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        小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

          2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。

          2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

          3、動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

        教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。

          教師:看呀!又大又紅的蘋(píng)果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?

          二、展開(kāi)

          1、觀察蘋(píng)果

          (1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?

          (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。)

          (2)小結(jié):我們的這些蘋(píng)果里面,有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,還有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。

          2、摘蘋(píng)果

          (1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

          (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

          3、蘋(píng)果分類(lèi)

          (1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

          (2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。

          (3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。

          (4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。

          4、收蘋(píng)果

          (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。

          (2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。

          5、蘋(píng)果展教師:我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?

          引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

          如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

          鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

          三、結(jié)束

          1.教師:今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

          有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果,我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?

          2.觀看動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

          2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。

          2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

          3、動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

        教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。

          教師:看呀!又大又紅的蘋(píng)果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?

          二、展開(kāi)

          1、觀察蘋(píng)果

          (1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?

          (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。)

          (2)小結(jié):我們的這些蘋(píng)果里面,有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,還有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。

          2、摘蘋(píng)果

          (1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

          (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

          3、蘋(píng)果分類(lèi)

          (1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

          (2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。

          (3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。

          (4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。

          4、收蘋(píng)果

          (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。

          (2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。

          5、蘋(píng)果展教師:我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?

          引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

          如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

          鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

          三、結(jié)束

          1.教師:今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

          有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果,我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?

          2.觀看動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        3、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《摘蘋(píng)果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

          2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

          3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          2、教師準(zhǔn)備①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。②幼兒操作果盤(pán),蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

          3、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋(píng)果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋(píng)果

          二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。

          師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?幼:6棵。

          師:蘋(píng)果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

          師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪,綠色的蘋(píng)果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果,綠色蘋(píng)果。

          師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

          師:我們?cè)僬艺铱矗筇O(píng)果在哪里用小手指指看,小蘋(píng)果又藏在哪里?

          三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

          1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果,摘什么蘋(píng)果呢?摘一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果?幼:一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果。師:這是小妹妹的果盤(pán),請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里,開(kāi)始摘。

          2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋(píng)果,一個(gè)大蘋(píng)果,兩個(gè)小蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果,

          3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋(píng)果有什么好處?幼:吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋(píng)果潔齒,吃蘋(píng)果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。

          4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果,摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果,一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

          四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果,老爺爺非常感謝你們??炻?tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么?

          活動(dòng)反思

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        4、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果豐收了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

          2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。

          3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。

          2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

          3、動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。

          教師:看呀!又大又紅的蘋(píng)果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?

          二、展開(kāi)

          1、觀察蘋(píng)果

          (1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?

          (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。)

          (2)小結(jié):我們的這些蘋(píng)果里面,有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,還有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。

          2、摘蘋(píng)果

          (1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

          (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

          3、蘋(píng)果分類(lèi)

          (1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

          (2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。

          (3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。

          (4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。

          4、收蘋(píng)果

          (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。

          (2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。

          5、蘋(píng)果展教師:我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?

          引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

          如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

          鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

          三、結(jié)束

          1.教師:今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

          有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果,我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?

          2.觀看動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了(感知5以內(nèi)數(shù)量)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

          2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

          3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

          2、貼有1—5數(shù)字的汽車(chē)圖。

          3、1—5的水果圖若干。

          4、磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀果園

          1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹(shù)上有些什么水果呀?

          2、出示果樹(shù)

          3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀?

          二、摘水果

          1、師:先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

          (一看到果樹(shù)上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō):我喜歡吃香蕉,有的說(shuō)我最喜歡吃蘋(píng)果!)

          幼兒A:我看到了石榴,我最喜歡吃了。

          幼兒B:果樹(shù)上香蕉,我喜歡吃香蕉。

          2、師:樹(shù)上這么多水果,我們把這些水果摘下來(lái),好嗎?

          3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

          (聽(tīng)說(shuō)要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

          4、幼兒摘好水果,師提問(wèn):水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?

