《小班語言教案《我愛吃的水果》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語言教案《我愛吃的水果》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗(yàn)分享的快樂。

　　2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動過程

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

　　二、運(yùn)用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

　　2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。

　　三、集體談?wù)摗八?/p>

　　請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會，幫助他們提高語言表述能力。

　　四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問的方式提出新的話題：

　　你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　五、分享水果結(jié)束。

　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)活動時，我課前就給每位幼兒布置了一個任務(wù)，讓幼兒去水果店了解不同的水果，并且每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前準(zhǔn)備工作做得到位，所以在上這節(jié)活動時，我利用實(shí)物讓幼兒有話可以說，避免了在課上出現(xiàn)干巴巴的情況。

　　在教學(xué)活動中，我通過做客的方式讓幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎?你喜歡吃水果嗎?當(dāng)幼兒品嘗完水果后，針對幼兒帶來的水果提出問題，如：你帶的水果是什么顏色、什么形狀的?有什么味道?幼兒都搶著回答我提的問題。并且幼兒還和其他的小朋友交流自己帶來的說過，每個幼兒都表現(xiàn)的很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

　　在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果?吃水果有什么好處時，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認(rèn)真的思考回答問題。這節(jié)課的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望。

　　活動中還存在著幾點(diǎn)不足：

　　教師沒有讓全體幼兒都有談話的機(jī)會，對于能力較弱的幼兒可以降低要求，讓他進(jìn)行簡短的講述，做到每個小朋友都能參與。

　　談話引入時，參觀水果展示區(qū)時，展臺有點(diǎn)小，沒有讓每個幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　教師師范講述時，可以讓能力比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范，給幼兒多一次講述的機(jī)會。

2、小班語言教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>

活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。

　　2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。

　　3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個;

　　切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

活動過程:

　　一、活動導(dǎo)入：

　　師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

　　二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。

　　師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果?

　　1、認(rèn)識楊桃：(1)楊桃的皮是什么顏色的?2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!

　　3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)

　　(小結(jié))現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點(diǎn)酸呢?

　　2、讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

　　師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。

　　三、配樂幼兒完整欣賞故事

　　師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p>

　　師：大風(fēng)來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什么身體變好的?師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢?

　　四、擠水果牛奶

　　師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。

　　吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”

　　六、出場

　　師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

愛吃水果的牛課后反思：

　　問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

3、小班主題教案《我愛吃的水果》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動，好奇心特強(qiáng)，所以我針對本班幼兒的性格特點(diǎn)，為了更好能激發(fā)或發(fā)現(xiàn)本班幼兒的興趣愛好和需要，特別設(shè)計了這個活動方案。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

　　2、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、實(shí)物水果若干

　　活動過程

　　一、教師通過談話引入課題

　　1、師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰?你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎?

　　2、出示課件

　　二、新授知識

　　1、出示課件

　　教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果、西瓜、香蕉、桃子)說出名稱、形狀、特征。

　　(1)蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養(yǎng)好。

　　(2)香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養(yǎng)。

　　(3)梨 上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養(yǎng)豐富。

　　(4)西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

　　2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會

　　教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道

　　教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

　　如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

　　西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

　　蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

　　教師小結(jié)： 孩子們，希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，長大了作一名科學(xué)家，為人們研制出品種更多、營養(yǎng)更豐富的水果來，好嗎?

　　師：孩子們，小葉子又有話對大家說了。

　　出示課件：小葉子：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

　　3、制作水果娃娃

　　師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴)

　　三、結(jié)束部分

　　在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

　　教學(xué)反思

　　在“好吃的水果”主題活動中，《我愛吃的水果》對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，他們有的想到什么就說什么;還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。因此，在了解水果的形狀跟味道后，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動時我發(fā)現(xiàn)，有很多孩子對水果的形狀和味道存在著模糊的認(rèn)識。我開始思索自己對幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識。認(rèn)為自己不適宜的做法有以下幾點(diǎn)：

　　一、自己在日?；顒又袥]有仔細(xì)分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　小班的孩子剛來園2個月左右，他們在生活中的知識經(jīng)驗(yàn)就相對的少，從生理特點(diǎn)上講，他們的理解能力也就相對的弱一些，因此，對教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到，沒有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解，沒有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。

　　二、忽視了整體與部分的區(qū)別。

　　孩子們?nèi)粘３缘降氖澄锒际墙?jīng)過成人加工過的。比如：水果經(jīng)過了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此，孩子們很難做到說出水果的形狀和味道。

4、小班下學(xué)期語言教案《我愛吃的水果》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗(yàn)分享的快樂。

　　2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動，體驗(yàn)分享的快樂。

　　【活動過程】

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

　　二、運(yùn)用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

　　2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。

　　三、集體談?wù)摗八?/p>

　　請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，(快思 www.banzhuren.cn)并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會，幫助他們提高語言表述能力。

　　四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問的方式提出新的話題：

　　你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　五、分享水果結(jié)束。

　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂。

　　課后反思：

　　問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

5、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的?！泛此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。

　　2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。

　　活動過程：

　　一、出示字卡，導(dǎo)入：

　　你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。(逐個打開圖)

　　二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。

　　1.這些水果你們愛吃嗎?

