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        小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》反思

        《小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》反思

        1、小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》反思

        教學(xué)意圖:

          《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物,因此,打破幼兒?jiǎn)我弧㈧o態(tài)的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

          2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示小熊睡覺(jué)圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

          2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

          (講述故事的上半段):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?

          (幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊?

          師:這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

          (講述下半段故事):是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師:真奇怪,為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

          3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了,他們一起快樂(lè)的玩游戲。

        附故事:

          《小熊醒來(lái)吧》

          熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

          鳥(niǎo)兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

          公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”

          小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          “砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。

          “的篤!的篤!”是小羊來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

        教學(xué)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

          這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

        2、小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

        教學(xué)意圖:

          《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物,因此,打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

          2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示小熊睡覺(jué)圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

          2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

          (講述故事的上半段):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?

          (幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊?

          師:這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

          (講述下半段故事):是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師:真奇怪,為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

          3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了,他們一起快樂(lè)的玩游戲。

        附故事:

          《小熊醒來(lái)吧》

          熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

          鳥(niǎo)兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

          公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”

          小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          “砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。

          “的篤!的篤!”是小羊來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

        教學(xué)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

          這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

        3、小班主題故事教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

        教學(xué)意圖:

          《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物,因此,打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

          2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示小熊睡覺(jué)圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

          2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

          (講述故事的上半段):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?

          (幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊?

          師:這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

          (講述下半段故事):是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)

          師:真奇怪,為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

          3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了,他們一起快樂(lè)的玩游戲。

        附故事:

          《小熊醒來(lái)吧》

          熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

          鳥(niǎo)兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

          公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”

          小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          “砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。

          “的篤!的篤!”是小羊來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

        教學(xué)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

          這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

        4、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          體驗(yàn)有趣的故事情境,想出各種叫醒小熊的辦法,樂(lè)于用各種短句說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          創(chuàng)設(shè)情境小熊的家;各種動(dòng)物形象的音樂(lè)片段;多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入--快樂(lè)森林游師生共同在音樂(lè)的伴奏下,跳著律動(dòng)來(lái)到"森林"。

          播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲提問(wèn):

          1、你們聽(tīng)到了什么?會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

          過(guò)度:我們一起走到前面去看看,到底是誰(shuí)在睡懶覺(jué)呢?

          二、情節(jié)展開(kāi)--小熊醒來(lái)吧播放多媒體課件,出現(xiàn)背景小熊的家提問(wèn):

          1、看看,這是誰(shuí)的家?

          2、家里有誰(shuí)?小熊在干什么?

          3、太陽(yáng)都曬屁股了,他怎么還不起床呢?

          播放旋律,小鳥(niǎo)飛提問(wèn):

          1、你們聽(tīng)到了什么聲音?

          (播放多媒體課件)

          2、真的是小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。小鳥(niǎo)說(shuō)小四班小朋友好,你們起得真早,你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(個(gè)別幼兒表演小鳥(niǎo)飛--生生互動(dòng))

          3、小熊醒了嗎?

          (播放旋律,小貓走)提問(wèn):

          1、聽(tīng)一聽(tīng),后面又是誰(shuí)來(lái)了?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。誰(shuí)也起的這么早?看看是不是小貓?

          (播放多媒體課件)

          2、小貓一邊招手,一邊在說(shuō)什么?

          3、小貓你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒體和幼兒的互動(dòng)對(duì)話)

          4、是誰(shuí)在打呼嚕呀?

          5、小貓會(huì)怎樣叫醒小熊?

          6、我們一起來(lái)做做小貓,學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵,……)(小貓走路輕輕的,說(shuō)話聲音響響的。##小朋友,你說(shuō)的真好,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問(wèn):

          1、你們猜,這又會(huì)是誰(shuí)呢?

          2、你怎么知道是大象呢?

          3、大象伯伯叫起來(lái)聲音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!

          4、(幼兒模仿大象叫小熊)

          5、小熊醒來(lái)了嗎?

          三、拓展提問(wèn)早晨,你媽媽是怎么叫你起床的?

          猜一猜,熊媽媽會(huì)用什么辦法叫醒小熊?

          (拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會(huì)醒嗎?

          小熊醒來(lái)了幼兒和小熊一起分享爆米花。

          課后反思:

          故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,在活動(dòng)中我利用直觀的課件展示,利用游戲與幼兒互動(dòng)的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻(xiàn)給孩子,讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。那么活動(dòng)也就值了。

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試學(xué)說(shuō)短句"小熊小熊,快起床了"

          2、感受小熊和媽媽之間的深情,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

          3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)導(dǎo)入

          1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺(jué)》、"小豬們都睡覺(jué)著了"

          2、當(dāng)幼兒閉上眼睛休息一會(huì)兒后,教師輕輕地說(shuō):"小豬們醒來(lái)吧!"(幼兒睜開(kāi)眼睛)"啊,豬媽媽剛才輕輕一叫,豬寶寶們就醒來(lái)了。你們真是我的好孩子,我好愛(ài)你們。

          3、(播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲):咦,是什么聲音?會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

          二、理解故事內(nèi)容------小熊醒來(lái)吧

          1、PPT1是誰(shuí)在打呼嚕呀?

          小結(jié):原來(lái),是小熊在睡覺(jué),小熊睡得真香呀!

