《小班社會教案《小老鼠學(xué)穿衣》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班社會教案《小老鼠學(xué)穿衣》反思
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨生子女,自理能力本身就很差,為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長大了,也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里,孩子們來園時都穿來了外套,我借助這些外套鼓勵孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服,從而提高孩子們的自理能力,我便精心設(shè)計了這節(jié)課。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋,想辦法,不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
【活動過程】
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友,今天我邀請了一只小動物來我們班做客,想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié):動畫片中的小老鼠杰瑞,很聰明、機(jī)靈,做事情喜歡動腦筋,想辦法,所以,我們大家都喜歡它。
2、可是,今天我們還請來了一只小老鼠,這只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下,這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友,你們看一下,這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對,小老鼠沒套上還急出了一身汗。(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)這個時候小老鼠會怎么做呢?
師:小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張。
出示第四張故事掛圖。
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對,小老鼠沒有找別人幫忙,自己想了個好辦法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?
(7)所以,這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問:
1、故事講完了,小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?
2、請幼兒為故事想個好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法,鼓勵幼兒自己穿衣服。
1、對,小老鼠真聰明,自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
2、小朋友為什么不害怕冬天?對,我們不害怕冬天,因為我們有衣服,并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽,喜歡在戶外玩耍,所以冬天我們不怕冷。
3、那小朋友,現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服,哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。
4、小朋友,下面我們一起來穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
【活動延伸】
1、在區(qū)角中,讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、小班教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
活動目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識三種顏色,體驗小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒,感受閱讀的快樂。
2、理解故事內(nèi)容,并能用“XX的XX”的話來完整講述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備:
自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》;操作材料:三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。
活動過程:
一、觀察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。
1、師:“今天老師請來了一個非??蓯鄣男游铮叫⌒〉?,白天不出來,晚上才出來,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰呢?”
2、教師出示封面:“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班,今天老師帶來的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》,我們一起來看看?!?/p>
二、結(jié)合繪本講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽想象表述。
1、導(dǎo)入情景。
?、賻煟骸坝幸惶欤蝗赫{(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?!?/p>
②師:“瞧:桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。
?、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁矗覀円黄饋砜匆豢窗?。”
2、第一只老鼠:
師:“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?!?/p>
3、第二只老鼠:
①師:“小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”
?、趲煟骸巴?畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?!?教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)
?、蹘煟骸扒?,小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多,我們來夸夸他,小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠:
?、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M(jìn)了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”
?、谡堄變捍竽懖聹y,引導(dǎo)幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)
三、幼兒操作,感知三種不同的顏色。
1、師:“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找,在哪里呀?哦,原來是在我的凳子底下呀,我輕輕的拿出來看看,是什么呀?”
2、師:“其實,小老鼠還送給你們很多禮物呢,也藏在你們的小椅子下面,請你輕輕的拿起來看一看,然后告訴老師,你拿到的是什么?”
2、師:“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累,我們要把他們送回家咯,小老鼠說送他們回家也有要求呢,請你仔細(xì)看看,老師這邊呀,還準(zhǔn)備了三個顏料桶呢,每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里,請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”(分組請幼兒將手中的貼在黑板上)
四、講述故事結(jié)尾,留下懸念
1、師:“哇,你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了,三只小老鼠都出來一起畫畫了,看,變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)
2、師:“怎么會這樣呢?這個秘密,等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?!?/p>
活動反思:
經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進(jìn)行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對于本次的教學(xué)活動起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準(zhǔn)備的過程比較漫長一些,也經(jīng)過了多次的修改和思考。
——之于選材:
小班幼兒來園兩個月,對幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費了不少功夫,對繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷,內(nèi)容很簡單,相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下,應(yīng)該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見,應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識。
——之于幼兒:
幼兒的天性和年齡特點使然,對于大圖書的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住,因為剛剛進(jìn)入幼兒園不久,幼兒在活動中還不能大膽的放開自己,思維也不是很活躍,當(dāng)我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時,幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊,但是在真正的問題中,思維被局限了,一個幼兒說“黃黃的樹”,接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的,所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了,他們也能夠馬上反應(yīng)過來,迫不及待的馬上去糾正呢?;顒又形擞變旱淖⒁?,所以他們也能很好的配合我去完成活動。
——之于自身:
因為對于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張,一旦聽到幼兒的答案不是我想要的,我就會有點不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠,在過程中我有些急,可以再給一點時間給幼兒思考一下。
我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備,認(rèn)真去對待,這是最主要的,還需要更多的機(jī)會來鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì),提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。
3、小班教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。
3、嘗試自己穿衣服。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
活動過程:
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場,穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心,你看今天活動室里還來了這么多客人,那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來,朝客人們笑一個!”
