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        小班科學(xué)教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》反思

        《小班科學(xué)教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》反思

        1、小班科學(xué)教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》反思

          活動目標(biāo):

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

          活動過程:

          一、認(rèn)識海綿,引起探究興趣。

          1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

          2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          二、動手操作,感知海綿的彈性。

          1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

          2、預(yù)測記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

          提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認(rèn)為不可以的有幾個?

          3、操作驗(yàn)證:

          操作要求:到底能不能行呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

          操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

          4、交流分享重點(diǎn)提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

          教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!

          三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

          3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

          教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

          四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認(rèn)識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

          2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

          3、驗(yàn)證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

          教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大。

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

        2、小班科學(xué)活動教案《神奇的海綿寶寶》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

          2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

          2、活中的海綿制品若干。

        【活動過程】

          一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

          師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

          二、玩海綿,感知海綿的特性。

          1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

          2、第一次探索。(玩海綿)

          (1)幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

          (2)集體交流。

          師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、第二次探索。(海綿變形)

          (1)幼兒自由探索。

          (2)集體交流。

          師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

          小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,它就又變回原來的樣子,真神奇。

          4、變毛毛蟲。

          (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

          (2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

          (3)和毛毛蟲玩一玩。

          三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

        【教學(xué)反思】

          從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

          海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

          以“幼兒探索操作”貫穿始終。

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

          結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

          活動的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且還將知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

        3、小班上學(xué)期科學(xué)教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

          3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

          活動過程:

          一、認(rèn)識海綿,引起探究興趣。

          1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

          2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)

          3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          二、動手操作,感知海綿的彈性。

          1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

          2、預(yù)測記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

          提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認(rèn)為不可以的有幾個?

          3、操作驗(yàn)證:

          操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

          操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

          4、交流分享重點(diǎn)提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

          教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!

          三、再次操作,感知海綿的吸水性

          1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

          2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

          3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

          教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

          四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品

          1、認(rèn)識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

          2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

          3、驗(yàn)證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

          教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

        4、小班科學(xué)公開課教案《海綿的本領(lǐng)》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

          活動過程:

          一、認(rèn)識海綿,引起探究興趣。

          1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

          2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          二、動手操作,感知海綿的彈性。

          1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

          2、預(yù)測記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

          提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認(rèn)為不可以的有幾個?

          3、操作驗(yàn)證:

          操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

          操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

          4、交流分享重點(diǎn)提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

          教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!

          三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

          3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

          教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

          四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認(rèn)識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

          2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

          3、驗(yàn)證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

          教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

        5、小班科學(xué)教案《神奇的海綿寶寶》含反思

          活動目標(biāo)

          1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

          2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

          2、活中的海綿制品若干。

          活動過程

          一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

          師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

          二、玩海綿,感知海綿的特性。

          1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

          2、第一次探索。(玩海綿)

          (1)幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

          (2)集體交流。

          師:剛才你用什么方法和海綿玩的?(文章出自.快思教案網(wǎng))你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、第二次探索。(海綿變形)

          (1)幼兒自由探索。

          (2)集體交流。

          師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

          小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,(教案出自:教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子,真神奇。

          4、變毛毛蟲。

          (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

          (2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

          (3)和毛毛蟲玩一玩。

          三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

          教學(xué)反思

          一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

          海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

          二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

          三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

          活動的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且還將知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

        6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《海綿寶寶的本領(lǐng)》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

          活動過程:

          一、認(rèn)識海綿,引起探究興趣。

          1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。

          2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

          二、動手操作,感知海綿的彈性。

          1、提問:海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

          2、預(yù)測記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。

          提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個?認(rèn)為不可以的有幾個?

          3、操作驗(yàn)證:

          操作要求:到底能不能行呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?

          操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。

          4、交流分享重點(diǎn)提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?

          教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!

          三、再次操作,感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

          3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

          教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

          四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品1、認(rèn)識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

          2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。

          3、驗(yàn)證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。

          教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大。

          活動反思:

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

        7、小班科學(xué)教案《神奇的海綿寶寶》活動反思

          活動目標(biāo)

          1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

          2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動準(zhǔn)備

          1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

          2、活中的海綿制品若干。

          活動過程

          一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

          師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

          二、玩海綿,感知海綿的特性。

          1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

          2、第一次探索。(玩海綿)

          (1)幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

          (2)集體交流。

          師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、第二次探索。(海綿變形)

          (1)幼兒自由探索。

          (2)集體交流。

          師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

          小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子,真神奇。

          4、變毛毛蟲。

          (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

          (2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

          (3)和毛毛蟲玩一玩。

          三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

          教學(xué)反思

          一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

          海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

          二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

          整個教學(xué)活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

          三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

          活動的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且還將知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。