          太陽(yáng)都曬屁股了,上幼兒園要遲到了,小熊怎么還不起來(lái),誰(shuí)會(huì)來(lái)叫醒小熊呢?

          2、PPT2,小鳥(niǎo)叫小熊起床

          (1)(播放鳥(niǎo)叫聲)聽(tīng)到了什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

          (2)出現(xiàn)小鳥(niǎo)飛出來(lái)的形象:小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友們好,你們起得真早,你們起床后干什么呢?你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)叫醒小熊的樣子:"小熊小熊,快起床了。"提問(wèn):小熊醒了嗎?這里可以師生合作,請(qǐng)一個(gè)孩子做小鳥(niǎo),老師做小熊。

          3、PPT3,小白兔叫小熊起床

          (1)又有一個(gè)朋友來(lái)了,它呀長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴,走路一蹦一跳的,這是誰(shuí)呢?(小熊小熊,快起床了)

          (2)接著出現(xiàn)小兔的形象,孩子學(xué)一學(xué)小兔來(lái)叫醒小熊:小熊小熊,快起床了。

          提問(wèn):小熊醒來(lái)了嗎?也可采用師生合作的方法,讓孩子通過(guò)多方面感受故事。

          【這里因?yàn)橐呀?jīng)有了小鳥(niǎo)叫醒小熊的經(jīng)驗(yàn),因此鼓勵(lì)一些能力弱的幼兒也來(lái)說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)?!?/p>

          3、PPT5,小象叫小熊起床

          (1)又來(lái)了一個(gè)朋友,是誰(shuí)呢?你怎么知道是小象呢?出現(xiàn)大象的鼻子,

          (2)過(guò)渡:這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀,可是小熊寶寶睡得可香了,他還是沒(méi)有醒,怎么辦呢?

          三、小熊醒來(lái)了

          1、小熊還是沒(méi)有醒,這些小動(dòng)物都沒(méi)把它叫醒,那小朋友,你們有什么好辦法來(lái)叫醒小熊嗎?

          (3)PPT6,看看,小熊醒了嗎?是誰(shuí)叫醒的呀?

          我們一起來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了?她又有什么好辦法來(lái)叫醒小熊呢?小熊醒來(lái)了嗎?我們小朋友你們?cè)缟鲜钦l(shuí)叫醒你,讓你起床的呢?

          (1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來(lái)了?

          老師小結(jié):原來(lái)小熊愛(ài)媽媽,媽媽愛(ài)小熊,就像我們的小朋友愛(ài)自己的媽媽、媽媽也愛(ài)我們一樣。

          (2)這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀,那么早上,是誰(shuí)叫你起床?

          (3)是怎樣叫你起床的?

          小結(jié):我們每天都要早睡早起,不能睡懶覺(jué),這樣身體才會(huì)棒棒的。

          游戲:誰(shuí)來(lái)做小熊,我們一起來(lái)叫小熊起床好嗎?小熊小熊,快起床了。

          五、結(jié)束。

          師:寶寶們都睡醒啦,現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯,我們出發(fā)吧

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

          這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

        6、小班語(yǔ)言教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

          活動(dòng)意圖:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

          2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境,引起幼兒興趣。

          1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。

          2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

          3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

          二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。

          1、講述故事第一段

          熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

          鳥(niǎo)兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

          老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”

          小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”

          小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。

          “咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。

          (1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))

          (2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

          2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!

          (1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

          (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

          (3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

          三、完整講述故事,感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)

          1、小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,一邊聽(tīng)一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

          2、小朋友,故事的名字是什么?

          3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?

          4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?

          5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

          四、和幼兒一起表演故事,

          結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))

          五、養(yǎng)成教育。

          小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

          游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

        7、小班主題優(yōu)秀教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品中的事情和人物形象。

          2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子的愛(ài)和默契感,并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖2幅及磁性教具一套。

          2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。

          3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。

          4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作,大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等,教師扮熊媽媽。

          邊放輕音樂(lè)邊表演故事。

          二、提問(wèn):并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還睡著”。

          1、小熊在干什么?

          2、有哪些動(dòng)物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了,小熊有沒(méi)有被吵醒?

          3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?

          三、待幼兒充分想像后,老師繼續(xù)朗誦下一手段:

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕朝他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!

          1、小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小熊說(shuō)了什么?

          我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽,老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō):小熊醒來(lái)吧,幼兒扮小熊說(shuō):媽媽我睡得多香呀!

          2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

          四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

          請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。

          請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽,這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音,睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽,我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音,則必須一直閉眼睛。

          活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

          這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

        8、小班教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

          2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。

          4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境,引起幼兒興趣。

          1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。

          2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

          3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

          二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。

          1、講述故事第一段

          熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

          鳥(niǎo)兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

          老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”

          小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”

          小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。

          “咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。

          (1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))

          (2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

          2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。

          熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!

          (1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

          (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

          (3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

          三、完整講述故事,感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)

          1、小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,一邊聽(tīng)一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

          2、小朋友,故事的名字是什么?

          3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?

          4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?

          5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

          四、和幼兒一起表演故事,

          結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))

          五、養(yǎng)成教育。

          小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

          游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

        9、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小熊醒來(lái)吧》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。

          2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。

          2.幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。

          師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

          師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

          3.幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

          師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話,體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

          4.啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

          師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)

          5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

          6.啟發(fā)幼兒思考:

          師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

          小結(jié)

          今天我們小朋友都不錯(cuò),我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

          游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。