　　除了你們之外，還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)

　　2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)

　　3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛

　　三、閱讀故事，有效提問。

　　今天我們就一起來讀一個故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。

　　1.這是一個森林。森林里長滿了什么?

　　2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)

　　3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

　　4.主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣?

　　5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

　　6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?

　　7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢?

　　8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?

　　9.這些水果牛奶給誰喝了?

　　10.對人們有什么好處呢?

　　11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。

　　四、欣賞水果的相關(guān)視頻。

　　小朋友，你們愿意做個愛吃水果的人嗎?

　　下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。

　　五、喝果汁牛奶。

　　讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎?

　　(老師拿杯子擠牛奶)請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。

　　活動反思：

　　小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時，老師還繪制了一個非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。

6、小班健康優(yōu)秀教案《我愛吃水果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能圍繞“水果”話題，用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。

　　2、初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。

　　活動過程：

　　一、品嘗水果，引出談話主題。

　　幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?

　　二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

　　1、你吃過什么水果?它是什么顏色?"來;自.屈;老師;教.案;什么形狀?什么味道?

　　2、幼兒上臺，交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。

　　3、教師參與談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。

　　三、拓展談話內(nèi)容，集體討論水果，教師作小結(jié)。 ‘

　　四、水果宴會。

　　活動反思：

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子們通過觀察了水果外形特征，認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力。還有就是請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

　　活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進(jìn)家園聯(lián)系。

7、小班教案《愛吃水果的牛》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

　　一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

　　師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

　　小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

　　二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。

　　提問：

　　1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

　　有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

　　這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。

　　3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

　　4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

　　5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難過，很著急……)

　　6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

　　7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)

　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

　　10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

　　三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

　　師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

　　師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?

　　你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動：

　　師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

愛吃水果的牛課后反思：

　　問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

8、小班教案《我愛吃水果》含反思

活動目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識水果。

　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識各種水果，了解它們的特征

活動準(zhǔn)備:

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個。

　　2、切成片的水果。

　　3、各種水果的圖片

活動過程

　　一、 猜一猜

　　1、孩子們，今天有幾位調(diào)皮的寶寶來我們班做客，它們不肯出來見我們，讓我們來猜一猜它們是誰?

　　香 蕉

　　兄弟幾個真和氣 天天并肩坐一起 少時喜歡穿綠衣 老來都穿黃衣裳

　　荔 枝

　　脫了紅袍子 是個白胖子 去了白胖子 剩個黑圓子

　　草 莓

　　紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲

　　哈 密 瓜

　　個子大，橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟

　　2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?

　　二、 認(rèn)一認(rèn)

　　1、請小朋友打開看看,里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

　　請手中是需要剝皮吃的寶寶舉起來給我看。

　　3、請小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。 你們還吃過哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。

　　三、 說一說

　　1、給大家介紹各種水果的名稱。

　　2、說說水果的顏色、形狀，切開水果，說說水果里面是什么樣子。

　　3、說說你喜歡吃哪種水果，為什么?

　　四、 嘗一嘗

　　1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請大家嘗一嘗,嘗好了還要過來告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。

　　2、幼兒品嘗。

　　3、組織交流。

　　五、 活動延伸

　　今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友，讓更多的人和水果寶寶成為朋友。

教學(xué)反思：

　　整個活動充滿了輕松、愉快的氣氛，我也發(fā)現(xiàn)個別孩子的交往主動性還有些欠缺，我們不能總把孩子放在一個圈子里成長，要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長大，這也是我們在后階段將努力的地方

9、幼兒園小班語言《愛吃水果的?！饭_課教案反思

　　活動名稱：《愛吃水果的牛》

　　年齡段：小班

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　難點(diǎn)：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　2.多媒體課件《愛吃水果的?！贰?/p>

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！贰?/p>

　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。

　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?

　　小結(jié)：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?

　　小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。

　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來?

　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會好得更快。

　　延伸活動

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!