2、出示毛絨玩具杰瑞,通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。
“小朋友這么高興,我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥?,你們認(rèn)識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結(jié):原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠,你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片,教師邊講故事邊提問,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同,它最怕冷冷的天氣時提問:小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后,師出示自制的老鼠尾巴,感受給尾巴穿衣服的難點:又細(xì)又長。
(2)講到老樹終于想出了一個好辦法后提問:你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠,你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問:故事中小老鼠想出了一個什么辦法來給尾巴穿衣服?這個方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們,那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的,為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)
師小結(jié):冬天雖然很冷,但是我們小朋友不害怕,因為我們會穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛煉身體,你們可真棒!
“今天,天氣也不錯,老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽,小朋友們看,在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服,有毛衣、背心,有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上,然后和老師一起出去玩,好嗎?注意:在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難,你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法,也可以請好朋友幫忙)老師相信每個小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié),鼓勵幼兒遇到問題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友,可以到后面的鏡子前去照一照,看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流:你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié):雖然在穿漂亮衣服的過程中,小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以,老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在,小朋友們都穿上了衣服,那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。
活動反思:
1、對幼兒的實際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實際情況下,杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法,而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范,從而達(dá)到穿衣服的目的,于是,我增加了目標(biāo):“嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂?!?/p>
2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長,我親手制作了一條自制的老鼠尾巴,一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點,幫助幼兒在直觀了解尾巴特點的基礎(chǔ)上對故事情節(jié)加以理解,而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實際操作,為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點對教師的課堂組織語言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平,課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些,使用的語言盡量簡練,以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無意義問答,比如:是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個問題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。
4、小班教案《小老鼠穿衣》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。
3、嘗試自己穿衣服。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
設(shè)計意圖:
這是一節(jié)與小班幼兒的生活非常貼近的活動,因此在設(shè)計活動時,我從小班幼兒的實際生活和發(fā)展需求出發(fā),重新對活動進(jìn)行了目標(biāo)定位,增加了目標(biāo)“嘗試幫助別人,體驗互相幫助的快樂”。其原因是考慮到小班幼兒剛?cè)雸@不久,集體意識淡薄,自理能力水平有明顯差異,為了能讓孩子在活動中感受成長、體驗快樂,所以我有意識的對孩子進(jìn)行互相幫助方面的引導(dǎo)。我想對于小班孩子來說:在遇到困難時,尋求他人的幫助也是一種解決問題的辦法,而且在接受幫助或者幫助別人的過程中還能體會到更多的快樂。
活動過程:
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場,穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開心,你看今天活動室里還來了這么多客人,那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧!來,朝客人們笑一個!”
2、出示毛絨玩具杰瑞,通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。
“小朋友這么高興,我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥眩銈冋J(rèn)識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結(jié):原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠,你知道它為什么害怕冬天嗎?”
3、播放幻燈片,教師邊講故事邊提問,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)講到老鼠的尾巴卻不同,它最怕冷冷的天氣時提問:小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后,師出示自制的老鼠尾巴,感受給尾巴穿衣服的難點:又細(xì)又長。
(2)講到老樹終于想出了一個好辦法后提問:你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠,你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
(3)完整講述后提問:故事中小老鼠想出了一個什么辦法來給尾巴穿衣服?這個方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?
(4)小朋友們,那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的,為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)
師小結(jié):冬天雖然很冷,但是我們小朋友不害怕,因為我們會穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛煉身體,你們可真棒!
“今天,天氣也不錯,老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽,小朋友們看,在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服,有毛衣、背心,有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上,然后和老師一起出去玩,好嗎?注意:在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難,你應(yīng)該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法,也可以請好朋友幫忙)老師相信每個小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié),鼓勵幼兒遇到問題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友,可以到后面的鏡子前去照一照,看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”
交流:你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?
