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        小班語言教案《小蘋果的鄰居》反思

        《小班語言教案《小蘋果的鄰居》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《小蘋果的鄰居》反思

        1、小班語言教案《小蘋果的鄰居》反思

          【活動目標】

          1、閱讀圖畫,并描述圖畫內(nèi)容。

          2、嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

          3、理解“鄰居”的含義。

          4、喜歡并安靜地傾聽故事,感受鄰居之間友好相處的樂趣。

          5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          6、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

          2、課件:故事圖片、音樂、故事cd。

          3、幼兒用書。

          【活動過程】

          一、導入。

          今天我們班來了一只小兔,它有件事想請小朋友們幫忙。我們來聽一聽是什么事。

          展示小兔課件

          原來小兔家附近沒有一個鄰居,它很孤單。

          小朋友,你們愿意介紹你的家給小兔,讓它搬來和你做鄰居嗎?說說你家住在什么樣的房子。展示課件

          小結(jié):樓上樓下以及你家附近的人都是你的鄰居。

          還有一個小朋友,它也有鄰居,(快思 www.banzhuren.cn)來看看她的鄰居是誰。展示課件并傾聽故事。

          二、觀看課件聽故事《小蘋果的鄰居》,提問:

          (1)這個小朋友叫什么?她最喜歡什么?

          (2)樓上住著誰?在干什么?

          (3)家對面住著誰?在干什么?

          (4)它有個很特別的去處——“跳蚤市場”(展示課件)

          (5)你去過這樣的地方嗎?這是干什么的地方?

          三、邊看幼兒用書,邊再次聽故事。

          四、請幼兒講述故事主要情節(jié)。

          五、小蘋果請小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居,小蘋果和她的鄰居在準備干什么?小蘋果準備了什么?

          六、游戲:找鄰居

          請住在一個小區(qū)的幼兒一起拉拉手,說一說

          找一找你的午睡鄰居,她(他)有什么特點?

          延伸活動:

          語言角:說說我和鄰居之間有趣的事。

          社會小實踐:小小跳蚤市場。

          美術(shù)活動:畫畫我的小鄰居。

          活動反思:

          活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。

        2、小班優(yōu)秀語言教案《分蘋果》含反思

        活動目標:

          1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

          2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事《分蘋果》的童趣。

          4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

        活動重難點:

          通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

          用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

        活動準備:

          PPT、頭飾

        活動過程:

          1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。

          師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個有趣的故事,小朋友仔細看看,誰來講講?

          2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

          (1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙,奶奶在織毛衣……

          (2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃

          (3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?

          (4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (5)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (7)圖8盤內(nèi)剩一個蘋果了,給誰吃?

          (8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個蘋果。

          3、原來畫里面藏著這樣一個故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時間,什么地點,都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導幼兒根據(jù)畫面復述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)

          4、老師這有一個蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

          5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

          老師總結(jié),因為爺爺奶奶年紀大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們

          6、請孩子們當小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演,其余幼兒來進行故事復述

          總結(jié),今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

        活動反思:

          今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。鼓勵幼兒大膽,清楚地表達出自己的想法,簡單描述事件過程,讓幼兒語言的發(fā)展與其情感,思維得到發(fā)展。

        3、小班語言教案《蘋果種子的故事》含反思

        活動目標:

          1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。

          2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

          3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

          4、掌握句型“我來抱抱你吧?!?/p>

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動過程:

          1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

          2、中間部分

          (1) 老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上?!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰桑屖掷锬弥姆N子掉到折疊好的蘋果樹下?!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱?!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發(fā)芽,手慢慢伸出?!疤栒f:“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中,“雨水說:‘我來抱抱你吧’?!?/p>

          老師拿出畫的小雨點粘在天空中。“抱一抱,再抱一抱,小芽就長高了?!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?!耙惶欤⊙空跁裉?,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

          (2) 老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

          (3) 老師拿出玩具小鳥,引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候。”引導

          幼兒說“蘋果”。師:“一?!粼诘厣??!币龑в變赫f“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?!碑斢變夯卮鹫_的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

          (4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

          然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

          (5) 請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧?!比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧。”

          (6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

          3、結(jié)束部分

          老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

        活動反思:

          《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境,又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。

          通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

        4、小班語言教案《大蘋果》含反思

        活動目標:

          1、仔細地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

          2、體驗幫助別人的快樂。

          3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

        活動準備:

          教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

        活動過程:

          1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

          幼兒將平時的經(jīng)驗予以講述:“誰看到那只蘋果?小老鼠會怎么想?”

          幼兒大膽想象。

          2、自主閱讀:

          幼兒閱讀故事的前半段。

          3、分析理解

          教師出示掛圖二:

          “你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

          幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

          教師出示掛圖三:

          “小老鼠過不了河怎么辦?”