　　《愛吃水果的牛》教學(xué)反思

　　故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛吃水果的?！愤@一活動時，我充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。

　　但是活動目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。

　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。此次活動我設(shè)計的問題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問，問題的設(shè)計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

　　通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

10、幼兒園小班語言《我愛吃的水果》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗(yàn)分享的快樂。

　　2、能力技能目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀及味道。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準(zhǔn)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點(diǎn)：愿意參與集體談話活動，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動過程

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

　　二、運(yùn)用啟發(fā)提問的方式，引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　1、教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

　　2、教師巡回指導(dǎo)并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導(dǎo)，用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。

　　三、集體談?wù)摗八?/p>

　　請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機(jī)會，幫助他們提高語言表述能力。

　　四、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問的方式提出新的話題：

　　你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　五、分享水果結(jié)束。

　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗(yàn)分享的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　在上這節(jié)活動時，我課前就給每位幼兒布置了一個任務(wù)，讓幼兒去水果店了解不同的水果，并且每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前準(zhǔn)備工作做得到位，所以在上這節(jié)活動時，我利用實(shí)物讓幼兒有話可以說，避免了在課上出現(xiàn)干巴巴的情況。

　　在教學(xué)活動中，我通過做客的方式讓幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎?你喜歡吃水果嗎?當(dāng)幼兒品嘗完水果后，針對幼兒帶來的水果提出問題，如：你帶的水果是什么顏色、什么形狀的?有什么味道?幼兒都搶著回答我提的問題。并且幼兒還和其他的小朋友交流自己帶來的說過，每個幼兒都表現(xiàn)的很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。

　　在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果?吃水果有什么好處時，盡管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認(rèn)真的思考回答問題。這節(jié)課的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望。

　　活動中還存在著幾點(diǎn)不足：

　　教師沒有讓全體幼兒都有談話的機(jī)會，對于能力較弱的幼兒可以降低要求，讓他進(jìn)行簡短的講述，做到每個小朋友都能參與。

　　談話引入時，參觀水果展示區(qū)時，展臺有點(diǎn)小，沒有讓每個幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　教師師范講述時，可以讓能力比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范，給幼兒多一次講述的機(jī)會。

11、小班語言活動《愛吃水果的?！方贪阜此?/h3>

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　2.能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　3.知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對身體好。

　　難點(diǎn)：能用“請吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　2.多媒體課件《愛吃水果的?！?。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。

　　提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事《愛吃水果的?！?。

　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、

　　牛奶對身體好。

　　(1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。

　　(2)大家都生病了，愛吃水果的牛會怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會擠出什么?吃了蘋果會擠出什么?他對主人和鄰居是怎樣說的?

　　小結(jié)：牛吃了草莓會擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會什么水果的奶，他對主人和鄰居說“請喝杯蘋果牛奶吧!請喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的?

　　小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時候要多給予關(guān)心和幫助。

　　提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時。請幼兒當(dāng)小主人，請牛吃水果，邊用“請吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給大家提供各種好喝又有營養(yǎng)的水果牛奶”時，請幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來?

　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，

　　他們會好得更快。

　　延伸活動

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營養(yǎng)，它會讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在，讓我們做一個健康小使者，把這個小知識告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛吃水果、愛喝牛奶的人!

　　課后反思：

　　問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。

　　如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

12、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《愛吃水果的毛毛蟲》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過情景游戲，學(xué)會說“我要吃 1 個 xx 的 xx(水果)”。

　　2、通過觀看圖片，初步嘗試猜測圖中所表達(dá)的語句我要吃 1 個 xx 的水果。

　　3、敢于表現(xiàn)自己，愿意大聲的表達(dá)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：通過情景游戲，學(xué)會說“我要吃 xx 的 xx(水果)”。

　　活動難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。

　　活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：咒語卡片、水果樹三棵、PPT 音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動：聽音樂，老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動。(在快變成蝴蝶時停止律動音樂，播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂)

　　2、師：毛毛蟲寶寶們們，我們怎么沒有變成蝴蝶?快聽是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦，原來是肚子餓了，毛毛蟲沒有吃飽是沒辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。

　　師：寶寶們，爬了這久好累呀，快找個小椅子坐下休息一下吧。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、師：快看這是什么?(蘋果樹)毛毛蟲們，這么多蘋果你們是不是特別的想吃，那我們一起來問問大樹爺爺吧!

　　2、師：大樹爺爺，我可以吃你的蘋果嗎?