小結(jié):雖然在穿漂亮衣服的過程中,小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以,老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在,小朋友們都穿上了衣服,那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。
活動反思:
1、對幼兒的實際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實際情況下,杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法,而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范,從而達(dá)到穿衣服的目的,于是,我增加了目標(biāo):“嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。”
2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長,我親手制作了一條自制的老鼠尾巴,一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點,幫助幼兒在直觀了解尾巴特點的基礎(chǔ)上對故事情節(jié)加以理解,而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實際操作,為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點對教師的課堂組織語言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平,課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些,使用的語言盡量簡練,以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無意義問答,比如:是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個問題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。三是教師多用鼓勵的語言表揚孩子,而且“鼓勵”之語表達(dá)要具體、準(zhǔn)確,不能專門用“真棒”、“真聰明”來敷衍孩子的積極表現(xiàn),既要讓受表揚的孩子得到肯定,又要讓其他孩子受到激勵,從而有方向去努力。
欠缺:
對“穿衣服”環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的情況考慮得比較少,所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時有些找不準(zhǔn)方向,把握得不夠好!
5、小班語言優(yōu)秀教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
【設(shè)計意圖】
《小老鼠學(xué)畫畫》 是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時不斷出現(xiàn)的問句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動,它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來突破難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.傾聽故事,樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.認(rèn)識并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【重難點】
樂意用短句進(jìn)行表達(dá)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。
【教學(xué)過程】
--小老鼠音樂入場一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗。
--可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什么?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1.認(rèn)識幾種常見顏色,樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來幫忙他們吧。
--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?
(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫,最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
附故事:
小老鼠學(xué)畫畫小猴寶寶家里有五只調(diào)皮的小老鼠。有一天,小猴寶寶正準(zhǔn)備畫畫呢,猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什么亂啦?
第一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果,紅紅的糖。
第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。
第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的汽車,藍(lán)藍(lán)的自行車。
第四只小老鼠,撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木,綠綠的西瓜。
第五只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。
來來來,大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。
紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠也哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀,怎么回事?都變成了黑色。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
6、小班語言優(yōu)秀故事教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
設(shè)計意圖
小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期,在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣,非常符合幼兒的年齡特點,更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)?!缎±鲜髮W(xué)畫畫》是一個充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索,生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,還告訴我們五種顏色混合之后的效果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色,感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)
1.體驗小老鼠學(xué)畫畫的快樂,感受童話的趣味性。
2.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。
3.理解童話內(nèi)容,豐富詞匯:撲通、哧溜哧溜。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備
1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料,創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。
2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述,創(chuàng)設(shè)“童話傾聽”情境。
3.利用童話課件、小桶、石頭和紙,創(chuàng)設(shè)“童話學(xué)習(xí)”情境。
4.利用小老鼠的頭飾,紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片,創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境。
活動重點
感受童話的趣味性,學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
活動難點
能結(jié)合有趣的場景基本說出童話的內(nèi)容。
活動過程
情境創(chuàng)設(shè)一,利用“色彩感知”情境,豐富幼兒對顏色的認(rèn)知。
師:看,老師帶來了什么?都有哪些顏色?我們用這些顏料可以畫出什么?
情境創(chuàng)設(shè)二,利用“童話傾聽”情境,初步感知童話內(nèi)容。
1.教師示范講述童話。
師:今天小老鼠也來學(xué)畫畫了,它畫出了什么呢?我們一起來聽童話《小老鼠學(xué)畫畫》。
2.利用小老鼠的卡片回憶故事。
師:有幾只小老鼠來學(xué)畫畫?它們用到了哪些顏色?都畫出了什么?故事最后怎么樣了?
小結(jié):原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮,我們要教會小老鼠合理搭配顏色。
情境創(chuàng)設(shè)三,利用“童話學(xué)習(xí)”情境,進(jìn)一步理解童話內(nèi)容,理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
1.利用課件,完整欣賞童話。
2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象,幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。
3.利用小手在白紙上涂畫的聲音,體驗理解“哧溜哧溜”。
情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境,復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。
1.布置表演場景:將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形,間距稍大一些,利于幼兒表演。
2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊,提示幼兒講述童話內(nèi)容。
師:小老鼠畫畫可真好玩,那我們大家都來當(dāng)一當(dāng)小老鼠,跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應(yīng)顏色的物品。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽!
