一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》反思

        《小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

          2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

          3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

          2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

          二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

          講故事提問(wèn):

          1、故事的名字叫什么?

          2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

          3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

          4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

          (師:那我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

          三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):

          1、小鈴鐺是不是小花貓的?

          2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

          3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

          四、欣賞最后一段故事。

          1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

          2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

          3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

          4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? !.快思.教案網(wǎng)!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

          五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

          六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

          小百科:鈴鐺,指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴,球形或扁圓形(圣誕鈴鐺為鐘形)而下部或中部開一條口,里面放金屬丸或小石子,式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國(guó)。

        2、小班教案《小鈴鐺》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

          2、學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

          3、樂(lè)意回答教師的提問(wèn)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

          學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

          這是誰(shuí)?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。

          二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

          三、提問(wèn):

          1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái),小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說(shuō)?

          四、教師完整地講述故事第二遍。

        活動(dòng)反思:

          小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開始通過(guò)小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

          在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中, 通過(guò)老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過(guò)傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ):圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂(lè)于分享。

          最后一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

        3、小班音樂(lè)律動(dòng)教案家園共育《小鈴鐺》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

          2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

          3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、歌曲《小鈴鐺》。

          2、動(dòng)作建議:附1。

          3、小鈴鐺若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動(dòng)。

          小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動(dòng)小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

          2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

          提問(wèn):"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位,只做上肢動(dòng)作。)

          (1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌,它還會(huì)跳舞呢,請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"

          (2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作,鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作,并集體模仿。)

          (1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí),我做了什么動(dòng)作?"

          (2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"

          (3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了,老師可以再示范一次。

          4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

          5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來(lái)!

          (1) 第一遍集體表演時(shí),坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

          (2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如:第5-8小節(jié)中,上肢動(dòng)作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。)

          (3) 第二遍集體表演時(shí),全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)

          (4)兩位幼兒結(jié)伴,面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

          6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)建議活動(dòng)延伸:分組表演,一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

          區(qū)角活動(dòng):可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

          家園共育:家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂(lè)。

        活動(dòng)材料

          1:動(dòng)作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動(dòng)作同3、4小節(jié),同時(shí)左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn),因此音樂(lè)能力還沒(méi)有發(fā)展的很完全,所以很多的聲音不會(huì)懂,需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。

        4、小班語(yǔ)言教案《小鈴鐺》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

          2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

          3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

          2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

          二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

          講故事提問(wèn):

          1、故事的名字叫什么?

          2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

          3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

          4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

          (師:那我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

          三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):

          1、小鈴鐺是不是小花貓的?

          2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

          3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

          四、欣賞最后一段故事。

          1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

          2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

          3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

          4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? !.快思.教案網(wǎng)!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

          五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

          六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

          小百科:鈴鐺,指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴,球形或扁圓形(圣誕鈴鐺為鐘形)而下部或中部開一條口,里面放金屬丸或小石子,式樣大小不一。鈴鐺發(fā)源于英國(guó)。

        5、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《貓咪的小鈴鐺》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

          2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。

          3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

          2、小鈴鐺一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入。

          1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。

          出示小鈴鐺。

          提問(wèn):這是什么?

          教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢?

          小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

          二、展開。

          1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

          ——講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí)

          提問(wèn):誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

          ——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí)

          提問(wèn):小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢?

          ——講到結(jié)尾時(shí),提問(wèn):是誰(shuí)救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

          2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

          提問(wèn):

          (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的?“圓溜溜”是什么意思?

          還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

          (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?

          小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

          (3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說(shuō)的?

          (4)后來(lái)發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

          (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?

          教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

          三、結(jié)束。

          引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

        附故事《貓咪的小鈴鐺》

          小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。

          小花狗看見了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>

          小白兔看見了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄壞的?!?/p>

          小山羊看見了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!?/p>

          小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!