          幼兒討論想辦法。

          教師出示掛圖四:

          “小老鼠想了什么好辦法?”

          幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。

          教師出示掛圖五:

          “小老鼠的蘋果呢?”

          完整欣賞

          4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

          5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。

        活動反思:

          從小班幼兒剛?cè)雸@,語言方面,我就著重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和觀察講述能力,從簡單的字到詞到句,經(jīng)過一學期的鍛煉,孩子們逐漸的適應(yīng)了我的教學方法,有的孩子現(xiàn)在能拿著一本簡單的書進行講述,一下課就跑到圖書角看書,家長們都看到了孩子們的提高,對我的教學方法表示贊同,并給以肯定。

          此次活動是小班下學期的一個語言活動,有了上學期的鋪墊,這次活動很成功,很順利。難點就在于教師怎樣去引導啟發(fā)幼兒觀察圖片內(nèi)容,怎樣能讓孩子思維更活躍,語言更豐富,表達更完整。這次活動不足的地方就是設(shè)計有點簡單了,孩子們很快就能完成目標,說明我還是忽略了本班幼兒的實際水平,通過這次的研修,對我有很大的幫助和提高,學到了很多知識,以后我會很好的應(yīng)用到實踐中,結(jié)合理論知識,爭取在教學中在上一個新臺階!

        5、小班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

        活動目標:

          1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中,感受故事的趣味。

          2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        活動重點:

          1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

          2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

        活動難點:

          激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

        活動準備:

          大圖書一本。

        活動過程:

          一、出示蘋果導入,引起幼兒興趣。

          1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

          2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

          看,蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果,你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)

          二、閱讀大書。

          1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

          2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)

          3、第3、4頁??纯?,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢,請你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學說話和模仿動作。

          4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請個別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了,這時,鼠小弟心里好著急啊!

          5、(1)最后,誰來了?海獅問:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?

          "你會飛嗎?

          你會爬樹嗎?

          你有長長的鼻子嗎?

          你有長長的脖子嗎?

          你跳得高嗎?

          你的力氣大嗎?"這些我都不會,但是,我有一個本領(lǐng)。

          (2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)

          翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"

          (3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)

          三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

          總結(jié):一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?

        教學反思:

          在整個故事學習中,孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯。

        6、小班上學期語言教案《小蘋果的鄰居》含反思

          【活動目標】

          1、閱讀圖畫,并描述圖畫內(nèi)容。

          2、嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

          3、理解“鄰居”的含義。

          4、喜歡并安靜地傾聽故事,感受鄰居之間友好相處的樂趣。

          5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          6、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

          2、課件:故事圖片、音樂、故事cd。

          3、幼兒用書。

          【活動過程】

          一、導入。

          今天我們班來了一只小兔,它有件事想請小朋友們幫忙。我們來聽一聽是什么事。

          展示小兔課件

          原來小兔家附近沒有一個鄰居,它很孤單。

          小朋友,你們愿意介紹你的家給小兔,讓它搬來和你做鄰居嗎?說說你家住在什么樣的房子。展示課件

          小結(jié):樓上樓下以及你家附近的人都是你的鄰居。

          還有一個小朋友,它也有鄰居,(快思 www.banzhuren.cn)來看看她的鄰居是誰。展示課件并傾聽故事。

          二、觀看課件聽故事《小蘋果的鄰居》,提問:

          (1)這個小朋友叫什么?她最喜歡什么?

          (2)樓上住著誰?在干什么?

          (3)家對面住著誰?在干什么?

          (4)它有個很特別的去處——“跳蚤市場”(展示課件)

          (5)你去過這樣的地方嗎?這是干什么的地方?

          三、邊看幼兒用書,邊再次聽故事。

          四、請幼兒講述故事主要情節(jié)。

          五、小蘋果請小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居,小蘋果和她的鄰居在準備干什么?小蘋果準備了什么?

          六、游戲:找鄰居

          請住在一個小區(qū)的幼兒一起拉拉手,說一說

          找一找你的午睡鄰居,她(他)有什么特點?

          延伸活動:

          語言角:說說我和鄰居之間有趣的事。

          社會小實踐:小小跳蚤市場。

          美術(shù)活動:畫畫我的小鄰居。

          活動反思:

          活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。

        7、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《大蘋果》含反思

        教學目標:

          1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

          2、理解并學習詞語:又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

          3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

          4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

        教學準備:

          ppt制作的故事《大蘋果》。

        教學過程:

          一、引起興趣。

          二、分段播放ppt,理解故事內(nèi)容。

          1、播放ppt1:

          (1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰來了?他看見了什么?

          (2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語:又×又×)

          (3)看到這只又紅又紅的大蘋果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

          2、播放ppt2、3:

          (1)大家看,這么大的蘋果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)

          (2)豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)

          3、播放ppt4:

          (1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會想什么?