活動延伸
猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情,嘗試?yán)m(xù)編童話。
附:
小老鼠學(xué)畫畫
猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什么亂啦?第一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢?第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。還可以畫什么呢?第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的汽車,藍(lán)藍(lán)的自行車。還可以畫什么呢?第四只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木,綠綠的西瓜。還可以畫什么呢?最小得一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。還可以畫什么呢?
來來來,大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀,怎么回事?都變成了黑色。
活動反思
幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的,尤其是小班的幼兒,直觀的刺激,鮮艷的顏色更容易吸引幼兒,幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中,幼兒通過觀察水粉顏料,了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍(lán)藍(lán)的大?!薄白献系钠咸选钡榷陶Z。從孩子們的回答中,我感覺到幼兒對于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解,為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。
在學(xué)習(xí)童話時,考慮到“撲通”一詞比較難理解,僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是,我取來盛水的小桶,將稍大的石頭落入其中,這時我們就會聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知,這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時跳入水中也是“撲通”一聲。另外,小班的幼兒對于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是,我發(fā)給幼兒每人一張白紙,請幼兒用小手當(dāng)筆,在紙上來回涂畫,這時就會發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動作的體驗和聲音的感知使幼兒對于新詞記憶的非???,在觀賞中,在模仿中,在游戲中豐富了詞匯,積累了經(jīng)驗。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時,孩子們主動發(fā)言,能力強的幼兒表達(dá)的比較流暢:
宛叢:“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色,自己也變成了黑色時,趕忙去洗手、洗臉,快讓自己變得干凈些!”
奧哲:“小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗,太臟了,真難看?!?/p>
家旭:“小老鼠想了想,覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了,它們混在一起不好看!”
依琳:“小老鼠趕緊去洗澡,然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了。”
7、小班社會公開課教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨生子女,自理能力本身就很差,為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長大了,也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里,孩子們來園時都穿來了外套,我借助這些外套鼓勵孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服,從而提高孩子們的自理能力,我便精心設(shè)計了這節(jié)課。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋,想辦法,不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
【活動過程】
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友,今天我邀請了一只小動物來我們班做客,想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié):動畫片中的小老鼠杰瑞,很聰明、機(jī)靈,做事情喜歡動腦筋,想辦法,所以,我們大家都喜歡它。
2、可是,今天我們還請來了一只小老鼠,這只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下,這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友,你們看一下,這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對,小老鼠沒套上還急出了一身汗。(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)這個時候小老鼠會怎么做呢?
師:小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張。
出示第四張故事掛圖。
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對,小老鼠沒有找別人幫忙,自己想了個好辦法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?
(7)所以,這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問:
1、故事講完了,小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?
2、請幼兒為故事想個好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法,鼓勵幼兒自己穿衣服。
1、對,小老鼠真聰明,自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
2、小朋友為什么不害怕冬天?對,我們不害怕冬天,因為我們有衣服,并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽,喜歡在戶外玩耍,所以冬天我們不怕冷。
3、那小朋友,現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服,哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。
4、小朋友,下面我們一起來穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
【活動延伸】
1、在區(qū)角中,讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
8、小班語言教案《小老鼠學(xué)穿衣》含反思
設(shè)計思路
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體,通過想象、幻想,編制生動的情節(jié)反映生活?!缎±鲜髮W(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事,通俗易懂,富有教育意義,易于幼兒接受?,F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,自理能力比較差,通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容,提高自理能力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋,想辦法,不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
活動過程
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友,今天我邀請了一只小動物來我們班坐客,想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié):動畫片中的小老鼠杰瑞,很聰明、機(jī)靈,做事情喜歡動腦筋,想辦法,所以,我們大家都喜歡它。
2、可是,今天我們還請來了一只小老鼠,這只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下,這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友,你們看一下,這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對,小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢?
師:小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對,小老鼠沒有找別人幫忙,自己想了個好辦法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?
