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        小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》反思

        《小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》反思

        1、小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》反思

          (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

          小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》

          活動名稱:爸爸瞧媽媽看

          活動目標:

          1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。

          2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動重點與難點:

          1.能夠有表情的朗誦兒歌。

          2.邊說兒歌邊做動作配合。

          活動準備:

          畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

          活動過程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          教師進行語言導(dǎo)入,進行提問:

          教師:(伸出手)這是什么?

          幼兒:手。

          教師:我有幾只手?

          幼兒:兩只手。

          教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

          幼兒:我有一雙手。

          教師:今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。

          教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時給于回答并表揚)對,老師變出的是一個爸爸。

          教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對,老師變出來的是一個媽媽。

          教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對了,老師的小手上又變出來是寶寶。

          設(shè)計意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          (二)教師完整的朗誦兒歌。

          (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

          (三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問。

          (教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

          (四)教師邊說兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動作,加深幼兒對兒歌的記憶。

          (右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。

          右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

          右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。)

          (五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動作并進行兒歌表演。

          (六)活動延伸:畫小手。

          教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

        2、小班社會公開課教案《我愛你―爸爸媽媽》含反思

        【活動目標】

          1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

          2、懂得為父母做些力所能及的小事。

          3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        【活動準備】

          1、收集爸爸媽媽的生活用品。

          2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

        【活動過程】

          一、探索爸爸媽媽的物品。

          1、小朋友,早上誰送你們來的?

          哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。

          老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品,等會請小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰用的?

          來,我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)

          2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰來說說你拿的是什么?項鏈是誰用的?襯衫呢?

          二、物品分類。

          1、小朋友們都說得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽,把爸爸用的東西送給爸爸,送的時候要大聲地對媽媽說:“媽媽,我把圍巾送給你!”

          2、檢查:我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

          再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來,我們握握手!

          三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。

          1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說得真好,我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

          2、爸爸媽媽在做什么?

          3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話,你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽,你們說得真好,你真愛你的爸爸媽媽!

          我們就說最簡單的三個字:我愛你,會嗎?

          四、談話小結(jié),提升情感。

          我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

        【教學(xué)反思】

          “感恩”一個美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計了一個系列的活動,引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關(guān)系。不足之處是在活動結(jié)束以后還可以通過商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

        3、小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》含反思

        活動名稱:

          爸爸瞧媽媽看

        活動目標:

          1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。

          2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動重點與難點:

          1.能夠有表情的朗誦兒歌。

          2.邊說兒歌邊做動作配合。

        活動準備:

          畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

        活動過程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          教師進行語言導(dǎo)入,進行提問:

          教師:(伸出手)這是什么?

          幼兒:手。

          教師:我有幾只手?

          幼兒:兩只手。

          教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

          幼兒:我有一雙手。

          教師:今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。

          教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時給于回答并表揚)對,老師變出的是一個爸爸。

          教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對,老師變出來的是一個媽媽。

          教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對了,老師的小手上又變出來是寶寶。

          設(shè)計意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          (二)教師完整的朗誦兒歌。

          (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

          (三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問。

          (教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

          (四)教師邊說兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動作,加深幼兒對兒歌的記憶。

          (右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。

          右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

          右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。)

          (五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動作并進行兒歌表演。

          (六)活動延伸:畫小手。

        教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

        4、小班語言公開課教案《春媽媽》含反思

        【活動目標】

          1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

          2、描述這些變化。

          3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        【活動過程】

          1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

          2、在一個有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

          3、提問:花的媽媽是誰呀?用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?

          4、請幼兒跟著老師說兒歌。

          請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

        附:春媽媽

          春,是花的媽媽。

          紅的花,藍的花,

          張開小小的嘴巴。

          春媽媽

          用雨點喂她……

        教學(xué)反思:

          教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

        5、小班語言公開課教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思

          活動目標

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。

          2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準備

          1.《給媽媽的媽媽送甜蜜》教學(xué)資源。

          2.長圍巾等。

          活動過程

          1.談話討論。

          “小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜猜它會送什么甜甜的禮物?”

          2.欣賞故事

          (1)教師利用教師教學(xué)資源或教學(xué)掛圖講述故事。

          “媽媽的媽媽是誰?”

          “媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”

          “小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”

          “外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?”

          (2)教師再次完整講述故事。

          “小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?”(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))(教師講述故事時可放慢速度,注意用語氣、語調(diào)等方式建立味覺的“甜”與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。)

          3.經(jīng)驗遷移,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。

          (1)請幼兒戴上圍巾,感受長長的、軟軟的圍巾帶來的溫暖;老師送給幼兒一個甜甜的吻、一句甜蜜的話,請幼兒說說自己的感受。

          (2)鼓勵每個幼兒給老師送個甜蜜的禮物:擁抱、親吻、或說一句甜蜜的話等。

          活動延伸

          一起來說一說,甜甜的愛還可以送給誰?鼓勵幼兒回家后給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶送上甜蜜的禮物,表達對他們的愛。

        6、小班社會公開課教案《我的爸爸媽媽》含反思

          活動目標:

          1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護,體驗爸爸媽媽對自己的愛。

          2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛,增進與爸爸媽媽的情感。

          3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

          活動準備:

          1、小鳥一家的圖片各一張。

          2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。

          3、幼兒已會唱歌曲:《好媽媽》,會念兒歌《我的爸爸》。

          4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入。

          1、講故事:《小鳥的爸爸媽媽》。

          2、故事中有誰?鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護小鳥的?

