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        小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》反思

        《小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》反思

        1、小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》反思

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手” PPT 背景音樂

          活動流程:

          [分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          教學(xué)反思

          本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

        2、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《爸爸的大手》含反思

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的"我愛我家"的主題進(jìn)入到了"爸爸本領(lǐng)大"這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了"我的爸爸"、"爸爸調(diào)查表"等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在"爸爸調(diào)查表"的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了"爸爸的大手"調(diào)查活動,收集了"爸爸的大手"調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從"大手調(diào)查表"中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流"大手調(diào)查表"中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:

          調(diào)查表"爸爸的手" PPT 背景音樂活動流程:

          [分享交流]--[體驗感知]--[欣賞理解]--[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          教學(xué)反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?;顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        3、小班社會領(lǐng)域教案《爸爸的大手》含反思

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手” PPT 背景音樂

          活動流程:

          [分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          教學(xué)反思

          本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

        4、小班社會領(lǐng)域教案《我和爸爸一起玩》含反思

          目標(biāo):

          1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。

          2、愿意關(guān)心爸爸,增進(jìn)父子(女)之間的情感。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          準(zhǔn)備:

          根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

          過程:

          1、介紹自己的爸爸。

          (1)教師唱歌曲《我的好爸爸》(根據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編)師:寶寶們,剛才唱的歌曲里有誰?(爸爸)那你們喜歡爸爸嗎?

          (2)請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字,爸爸的本領(lǐng)。

          2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片,體驗父子(女)之情。

          喜歡和爸爸做游戲嗎?每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的?做的什么游戲啊?(幼兒自由回答)請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的?

          小結(jié):和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲,和爸爸在一起玩真快樂。

          3、談話:爸爸真好,我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢?(幼兒自由回答)引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后,給爸爸拿拖鞋,給爸爸捶背,不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。

          4、表達(dá)對爸爸的愛。

          唱歌曲《我的好爸爸》

          活動反思:

          讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往,會豐富孩子的經(jīng)驗,培養(yǎng)其交往能力,引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情,激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

        5、小班公開課社會教案《爸爸的大手》含反思

          活動名稱:爸爸的大手

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂

          活動流程:[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          活動反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?;顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        6、小班社會優(yōu)秀教案《爸爸的大手》含反思

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的"我愛我家"的主題進(jìn)入到了"爸爸本領(lǐng)大"這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了"我的爸爸"、"爸爸調(diào)查表"等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在"爸爸調(diào)查表"的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了"爸爸的大手"調(diào)查活動,收集了"爸爸的大手"調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從"大手調(diào)查表"中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流"大手調(diào)查表"中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:

          了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:

          調(diào)查表"爸爸的手" PPT 背景音樂

          活動流程:

          [分享交流]--[體驗感知]--[欣賞理解]--[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          活動反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?;顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        7、幼兒園小班社會教案《爸爸的大手》反思

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動

          幼兒園小班社會教案:爸爸的大手

          活動名稱:爸爸的大手

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          活動準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂

          活動流程:[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          活動反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?;顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        8、幼兒園教案小班社會《爸爸的大手》反思

          設(shè)計思路:

          近階段,我們開展的“我愛我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動。

          在前期活動中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動中,孩子們在說到爸爸本領(lǐng)時候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

          為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動,收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時在這一過程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實在的,如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務(wù)、會燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。

          活動中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動經(jīng)驗,并在幼兒表述之后適時的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后,讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過對圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:

          了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對愛爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

          能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          調(diào)查表“爸爸的手”PPT背景音樂

          活動流程:

          [分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動過程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰來說說爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實,真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會怎么做呢?

          冬天的時候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來,爸爸的大手不僅會做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽的散文,你們想聽嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢?

          2、個體嘗試、展示。

          教學(xué)反思:

          本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

        9、小班親子活動教案與反思《爸爸,我愛你》語言、社會領(lǐng)域

          活動意圖:

          本次活動是結(jié)合我班正在進(jìn)行的課題《幼兒感恩教育實驗研究》來開展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時候,以往,我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實施的課題,我設(shè)計了《爸爸,我愛你》這個主題活動。通過我們活動的開展,可以讓孩子對父親有一個全面的了解,體驗和爸爸在一起的愉快、安全和甜蜜的感覺,并能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由,進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

          活動目標(biāo):

          1、體驗濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛的情感,從而培養(yǎng)他們懂得尊敬、感激別人。

          2、通過親子活動讓幼兒學(xué)會愛爸爸,主動關(guān)心感謝身邊的人。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重、難點:

          活動準(zhǔn)備:

          動感影集、音樂、請各位幼兒的爸爸到場、襯衣

          活動過程:

          一、兒歌導(dǎo)入

          師:今天,我們請爸爸來參加我們的活動,小朋友們高興嗎?那我們?yōu)槭裁匆埌职謥韰⒓踊顒幽?(引出父親節(jié))

          師:今天是爸爸的節(jié)日,我們該對爸爸說什么呢?我們怎樣來慶祝呢?現(xiàn)在,我們一起來給爸爸念一首兒歌吧!

          爸爸好,爸爸好,爸爸的力氣真不小。

          做得多,說得少,臟活累活他全包。

          爸爸好,爸爸好,爸爸的肚量真不小。

          掙得多,花得少,剩菜剩飯他全包。

          二、看動感影集并進(jìn)行談話

          小朋友、家長和老師一起坐下來一起觀看動感影集,首先請幼兒談話。

          1、你看見了什么?

          2、說說你爸爸是什么樣的?

          3、他是怎樣來照顧你、愛你的呢?

          4、請幼兒說說自己“愛爸爸”的表現(xiàn)。

          請個別家長談話

          1、介紹一下自己如何培養(yǎng)孩子的。

          三、給爸爸穿衣活動

          師:爸爸為小朋友做了這么多,現(xiàn)在,讓我們來為爸爸做件事吧。每個為自己的爸爸穿上一件襯衣。

          師:現(xiàn)在,爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服,心里感覺怎么樣呢?(請個別家長談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想)

          師:現(xiàn)在,請我們小朋友在爸爸的耳邊給他說一句甜甜話吧!

          四、親子活動結(jié)束

          親子游戲《三輪車》,由每位幼兒和爸爸一起完成。

          教學(xué)反思:

          本次活動是圍繞我班課題《幼兒感恩教育實驗研究》來開展的。

          整個活動下來孩子們的興趣很濃厚,特別是孩子和家長的互動非常好?;顒舆^程中,家長也非常配合能積極發(fā)言說出自己對孩子的愛以及當(dāng)孩子為他們穿上衣服后心里的不同感受。通過為家長傳衣服和對家長說一句甜甜話等活動表達(dá)了孩子對他們的愛,也讓家長感受到了孩子的成長和對他們的愛。

          但活動中也存在一些不足之處,組織活動的語言還不夠精煉,對幼兒的引導(dǎo)還可以再放開些,應(yīng)給幼兒充分表達(dá)想像的機會。觀看圖片的時候,應(yīng)該引出有些孩子的父親在外地不能來參加活動,請幼兒對著爸爸的照片把祝福送給遠(yuǎn)方的爸爸。這一點在活動設(shè)計時沒有考慮周全。在今后的組織教學(xué)中還要不斷的改進(jìn)、提高。