在飛呀飛)
3、小魚在哪里游?小鳥在哪里飛呢?(幼：小魚在水里游，小鳥在天上飛)
4、我們一起來學一學小魚游和小鳥飛好不好?
(教師邊帶領幼兒模仿動作，邊朗誦兒歌中的四句：小鳥小鳥怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛，小魚小魚怎樣游?搖搖尾巴游呀游)
(二)情景中理解
師：1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀?(幼兒說不完整)沒有聽清楚呀，沒關系，我們再來聽一聽。(教師再次朗讀兒歌)聽到小鳥是怎么飛的嗎?(幼：撲撲翅膀飛呀飛)小魚是怎么游的呢?(搖搖尾巴游呀游)
2、現(xiàn)在我們一邊學小鳥和小魚，一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎?(幼兒跟著老師邊模仿動物邊朗讀兒歌)
(三)情景中游戲
師：
1、還有誰會飛?誰會游呢?跟旁邊的好朋友說一說。(幼兒兩兩相互說)
(出示各種會飛和會游的動物頭飾)
2、很多小動物，小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。
3、(巡回提問)你是誰?你是怎么飛(游)的?
活動反思：
這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
3、小班語言教案《誰松的土》含反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導入：
1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹毤氶L長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認真?，F(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
活動反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
4、小班語言優(yōu)秀教案《誰會飛》含反思
活動目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、實物投影儀，電視機。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
教學反思：
1、在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。
2、最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。
5、小班語言教案《誰最羞》含反思
活動目標
1、學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
4、能簡單復述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖(一張)，歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學習詩歌的興趣。
2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號的特征自主學習詩歌。
(1)引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。
(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(3)小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。
5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動。
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
6、小班語言教案活動《誰會飛》含反思
【設計思路】
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
【活動目標】
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
動物圖片。
【活動過程】
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結(jié)：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物?它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結(jié)：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。
2、小結(jié)：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
7、小班優(yōu)秀語言公開課教案《誰哭了》含反思
【活動目標】
1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5.樂于探索、交流與分享。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內(nèi)容。
難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動準備】
物質(zhì)準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區(qū)，幼兒自主閱讀。
【活動過程】
一、導入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。
二、展開
1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，(教案出自：快思教案網(wǎng))熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。
2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。
(1)故事的中誰哭了?它們?yōu)槭裁磿弈?
(2)為什么說小小熊要哭呢?
三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
8、小班語言詳案教案《誰來了》含反思
設計思路：
我班最近開展了“甜甜蜜蜜”的主題活動，在主題活動的進程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好朋友等周圍人的親切感情，生成了小主題“好朋友”，于是在這個“好朋友”的背景下，結(jié)合小班學習活動教材，設計了語言活動《誰來了》。
語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達達的朋友，并以生動的語言，新奇的視角，描述了達達過生日時等朋友的情景。
希望能通過互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生興趣，同時能在等朋友、過生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快樂、讓幼兒嘗試在情景中學說短句、能正確使用禮貌用語。
活動目標：
1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
創(chuàng)設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。
活動過程：
一、 以達達過生日為線索導入活動
出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。
師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?
(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕
今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)
二、 看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)
等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?
1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧
2、 (引出大象)你從哪里看出來的?
我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)
(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比
長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)
小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)
3、 達達還請了一位朋友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)
長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)
我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)
伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?
小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸
我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧
4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結(jié))
5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?
我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))
用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。
等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。
活動反思：
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
9、小班語言教案《誰的腳印》教學反思
設計意圖
你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?
在這本以科學知識為基礎，用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來，也可以用一種較為客觀的方式描述出來，通過對比說出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細微差別，可以看到單個的腳印，也可以看到由腳印組成的生動畫面。
認識常見的幾種腳印，能用不同的方式來描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動，可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導，來發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語言表達能力。
活動目標
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。
3、學習用比較的方法來觀察事物。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點
活動重點：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動難點：學習用比較的方法來觀察事物。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT、大書、小動物的圖片。
經(jīng)驗準備：對小動物的腳印有一定認識。
活動過程
一、開始部分
1、律動導入——《走路》。
師：小朋友們，和我們的客人老師打個招呼吧。
師：和李老師一起聽著音樂，學一學小動物是怎么走路的吧。
師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。
師：那今天，就讓我們來看一本有關于腳印的圖書吧!
