《小班語言教案《河馬肚子大》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案《河馬肚子大》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說“河馬,我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”。
2.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
4. 認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
活動(dòng)流程:
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
(一)、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
(二)、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰呢?
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
【這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!薄?/p>
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說句子:“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合?!?/p>
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動(dòng)延伸到家庭中?!?/p>
(五)、延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網(wǎng))河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家?!斑€好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了?!?/p>
活動(dòng)反思:
通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時(shí),感受語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
2、小班教案《大肚子河馬》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)有禮貌的說話,激發(fā)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
3. 通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
準(zhǔn)備:
1.紅、黃、綠色水果大圖片一份,小圖片幼兒人手一份。
2.河馬,猴子大頭飾各一張
3.活動(dòng)河馬一個(gè)
過程:
一、出示各種水果,引導(dǎo)幼兒說出水果名稱及顏色
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型: ;xx顏色的xx水果
二、講述故事《大肚子河馬》
1.引出故事。
師:這么多的水果可真香呀!有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,你們猜它是誰呢?(河馬)
師:對(duì),它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個(gè)關(guān)于河馬的故事。
2.教師有表情地講述故事。
第一遍:提問1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小動(dòng)物呢? 3.小猴請(qǐng)河馬干什么了? 4.小猴請(qǐng)河馬吃了什么顏色的水果? (逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)
第二遍故事:用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃水果時(shí)怎樣說的?(要求幼兒完整學(xué)習(xí)句子“我請(qǐng)你吃X X顏色的X (水果名稱)
三 游戲:喂小熊吃水果
1.教師扮成小熊啟發(fā)幼兒喂小熊吃水果。師:小熊肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂小熊吃水果嗎?
2.學(xué)說句子:“小熊,我請(qǐng)你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。
3.請(qǐng)一名教師或幼兒示范。教師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊,我請(qǐng)你吃紅色的蘋果 (水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。
四、結(jié)束活動(dòng):小朋友請(qǐng)客人老師吃水果,鞏固句子“老師,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)。
課后反思:
故事《大肚子河馬》,既有禮貌教育又有知識(shí)的涵蓋,一問一答符合小班年齡特征,在教學(xué)中孩子們通過游戲?qū)W習(xí)了對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,并學(xué)會(huì)了用故事中的對(duì)話來做游戲,而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)孩子對(duì)故事很感興趣,能夠安靜的傾聽故事,大部分幼兒能說出句式如:黃色的桔子紅色的蘋果,還有個(gè)別幼兒需要個(gè)別輔導(dǎo),幼兒快樂的游戲,真正的感受到了活動(dòng)的快樂。
3、小班教案《河馬肚子大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2.喜歡聽故事【河馬肚子大】,學(xué)說句子:“河馬,我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來 。
2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.
3.三只河馬?!居煤凶又瞥伞?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)說句子:河馬,我請(qǐng)你吃什么顏色的水果。【水果名稱】
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】,河馬操作玩偶3個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一.分辨各種顏色的水果。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)
師:出示各種水果圖片,說:果園里的水果豐收了,有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜,還有。。。。。。[引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果]
2.游戲【水果找家】
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請(qǐng)幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二.引出故事
1.師[水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,猜一猜他是誰呢?
幼:河馬
師:對(duì),它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事
2.邊演示邊講述故事。
3.用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三.分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果
2.學(xué)句子:河馬,我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?【水果名稱】
3請(qǐng)一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請(qǐng)你吃紅色的蘋果?!繒r(shí)才張開嘴巴吃。
4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】
5.師:可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現(xiàn)在就去找找看,好嗎?【活動(dòng)結(jié)束】
教學(xué)反思
1幼兒能在活動(dòng)中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2.活動(dòng)過程中比較有順序,紀(jì)律好。
3.整節(jié)課不足之處是:學(xué)說句子時(shí),幼兒不能流利地說句子,有個(gè)別說得比較好。
4、小班語言教案《河馬肚子大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說“河馬,我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”。
2.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
4. 認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
活動(dòng)流程:
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
(一)、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
(二)、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰呢?
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
【這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!薄?/p>
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說句子:“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。】
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動(dòng)延伸到家庭中?!?/p>
(五)、延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網(wǎng))河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家?!斑€好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”
活動(dòng)反思:
通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時(shí),感受語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
5、小班公開課語言教案《河馬大輪船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書,引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?
師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時(shí)手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
師:你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
師:這里有誰啊?
師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)
師:是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
師:他們?cè)陂_心地做什么呢?大河馬開大輪船會(huì)說什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個(gè)好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!
師:小動(dòng)物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開著大輪船,走出活動(dòng)室。
師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽故事一遍,再用一問一答的形式講述故事,我說:"大河馬,"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說:"嘴巴大得不得了"……在不知不覺中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。
6、小班語言教案《河馬的大肚子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說“河馬,我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)
3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
4. 認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
活動(dòng)流程:
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
(一)、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
(二)、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰呢?
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
【這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!薄?/p>
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說句子:“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合?!?/p>
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
【幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。】
(五)、延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網(wǎng))河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了?!?/p>
活動(dòng)反思:
通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問題的同時(shí),感受語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
7、小班下學(xué)期語言教案《河馬肚子大》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說“河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰呢?
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!?
三、分組游戲:喂河馬吃水果
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說句子:“河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。
河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了?!?/p>
教學(xué)反思
1幼兒能在活動(dòng)中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2.活動(dòng)過程中比較有順序,紀(jì)律好。
3.整節(jié)課不足之處是:學(xué)說句子時(shí),幼兒不能流利地說句子,有個(gè)別說得比較好。
8、小班語言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1:熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"
2:理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書方法。
3:培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4:培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書,引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?
教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時(shí)手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師:你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。
打開書第二頁。
教師:這里有誰啊?
教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)教師:是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
教師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師:他們?cè)陂_心地做什么呢?大河馬開大輪船會(huì)說什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
教師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個(gè)好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!
教師:小動(dòng)物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開著大輪船,走出活動(dòng)室。
教師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽故事一遍,再用一問一答的形式講述故事,我說:"大河馬,"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說:"嘴巴大得不得了"……在不知不覺中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。