          (2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過河?

          4、小朋友想了這么多辦法,我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

          5、播放ppt7:

          烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?

          三、完整的欣賞故事。

          (1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

          (2)教師總結(jié):

          這個故事告訴我們:"當看到朋友有困難的時候,我們要主動幫助別人。

          當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。"附故事:大蘋果在綠油油草地上,小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果,想把它推回家。

          小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲", 推得滿頭大汗,氣喘吁吁。

          大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說:"小老鼠,別著急,我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

          小老鼠高興的說:"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

        教學反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        8、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

          【教學目標】

          1.看懂圖畫書,明白不同動物拿蘋果的方法。

          2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          【教學準備】

          課件、彩筆、畫紙

          【教學過程】

          一、封面

          1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導入故事,蘋果長在哪里呢?

          2.點擊PPT:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。

          3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

          小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?

          4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

          二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)

          小鳥來了,小鳥想吃蘋果。

          1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

          預設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了。”

          2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

          3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”

          4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作,跟著敘述??纯矗l還想吃蘋果呢?

          三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)

          小猴來了,小猴想吃蘋果。

          1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

          預設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果。”

          2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

          3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”看看,還有誰來了?

          四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)

          來了一頭大象,大象想吃蘋果。

          1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”

          預設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了?!?/p>

          2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

          3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”看看,還有誰來了?

          五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)

          來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。

          1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

          預設(shè):“長頸鹿個子很高,摘蘋果?!?/p>

          2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

          3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”

          4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!

          5.看看,還有誰來了?

          六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)

          來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。

          1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”

          預設(shè):“袋鼠會跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?!?/p>

          2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

          3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

          4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果身體健康有營養(yǎng)!”

          5.看看,還有誰來了?

          七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)

          來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。

          1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”

          預設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>

          2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了.。

          3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

          八.模仿練習小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了?,。來.源快思老師教.案網(wǎng),小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學習誰呀?要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學爬樹,學習誰呀?要是我也會爬樹,那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.

          九、海獅來到了

          點擊:海獅和鼠小弟的畫面?!翱纯?,海獅來了!”

          海獅問小老鼠:你在干什么?

          小老鼠說:我想吃蘋果

          海獅說:讓我來幫助你吧?

          鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

          海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?

          把問題拋給學生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?

          預設(shè):海獅會頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

          十.老師播放故事動畫,再講述回顧一下故事。

          活動反思:

          一、對文本的解讀

          《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事,故事的情節(jié)簡單有趣,說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鳥兒一樣能飛,像猴子一樣會爬樹,像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領(lǐng),看著樹上的蘋果越來越少,鼠小弟有點著急,就在這時候海獅來了,雖然海獅沒有其他動物那樣的本領(lǐng),可它會頂球,最后,海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?,它們合作摘到了蘋果。

          這個故事中出現(xiàn)了很多小動物以及把它們獨特的本領(lǐng)都描繪的很詳細,于是我結(jié)合小班“可愛的小動物”的主題,選擇了這個繪本故事,以故事為原型設(shè)計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領(lǐng),另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢體動作表現(xiàn)動物的本領(lǐng)。

          二、教學目標的達成

          1、了解故事的內(nèi)容,體會閱讀樂趣。

          看看、想想動物們摘蘋果的方法,根據(jù)動物的不同本領(lǐng)來推斷,想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中,一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍,學生的閱讀興趣高漲,聽故事演故事樂在其中。

          2、學會細致的觀察圖片,用較完整的語言表達不同動物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的'過程。引導學生通過畫面進行猜測(預測),培養(yǎng)學生閱讀圖畫書的能力,對可能發(fā)生的情況進行預測,有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣,更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中,我主要采用了“預測”的閱讀教學策略,從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書,例如,讓孩子們根據(jù)題目猜測這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進行各種各樣的猜測,在下一頁面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時,我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。

          三、其它思考:

          1、要進行推薦閱讀,了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書,讓學生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫書。教師最好先把書認真閱讀,有目的地引導學生理解作者的意圖,并且展開合理的想象,重在培養(yǎng)學生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。

          2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心,可以通過多次的分角色扮演,讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物,增加趣味性、學生相當活躍,課堂在此呈現(xiàn)高潮??梢钥闯?,在課堂當中,很多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互動環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。

        9、小班語言活動教案《蘋果種子的故事》含反思

          活動說明:

          故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學童話,它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合---通過,語言、動作等表演,使活動既讓孩子進入童話的情境,又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。其重點:理解故事內(nèi)容,知道種子的生長需要陽光和水。難點在于:能在原有的基礎(chǔ)上進行合理的創(chuàng)編。