　　大樹：毛毛蟲們，想吃我的蘋果可不容易，你們得說一句好聽的咒語，咒語答對，蘋果就會自己落下來了。

　　3、提問：毛毛蟲們，你們怎么才能得到蘋果?得說一句咒語，只要說對了咒語蘋果就會落下來。小朋友們快看，大樹爺爺給我們送來了一張咒語的圖片，我們一起來看一看，這句咒語到底應(yīng)該怎么說呢?(老師將圖片貼在大樹上)

　　4、師：小朋友你覺得這句咒語怎么說呢?

　　幼：毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果

　　老師：小朋友。你們能把看到的連起來說成一句話嗎?

　　幼：我要吃一個蘋果。(老師引導(dǎo)幼兒)

　　總結(jié)：我們的咒語是：我要吃一個蘋果。

　　5、咒語練習(xí)——讓幼兒對著大樹爺爺說咒語，看看能不能得到蘋果。咒語：我要吃一個蘋果。

　　小結(jié)：看來數(shù)字 1 是很重要的，我說我要吃 1 個蘋果，才能掉下一個蘋果， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。

　　6、師：老師也想吃蘋果，可是我不會說咒語，小朋友們，你們能幫助我嗎?

　　幼 ： 我要吃 1個蘋果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )

　　7、師：剛才大家說了這么多咒語，蘋果怎么還沒有掉下來呀?

　　大樹爺爺：“毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的咒語，看看這一次，你們還能吃到蘋果嗎?”

　　8、師：大樹爺爺要換咒語了，他為我們送來了新的咒語圖片。(將圖片貼在大樹上)

　　找一找：小朋友，這次的咒語和上次的咒語有什么不一樣呢?

　　幼：多了一個問號。

　　師：這是一個大問號，那毛毛蟲們誰想試一試這句新咒語怎么說呢? 請小朋友嘗試。

　　9、師：我們一起來問一問大樹爺爺這句咒語怎么說的吧。大樹爺爺，請問這個問號到底應(yīng)該怎么說呀?大樹爺爺：“哦~毛毛蟲們，這個問號就是要說清楚你要吃一個什么樣的蘋果?

　　師：毛毛蟲們，聽清楚了嗎?這次的新咒語是“我要吃一個什么樣的蘋果?”

　　師：蘋果是什么顏色的呀?

　　幼：紅色

　　師：那小朋友把紅紅的說進(jìn)咒語里吧。我要吃一個紅紅的蘋果。嘗試使用咒語，幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。

　　10、大樹爺爺：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，就算我改變了咒語你們也能吃到蘋果，所以我為你們送來了好多好多的水果，等會，請你們自己找到喜歡的水果，站在它的面前，大聲清楚的說出你們的新咒語就行了。

　　師：毛毛蟲，趕快讓我們來說咒語，吃水果吧。

　　11、 請小朋友們自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：毛毛蟲們，你們都得到水果了嗎?你們可真棒，每個寶寶都得到了這么多的水果，快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗，一起變蝴蝶吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果，變成蝴蝶。

　　活動總結(jié)

　　小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象。活動中我利用形象教具的直觀展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn)，也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好的完成了本次活動的目標(biāo)。

　　為完成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié)：

　　1、開始部分的律動導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動，并在歡快的音樂下爬行進(jìn)場， 使幼兒完全進(jìn)入情景，認(rèn)為自己就是一條來尋找食物的毛毛蟲，為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。

　　2、進(jìn)行部分

　　出示咒語學(xué)說句子。這也是本次活動的難點(diǎn)：嘗試通過觀看圖片來猜測圖中所表達(dá)的語句。為了突破難點(diǎn)，我采用難度遞增的方式出示咒語，第一個出示的是印有“毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果”的咒語，這是為了先引導(dǎo)幼兒說出基礎(chǔ)句式：我要吃一個蘋果。先讓幼兒觀察咒語后逐一說出咒語上的圖案是什么，再請幼兒嘗試把它們連起來變成一句完整的話。當(dāng)咒語說對后果子就會自動從大樹上掉落，這一情景大大滿足了幼兒的成就感，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說出基礎(chǔ)句式時，我結(jié)合情景請幼兒齊說咒語幫助我取得蘋果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶，更是自然的為下面出場的第二個咒語做了過渡。第二個咒語是為了引導(dǎo)幼兒說出“我要吃一個怎么樣的蘋果”，在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒說出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語后，我又提供了兩顆果樹既鞏固了幼兒的句式練習(xí)，也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹爺爺?shù)莫剟睢?，讓幼兒選擇自己喜歡的果樹大膽訴說咒語，不僅豐富了幼兒的詞匯量，更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍，使一些不敢上臺表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會。

　　3、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動品嘗水果，變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí)，也為開始部分的鋪墊畫上了圓滿的句號，讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。