          它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

          小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。

          “嗨呦————”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

          小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。

          “嗨呦!嗨呦!嗨————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

          小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

        反思:

          小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開始通過(guò)小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。通過(guò)幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

        6、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          現(xiàn)在的幼兒,由于成人的過(guò)度寵愛,導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中,如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧。《小白兔和小黑兔》的內(nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感,既有利于幼兒的情感培養(yǎng),又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)?!缎“淄煤托『谕谩泛?jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候,一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫面,膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候,幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō):“不要怕,不要怕,我來(lái)保護(hù)你?!笨梢?,幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此,我就新增加了小白兔害怕閃電打雷,小黑兔安慰它的情節(jié)。

          由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短,我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),還添加了音樂(lè)背景,如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

          為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn),在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們參與到活動(dòng)中,充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作,并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;

          2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

          3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、多媒體導(dǎo)入

          師:今天天氣真好,誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

          師:走啊走,忽然,小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

          二、閱讀、感受

          師:小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào),里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

          師:可是蘿卜還在地里呢,小白兔會(huì)怎么做?

          師:(出示多媒體)看看,小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)

          師:蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

          師:小白兔也在想辦法,看看它想到什么?(出示云記號(hào),里面有小黑兔形象。)

          師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?

          師:兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力,加油,加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。

          師:看看,兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!

          師:(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看,小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?

          師:小白兔哭得真?zhèn)?,怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了,會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

          師:太陽(yáng)公公看見小白兔和小黑兔這么要好,趕緊把烏云、閃電趕走,叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

          三、增強(qiáng)體驗(yàn):完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

        附故事:

          一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

          可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

          來(lái)到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的,好的。”

          兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

          這時(shí),“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?!?/p>

          小白兔不哭了,它對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你,你真是我的好朋友。”

          太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        7、小班語(yǔ)言教案《愛打小報(bào)告的小狐貍》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不大聲說(shuō)話。

          2、能較細(xì)致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。

          3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報(bào)告。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:Flash課件

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

          難點(diǎn):知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報(bào)告。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入

          師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園,你們想去嗎?

          師:動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍,它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動(dòng)物幼兒園背景圖)

          1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)

          個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn):小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。

          2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽,她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)

          (二)傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

          1、幼兒欣賞故事第一部分。

          師:動(dòng)物幼兒園剛開學(xué),小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎?小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的?告訴老虎媽媽后,小灰貓是怎么做的?

          教師小結(jié):原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說(shuō)了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。

          2、幼兒欣賞故事第二部分。

          師:小花狗和小鳥發(fā)生了什么事情?小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的?小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后,它們還是小狐貍一起玩嗎?

          教師小結(jié):小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了,它們呀也躲著小狐貍呢。

          3、幼兒欣賞故事第三部分。

          師:小灰貓,小鳥和小花狗都躲著小狐貍了,不和小狐貍一起做游戲了,小狐貍它到大樹林去找誰(shuí)了?大象伯伯怎么說(shuō)的?小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說(shuō)的?怎么跟小鳥和小花狗說(shuō)的?那小灰貓、小鳥和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢?

          教師小結(jié):小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報(bào)告了,現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。

          4、教師完整講述故事

          師:老師的故事講完了,但是故事還沒(méi)有好聽的名字,誰(shuí)能想一個(gè)好聽的名字?

          師:老師也想了一個(gè)好聽的名字,你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小狐貍)

          (三)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

          共同討論:小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告,說(shuō)其他小朋友的壞話,為什么?

          總結(jié):我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        8、小班音樂(lè)教案《小鈴鐺》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

          2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

          3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、歌曲《小鈴鐺》。

          2、動(dòng)作建議:附1。

          3、小鈴鐺若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動(dòng)。

          小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動(dòng)小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

          2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

          提問(wèn):"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位,只做上肢動(dòng)作。)(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌,它還會(huì)跳舞呢,請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作,鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作,并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí),我做了什么動(dòng)作?"(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了,老師可以再示范一次。

          4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

          5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來(lái)!

          (1) 第一遍集體表演時(shí),坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

          (2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如:第5-8小節(jié)中,上肢動(dòng)作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。)(3) 第二遍集體表演時(shí),全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴,面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

          6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)建議

          活動(dòng)延伸:分組表演,一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

          區(qū)角活動(dòng):可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

          家園共育:家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂(lè)。

          活動(dòng)材料附1:動(dòng)作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動(dòng)作同3、4小節(jié),同時(shí)左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

        9、小班主題教案《小鈴鐺》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

          2、學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

          3、樂(lè)意回答教師的提問(wèn)。

          4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

          這是誰(shuí)?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?!來(lái)自快思老師教案.!今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。

          二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

          三、提問(wèn):

          1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?