(7)所以,這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問:
(1)故事講完了,小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?
(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法,鼓勵幼兒自己穿衣服。
(1)對,小老鼠真聰明,自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對,我們不害怕冬天,因為我們有衣服,并且我們自己會穿衣服。!.快思.教案網(wǎng)!我們還喜歡曬太陽,喜歡在戶外玩耍,所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友,現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服,哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。
(4)小朋友,下面我們一起來穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
活動延伸
1、在區(qū)角中,讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
活動反思
在本節(jié)課開始中,我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片,來激發(fā)幼兒的興趣,在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒的思維被完全激發(fā)起來,整節(jié)課,幼兒發(fā)言積極性很高,在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分,幼兒都能積極主動的到臺前展示,達(dá)到本節(jié)課的活動目標(biāo)。但是,我考慮到時間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了,這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。
9、小班語言教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
活動目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識三種顏色,體驗小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒,感受閱讀的快樂。
2、理解故事內(nèi)容,并能用“XX的XX”的話來完整講述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》;操作材料:三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。
活動過程:
一、觀察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。
1、師:“今天老師請來了一個非??蓯鄣男游?,它呀小小的,白天不出來,晚上才出來,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰呢?”
2、教師出示封面:“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班,今天老師帶來的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》,我們一起來看看。”
二、結(jié)合繪本講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽想象表述。
1、導(dǎo)入情景。
?、賻煟骸坝幸惶?,一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”
?、趲煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。
③師:“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么,我們一起來看一看吧?!?/p>
2、第一只老鼠:
師:“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?!?/p>
3、第二只老鼠:
?、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M(jìn)了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”
?、趲煟骸巴?畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?!?.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)
③師:“瞧,小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多,我們來夸夸他,小老鼠你真棒?!?/p>
4、第三只老鼠:
?、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M(jìn)了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”
②請幼兒大膽猜測,引導(dǎo)幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)
三、幼兒操作,感知三種不同的顏色。
1、師:“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找,在哪里呀?哦,原來是在我的凳子底下呀,我輕輕的拿出來看看,是什么呀?”
2、師:“其實,小老鼠還送給你們很多禮物呢,也藏在你們的小椅子下面,請你輕輕的拿起來看一看,然后告訴老師,你拿到的是什么?”
3、師:“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累,我們要把他們送回家咯,小老鼠說送他們回家也有要求呢,請你仔細(xì)看看,老師這邊呀,還準(zhǔn)備了三個顏料桶呢,每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里,請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?!?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)
四、講述故事結(jié)尾,留下懸念
1、師:“哇,你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了,三只小老鼠都出來一起畫畫了,看,變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)
2、師:“怎么會這樣呢?這個秘密,等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?!?/p>
活動反思:
經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進(jìn)行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對于本次的教學(xué)活動起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準(zhǔn)備的過程比較漫長一些,也經(jīng)過了多次的修改和思考。
——之于選材:
小班幼兒來園兩個月,對幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費了不少功夫,對繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷,內(nèi)容很簡單,相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下,應(yīng)該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見,應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識。
——之于幼兒:
幼兒的天性和年齡特點使然,對于大圖書的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住,因為剛剛進(jìn)入幼兒園不久,幼兒在活動中還不能大膽的放開自己,思維也不是很活躍,當(dāng)我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時,幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊,但是在真正的問題中,思維被局限了,一個幼兒說“黃黃的樹”,接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的,所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了,他們也能夠馬上反應(yīng)過來,迫不及待的馬上去糾正呢?;顒又形擞變旱淖⒁?,所以他們也能很好的配合我去完成活動。
——之于自身:
因為對于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張,一旦聽到幼兒的答案不是我想要的,我就會有點不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠,在過程中我有些急,可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備,認(rèn)真去對待,這是最主要的,還需要更多的機(jī)會來鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì),提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。
10、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠進(jìn)城》含反思
活動要求:
1、 幼兒在邊聽邊議小老鼠進(jìn)城的故事中了解一些基本的交通規(guī)則,知道過馬路要走橫道線,過馬路時要先看紅綠燈。
2、幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè):
多媒體制作《小老鼠進(jìn)城》(自編故事);模擬環(huán)境:十字路口;開汽車的錄音;與家長取得聯(lián)系;
活動重點:
幼兒知道過馬路要走橫道線,過馬路時要先看紅綠燈。
活動難點:
懂得遵守交通規(guī)則的重要性,萌發(fā)幼兒從小遵守交通規(guī)則的意識。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察討論。
1、選定一個十字路口,帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的車輛與行人,引導(dǎo)幼兒說說行人是怎么過馬路的。
2、幼兒觀看多媒體《小老鼠進(jìn)城》,(講述故事:有一只可愛的小老鼠,它從一出生就生活在森林里,那兒的生活很簡單,小老鼠覺得很沒勁。它多么想到城里去玩一玩呀,于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城里,小老鼠一下子驚呆了"哇,城里真美呀!有高高的樓房,有寬寬的馬路,還有各種各樣好玩的東西。"小老鼠越看越有趣,走呀走,突然聽到一陣"嘀嘀吧吧"的聲音,小老鼠回頭一看"咦,這是什么怪物?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。"哦,原來小老鼠走到馬路上去了。)邊聽邊議:
?、?、小老鼠走到馬路上去了,馬路上可以隨便亂走嗎?為什么?(小結(jié):原來城里的馬路是不可以隨便亂走的。)
?、?、(放小老鼠在十字路口,急得雙腳亂跳的場景)小老鼠做得對嗎?快幫小老鼠想個辦法,應(yīng)該怎樣過馬路才能安全的到達(dá)?(小結(jié):過馬路走橫道線,紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前走。)
?、?、如果我們城里的馬路上沒有橫道線、紅綠燈,行嗎?為什么?(小結(jié):橫道線和紅綠燈可以保護(hù)我們的安全,所以我們小朋友也應(yīng)該過馬路走橫道線,紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前走。)
二、結(jié)合游戲活動,進(jìn)行實踐操作。
電話鈴響,小動物邀請大家去做客。(幼兒隨開汽車音樂到模擬情景)
引導(dǎo)幼兒在模擬情景中玩"過馬路",讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規(guī)則。指導(dǎo)幼兒要走橫道線、注意紅綠燈。
三、不斷強化鞏固
1、 在以后較長的一段時間內(nèi)讓幼兒反復(fù)玩"過馬路"的游戲,教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵,起到強化鞏固的作用。
2、 可組織或建議家長帶領(lǐng)幼兒在生活中過馬路。同時因小班幼兒的年齡尚小,提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。
活動反思:
幼兒從小班的認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志,是一個認(rèn)知上的提高,是對社會規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強,會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。
11、小班語言活動教案《小老鼠學(xué)畫畫》含反思
活動目標(biāo):
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品,能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已認(rèn)識過紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書《小老鼠學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:今天,老師帶來了一個動物朋友,它跟你們一樣也是小小的,它白天不出門,晚上出來逛,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰呢?(出示封面:老鼠)
2、提問:你看見過老鼠畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看,它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并進(jìn)行想象,用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
(1)師:第一只小老鼠,跳進(jìn)了紅色顏料桶里。它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(蘋果、糖果、太陽。) 是不是畫了這些東西呢?
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說邊用動作表達(dá)。
紅紅的蘋果圓又圓,咬一口,啊嗚,啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)
紅紅的棒棒糖,圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)
紅紅的太陽,天上掛。太陽是什么時間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說:太陽公公,你好啊!)
紅紅的糖果吃一口,甜不甜?笑一個讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)
(3)師小結(jié):小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西,真像個小畫家!來夸夸它,小老鼠你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師:第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!
(2)幼兒猜測,教師逐一揭開圖片:黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花,黃黃的梨。
(3)提問:還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)
(4)師小結(jié):生活中還有很多黃黃的東西,等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師:第三只小老鼠,會怎么樣呢?(第三只老鼠跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識的就大聲地說出來吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹,綠綠的葉子,綠綠的西瓜,綠綠的青菜,綠綠的青蛙。
(3)師小結(jié):有一些東西你們想到了,有一些你們沒想到小老鼠畫出來了,小老鼠聰明吧?可是小老鼠覺得一個人玩真沒勁,你們想跟小老鼠玩嗎?