          活動目標:

          1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。

          2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

          3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

          4、掌握句型“我來抱抱你吧?!?/p>

          5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動過程:

          1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

          2、中間部分

          (1) 老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上?!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱?!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發(fā)芽,手慢慢伸出。“太陽說:“我來抱抱你吧?!崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f:‘我來抱抱你吧’?!?/p>

          老師拿出畫的小雨點粘在天空中?!氨б槐?,再抱一抱,小芽就長高了?!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?!耙惶?,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

          (2) 老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

          (3) 老師拿出玩具小鳥,引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候。”引導

          幼兒說“蘋果”。師:“一?!粼诘厣??!币龑в變赫f“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?!碑斢變夯卮鹫_的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

          (4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

          然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

          (5) 請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧?!比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧?!?/p>

          (6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

          3、結(jié)束部分

          老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

          活動反思:

          《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境,又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。

          通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

        10、小班語言活動《蘋果種子的故事》教案反思

          附故事——《蘋果種子的故事》:

          小鳥吃蘋果的時候,蘋果核里的一粒種子掉在了地上。泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。太陽說:“我來抱抱你吧!”雨水說:“我也來抱抱你吧!”抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥叫他:“喂,小樹苗!”他奇怪地問:“你是在叫我嗎?”是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

          活動目標:

          了解蘋果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

          對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

          能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          活動重難點

          重點:理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

          難點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

          《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、 故事音頻等。

          紙面教具:泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

          活動過程:

          蘋果種子在哪里?

          ·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。

          —— 你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

          —— 切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。

          蘋果種子發(fā)芽了。

          ·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。

          —— 蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?

          —— 泥土為什么要蓋住種子?

          蘋果種子長大了。

          ·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”)。

          —— 春天的時候,種子發(fā)生了什么變化?

          —— 誰能來學一學種子發(fā)芽的樣子?

          —— 種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助?

          —— 誰幫助了它?

          ·進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的幫助。

          —— 泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

          —— 太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

          —— 雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?

          —— 種子發(fā)生了什么變化?

          ·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

          —— 小芽最后長成了什么?

          我變蘋果種子啦!

          —— 如果你來演蘋果種子,你會怎樣慢慢地長大?

          —— 誰能來學一學泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?

          活動提示:

          活動前需要讓幼兒認識蘋果的種子,知道種子長在蘋果的里面,被果肉包囊著。

          引導幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。

          扮演太陽、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習對話“我來抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對話。

          活動延伸

          在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學習對話。

          在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。

          活動反思:

          《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境,又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。

          通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

        11、小班語言領(lǐng)域活動教案《分蘋果》反思

          活動目標:

          1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

          2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動重點難點:

          活動重點:

          通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

          活動難點:

          用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

          活動準備:

          PPT 頭飾

          活動過程:

          1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進行畫面描述。

          師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個有趣的故事,小朋友仔細看看,誰來講講?

          2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

          (1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙,奶奶在織毛衣……

          (2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃

          (3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?

          (4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (5)圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

          (7)圖8盤內(nèi)剩一個蘋果了,給誰吃?

          (8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個蘋果。

          3、原來畫里面藏著這樣一個故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時間,什么地點,都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導幼兒根據(jù)畫面復述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)

          4、老師這有一個蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

          5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

          老師總結(jié),因為爺爺奶奶年紀大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們

          6、請孩子們當小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演,其余幼兒來進行故事復述

          活動反思:

          今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個有趣的故事,還當了一次小演員,主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

        12、小班語言活動示范課教案《想吃蘋果的鼠小弟》反思

          教育活動目標

          1、知道動物有不同的本領(lǐng)

          2、感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣

          活動準備

          PPT、蘋果

          活動過程

          一、激發(fā)興趣

          出示蘋果,說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過蘋果嗎,什么感覺的?你說說看,是呀。咦,蘋果長在哪里的呢?恩,長在蘋果樹上。哎呀,除了小朋友愛吃啊,其實也有小動物愛吃哦。)

          提問:蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果?

          二、猜猜講講

          1、介紹鼠小弟,引出故事

          2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,怎么拿”( 看呀,誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來,我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥來了,小鳥想摘蘋果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)

          3、出示鼠小弟的動作圖,想想鼠小弟在模仿誰,感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋果,可是他又沒有好辦法,看看他在學誰的樣子。)

          4、模仿鼠小弟的動作(這些動作小老鼠都做了,我們也來做做好不好,看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看,全體起立。準備好了嗎?)

          三、情境設(shè)疑

          講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有(會)……”(海獅說:小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說:我想吃蘋果。海獅說:讓我來幫助你吧。小老鼠問:你會飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎,你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。)

          提問:鼠小弟怎么會在樹上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

          四、完整欣賞

          老師完整講述故事。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。