          4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái),小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說(shuō)?

          四、教師完整地講述故事第二遍。

          活動(dòng)反思:

          小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開始通過(guò)小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

          在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中, 通過(guò)老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過(guò)傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ):圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂(lè)于分享。

          最后一環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

        10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小鈴鐺》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

          2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

          2、小鈴鐺一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問(wèn):這是什么?教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢?小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

          二、展開

          1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

          --講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí),提問(wèn):誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?--講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí),提問(wèn):小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢?--講到結(jié)尾時(shí),提問(wèn):是誰(shuí)救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

          2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn):

          (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

          (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!還有什么東西是亮晶晶的?小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

          (3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說(shuō)的?

          (4)后來(lái)發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

          (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

          三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

          附故事:小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!毙“淄每匆娏?,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的。”小山羊看見了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!毙∝埍谋奶叩叫『舆?,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

        11、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小鈴鐺》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

          2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

          3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

          2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

          二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

          講故事提問(wèn):

          1、故事的名字叫什么?

          2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

          3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

          4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

          (師:那我們?cè)賮?lái)聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

          三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):

          1、小鈴鐺是不是小花貓的?

          2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

          3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

          四、欣賞最后一段故事。

          1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

          2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

          3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

          4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

          五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

          六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

          故事:

          小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

          小花狗看見了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>

          小白兔看見了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的。”

          小山羊看見了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的。”

          小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

          小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

          小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙?!班诉?嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

          小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

        12、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛唱歌的小麻雀》

          結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

          同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

          托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

          小班語(yǔ)言活動(dòng)——《愛唱歌的小麻雀》

          目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

          2.愿意在集體面前較自然地表述。

          3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          準(zhǔn)備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動(dòng)物卡片。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

          過(guò)程:

          一、第一遍聽故事

          1.初步了解故事

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內(nèi)容

          (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問(wèn):誰(shuí)住在最下面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

          小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          二、第二遍聽故事

          1.展示圖書

          打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁(yè)碼上,合上書。

          2.合作講述

          教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

          分析討論

          提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

          什么時(shí)候小麻雀才能唱?

          三、第三遍聽故事

          1.播放錄音故事。

          2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來(lái),在結(jié)尾時(shí),用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

          3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

          以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

          教學(xué)反思:

          《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

        13、幼兒園小班語(yǔ)言教案《愛打小報(bào)告的小狐貍》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不大聲說(shuō)話。

          2、能較細(xì)致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。

          3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛,不打小報(bào)告。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】Flash課件

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

          難點(diǎn):知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報(bào)告。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園,你們想去嗎?

          師:動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)) 它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動(dòng)物幼兒園背景圖)

          1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)

          個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn):小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。

          2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽,她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)

          二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

          1、幼兒欣賞故事第一部分。

          師:動(dòng)物幼兒園剛開學(xué),小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎?小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的?告訴老虎媽媽后,小灰貓是怎么做的?

          教師小結(jié):原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說(shuō)了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。

          2、幼兒欣賞故事第二部分。

          師:小花狗和小鳥發(fā)生了什么事情?小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的?小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后,它們還是小狐貍一起玩嗎?

          教師小結(jié):小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了,它們呀也躲著小狐貍呢。

          3、幼兒欣賞故事第三部分。

          師:小灰貓,小鳥和小花狗都躲著小狐貍了,不和小狐貍一起做游戲了,小狐貍它到大樹林去找誰(shuí)了?大象伯伯怎么說(shuō)的?小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說(shuō)的?怎么跟小鳥和小花狗說(shuō)的?那小灰貓、小鳥和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢?

          教師小結(jié):小狐貍找大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報(bào)告了,現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。

          4、教師完整講述故事

          師:老師的故事講完了,但是故事還沒(méi)有好聽的名字,誰(shuí)能想一個(gè)好聽的名字?

          師:老師也想了一個(gè)好聽的名字,你們想知道嗎?(愛打小報(bào)告的小狐貍)

          三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

          共同討論:小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告,說(shuō)其他小朋友的壞話,為什么?

          總結(jié):我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。