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
師:這里有很多朋友,他們還沒有穿上漂亮的衣服。等會兒請你們每個人找一個朋友,想想它平時最喜歡穿什么顏色的衣服,把它放在這些有顏色的板上,好嗎?
2、幼兒動手操作,師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗,糾錯。
師:我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說說生活中的其他顏色。!.快思.教案網(wǎng)出處!
師:今天小朋友們給小老鼠幫了很多忙,小老鼠對我們都有獎勵的,但是獎勵是有要求的,它要考考你們:生活當(dāng)中除了紅、黃、綠色還有哪些顏色呢?
五、 活動結(jié)束。
師:今天就玩到這里了,跟小老鼠們說再見,跟客人老師們說再見。
活動反思:
《小老鼠學(xué)畫畫》是一個充滿童趣的故事,它以老鼠畫畫為主題線索,生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念,讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔,不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫,不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且,書的顏色比較鮮艷,每一個對開頁講一個事情,畫面簡潔大方,翻譯過來的文字簡短,語氣豐富,能夠吸引孩子。
12、教案小班美術(shù)活動《小老鼠學(xué)畫畫》反思
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,在老師的引導(dǎo)下樂意大膽想象與表達(dá)。
2、理解故事內(nèi)容,在看看、說說中認(rèn)識五種顏色,了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。
3、通過玩色游戲,體驗小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
繪本《小老鼠學(xué)畫畫》、五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、五把刷子套著小老鼠指偶
活動過程:
一:導(dǎo)入
1、(出示PPT1)這是誰的家?房間里有什么?(太陽花,小老鼠)
桌子上有什么?(紙、畫筆、顏料..)
(出示小猴子)對,這是小猴的家,小猴想干嘛呢?
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,師:小猴子想畫一幅非常漂亮的畫哦,
2、(PPT)猴媽媽把小猴叫走了,大家看圖片上還有什么?
對,淘氣的小老鼠們,它們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個小老鼠?(一起數(shù)12345)小老鼠們也想畫畫,它們怎么畫的呢?
3、分別對紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。
(1)第一只小老鼠,撲通…一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。(用動作表現(xiàn)撲通)我們也來學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。第一只小老鼠會發(fā)生什么變化?(幼兒猜測)(PPT4)小老鼠怎么了?它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果),那么還有什么東西也是紅色的呢?(草莓,櫻桃)
(2)第二只小老鼠,這是一只綠色的老鼠,那么它可以畫什么?(綠色的花,畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜),小老鼠請小朋友幫忙一起上來畫一畫.
師:“小朋友想一想還有哪些東西也是綠色的?”請小朋友上來畫給大家看看
(3)第三只小老鼠,它跳進(jìn)了什么顏色桶里?(引導(dǎo)幼兒說)黃色桶里變成了黃色,那它可以畫什么呢?(香蕉,向日葵,玉米)
二:教師實驗操作:
幼兒分為三組,每組負(fù)責(zé)一個顏色(紅,黃,綠),帶領(lǐng)幼兒用顏色畫畫,鼓勵幼兒大膽想象,將自己想到的相同顏色的物品畫下來。
活動反思:
經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進(jìn)行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對于本次的教學(xué)活動起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準(zhǔn)備的過程比較漫長一些,也經(jīng)過了多次的修改和思考。
——之于選材:
小班幼兒來園兩個月,對幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費了不少功夫,對繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷,內(nèi)容很簡單,相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下,應(yīng)該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見,應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識。
——之于幼兒:
幼兒的天性和年齡特點使然,對于大圖書的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住,因為剛剛進(jìn)入幼兒園不久,幼兒在活動中還不能大膽的放開自己,思維也不是很活躍,當(dāng)我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時,幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊,但是在真正的問題中,思維被局限了,一個幼兒說“黃黃的樹”,接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的,所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了,他們也能夠馬上反應(yīng)過來,迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意,所以他們也能很好的配合我去完成活動。
——之于自身:
因為對于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張,一旦聽到幼兒的答案不是我想要的,我就會有點不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠,在過程中我有些急,可以再給一點時間給幼兒思考一下。
我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備,認(rèn)真去對待,這是最主要的,還需要更多的機(jī)會來鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì),提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。