二、基本部分
1、出示封面。
師：你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細觀察一下，這些都是誰的腳印呀?師：你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?
2、出示第 2 頁。
師：你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?
師：你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。
3、出示 3 頁。(小雞的腳印)
師：咦，你們看這是誰呀?(學小雞叫)
師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎?
師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)
師：還有一位小動物也等不及要出場了，你們猜一猜它會是誰呢?
師：原來是小鴨子呀。(學一學小鴨子是怎么走路的吧。)
師：小朋友們學的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)
師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認識了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)
師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)
師：用你們的火眼金睛仔細得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢?
師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。
4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)
師：有一個小動物想和各位做好朋友，你們猜一猜會是誰來啦?
師：走起路來落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)
師：你們猜出是誰了嗎?讓我們學一學小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)
師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?
5、出示 5 頁。
師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師：它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細了。
師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。
6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)
師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀?
師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?
師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒?
師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)
師：你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?
師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。
師：擦亮你們的小眼睛，仔細觀察一下。
師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點。
8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)
師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣
嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?
師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。
9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)
師：你們剛才認識了那么多小動物的腳印，猜一猜接下來會是誰的腳印呢?
師：你們仔細看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?
師：讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?
師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個腳趾頭。
三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師：今天呀我們認識了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)
師：老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。
2、回顧故事。
師：你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?
師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進行簡單地說明。)
師：今天呀我們認識了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學著小動物走路的樣子，去戶外做游戲。
活動反思
今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學習用比較的方法來觀察事物，并用語言進行表達。在活動中，我鼓勵幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓
幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個缺點，在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。
2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動中，對于問題的提問不夠準確，引導語不夠具體。
4、在活動過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。
5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什么我也說什么，盡管我說了要發(fā)表不同的意見，可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時，他們回答的不是很好。
調(diào)整思路：
1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學一學小動物走路的樣子，小動物的叫聲，增加活動的趣味性。
2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。
4、提高自身的語言表達能力。多學習語言的提煉方法。
我上的這節(jié)課程中，重難點沒有把握好，上的太過表面，沒有深入，沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問題是重復又重復。由于有點緊張，導致課上我的語言組織亂碼了，牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏，感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善
10、幼兒園小班語言《客人是誰》教案反思
【設計意圖】
當今社會由于復雜的人際關系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。
【活動目標】
1.對“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。
【活動重點】
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
【活動難點】
通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
【活動準備】
知識經(jīng)驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》 音樂《找一個朋友抱一抱》
【活動過程】
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，獅子!你好，咪咪)
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，大象!你好，咪咪)
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，梅花鹿!你好，咪咪)
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?(歡迎你，小松鼠!你好，咪咪)
師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。
三、結(jié)束部分
1.完整播放故事，加深對故事的印象。
2.游戲《找一個朋友抱一抱》
活動反思
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
11、幼兒園小班語言教案《誰會飛》反思
以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
小班公開課語言教案《誰會飛》
活動目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、 實物投影儀，電視機。
2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
活動反思：
這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學邊引導幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子?；顒雍笪也乓庾R到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，并學著叫各種動物的聲音，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!
12、小班語言活動教案反思《兒歌識字誰和誰好》
活動目標：
1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
活動過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。
二、引導說詞、說句
如：(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三、引導觀察掛圖，學習兒歌
1、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好?你怎么知道的?
(1)藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
活動反思：
活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。
13、小班語言《誰咬了蛋糕》教案反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重點:
愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發(fā)現(xiàn)問題:
—“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
—“哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動物呢,我們一起看看他們是誰?”
教師出示掛圖:
—“會是誰咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學習動物的對話語言:
—“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的?！?/p>
“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
—“誰愿意來問問小狗呀?”
“我們一起來問問問小貓吧!”
“小貓會怎么說?”
“那會是誰呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:
—“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?！?/p>
討論:小老鼠偷吃別人的東西對嗎?
教師小結(jié):生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。