          3、小結(jié):小鳥真幸福,有鳥爸爸鳥媽媽為它找食物、做游戲、遮風(fēng)擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛護你的呢?

          二、講講爸爸媽媽對自己的愛護。

          1、鼓勵幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。

          2、看PPT,說說圖上的爸爸媽媽在做什么?

          3、小結(jié):爸爸媽媽為你們做了這么多事,這么愛你們,你們應(yīng)該怎樣愛護爸爸媽媽呢?

          三、表達對爸爸媽媽的愛。

          1、和邊上的小朋友討論交流一下,說說想為爸爸媽媽做些什么事。

          2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事,并進行角色表演。

          四、結(jié)束部分。

          鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的話,你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

          延伸:講起自己的爸爸媽媽,有很多話要說,這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片,游戲結(jié)束后,可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽,讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等,好嗎?

          活動反思:

          《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?!弊層變赫J識他人,我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作,了解爸爸媽媽工作的辛苦,是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外,通過活動,引發(fā)了孩子關(guān)心愛護父母,不依賴父母,萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高,很多小朋友都爭著回答問題,孩子們的語言表達能力也得到了提高。

        7、小班主題公開課教案《爸爸媽媽的用品》含反思

          活動目標:

          1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

          2、能在集體面前大膽的表現(xiàn),由一定的自信心。

          活動準備:

          老師一家的照片

          收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

          爸爸媽媽的標志

          活動過程:

          一、“我的爸爸媽媽”

          出示教師一家的照片,向幼兒介紹教師的家人,告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

          二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

          三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

          1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西,你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?

          2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

          3、找找擺放的是否正確。

          4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

          四、幼兒裝扮爸爸媽媽

          今天爸爸不在,媽媽也不在,你們想不想也來做爸爸媽媽呀,.來源快思老師教案網(wǎng);那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

          五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來,如愿意,教師為幼兒拍照片。

          六、整理爸爸媽媽用的物品。

          哎呀,爸爸媽媽要回來了,我們快把娃娃家整理一下,把你們剛剛找到的東西放到原來的地方,小紅的家真干凈!

          活動反思:

          本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關(guān)系。不足之處是在活動結(jié)束以后還可以通過商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

        8、小班社會公開課教案與反思《我愛你—爸爸媽媽》

          【活動目標】

          1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

          2、懂得為父母做些力所能及的小事。

          3、關(guān)心、愛我們的爸爸媽媽。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          【活動準備】

          1、收集爸爸媽媽的生活用品。

          2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

          【活動過程】

          一、探索爸爸媽媽的物品。

          1、小朋友,早上誰送你們來的?

          哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。

          老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品,等會請小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰用的?

          來,我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)

          2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰來說說你拿的是什么?項鏈是誰用的?襯衫呢?

          二、物品分類。

          1、小朋友們都說得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽,把爸爸用的東西送給爸爸,送的時候要大聲地對媽媽說:“媽媽,我把圍巾送給你!”

          2、檢查:我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?(快思 )起立!夸夸他們!

          再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來,我們握握手!

          三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。

          1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說得真好,我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

          2、爸爸媽媽在做什么?

          3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話,你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽,你們說得真好,你真愛你的爸爸媽媽!

          我們就說最簡單的三個字:我愛你,會嗎?

          四、談話小結(jié),提升情感。

          我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

          【教學(xué)反思】

          “感恩”一個美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計了一個系列的活動,引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關(guān)系。不足之處是在活動結(jié)束以后還可以通過商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

        9、小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》反思

          (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

          小班公開課語言教案《爸爸瞧媽媽看》

          活動名稱:爸爸瞧媽媽看

          活動目標:

          1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。

          2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動重點與難點:

          1.能夠有表情的朗誦兒歌。

          2.邊說兒歌邊做動作配合。

          活動準備:

          畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

          活動過程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          教師進行語言導(dǎo)入,進行提問:

          教師:(伸出手)這是什么?

          幼兒:手。

          教師:我有幾只手?

          幼兒:兩只手。

          教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

          幼兒:我有一雙手。

          教師:今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。

          教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時給于回答并表揚)對,老師變出的是一個爸爸。

          教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對,老師變出來的是一個媽媽。

          教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對了,老師的小手上又變出來是寶寶。

          設(shè)計意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

          (二)教師完整的朗誦兒歌。

          (爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

          (三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問。

          (教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

          (四)教師邊說兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動作,加深幼兒對兒歌的記憶。

          (右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

          雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。

          右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

          雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

          右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

          雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。)

          (五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動作并進行兒歌表演。

          (六)活動延伸:畫小手。

          教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。