          幼兒A:我的蘋(píng)果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。

          幼兒B:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。

          三、送水果 嘀嘀嘀,開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。(出示汽車(chē))

          1、師:開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)?幫汽車(chē)排排隊(duì)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

          2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢?(幼兒討論)

          幼兒A:我的是蘋(píng)果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

          幼兒B:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車(chē)。

          3、送水果

          師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。(老師巡查,輔導(dǎo))

          4、運(yùn)水果

          “嘀嘀嘀,汽車(chē)出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課,我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致,同時(shí)我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

          但這節(jié)課上還有很多不足之處,如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單,對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。

          在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力,不斷完善我的教學(xué)。

        6、小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果樂(lè)園》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

          2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

          3、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大的紅蘋(píng)果37個(gè);小的紅蘋(píng)果37個(gè);大的綠蘋(píng)果37個(gè);小的綠蘋(píng)果37個(gè);(蘋(píng)果樹(shù)布景)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);

          2、情景表演

          3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

          難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入游戲(開(kāi)汽車(chē))

          小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋(píng)果園里的果子成熟了,我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)

          2、摘蘋(píng)果練習(xí)數(shù)數(shù)

          小朋友,蘋(píng)果園到了,瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呀,聞起來(lái)好香啊,你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?

          (1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋(píng)果園里蘋(píng)果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘

          (2)請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(按老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)

          (3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)

          3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小并分類(lèi)擺放

          你們看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,他們哪里找的不一樣?

          (顏色不一樣,大小不一樣)

          小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢

          (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)

          (2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。

          小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?

          (1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。

          (2)老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

          小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋(píng)果,還幫它分好類(lèi)。

          看,小刺猬搬來(lái)了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺(jué)得蘋(píng)果要怎么放了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(大蘋(píng)果放在大筐里,小蘋(píng)果放小筐里)。

          (1) 分組放蘋(píng)果

          (2) 教師檢查

          4、游戲結(jié)束:蘋(píng)果送刺猬

          聽(tīng)到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋(píng)果給刺猬。一起開(kāi)著小汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到刺猬的家里。

          活動(dòng)反思

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        7、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果寶寶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

          2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

          3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          2、背景蘋(píng)果樹(shù)6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。

          3 幼兒操作果盤(pán),蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋(píng)果的課件

          二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。

          師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?

          幼:6棵。

          師:蘋(píng)果是什么顏色的?

          幼:紅色,綠色。

          師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪,綠色的蘋(píng)果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。

          幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果,綠色蘋(píng)果。

          師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?

          幼:不一樣大。

          師:我們?cè)僬艺铱?,大蘋(píng)果在哪里用小手指指看,小蘋(píng)果又藏在哪里?

          三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

          1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果,摘什么蘋(píng)果呢?摘一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果?幼:一個(gè)紅蘋(píng)果,一個(gè)綠蘋(píng)果。師:這是小妹妹的果盤(pán),請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里,開(kāi)始摘。

          2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋(píng)果,一個(gè)大蘋(píng)果,一個(gè)小蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果

          3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋(píng)果有什么好處?幼:吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋(píng)果潔齒,吃蘋(píng)果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。

          4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果,摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果,一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

          幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣。

          老師會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。

          幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

          四、活動(dòng)自然

          結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果,老爺爺非常感謝你們??炻?tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么?

          活動(dòng)反思:

          由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

          在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?;顒?dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

          蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

        8、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《摘蘋(píng)果》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

          2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋(píng)果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大的紅蘋(píng)果15個(gè) ,小的紅蘋(píng)果15個(gè); 大的綠蘋(píng)果15個(gè),小的綠蘋(píng)果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

          2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

          3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入部分

          T: 我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好啊?我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

          2、摘蘋(píng)果

          T: 馬上就要過(guò)冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);我們前面有個(gè)蘋(píng)果園,我們一起幫小刺猬摘蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫?”

          3、數(shù)蘋(píng)果

          T: 我摘了很多蘋(píng)果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋(píng)果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋(píng)果。

          你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))

          T: 請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋(píng)果。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)

          T: 現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋(píng)果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋(píng)果放在椅子下面。(把蘋(píng)果貼在黑板上)

          4、 區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放

          T:那你們看看這四個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋(píng)果。這兩個(gè)是綠蘋(píng)果。那這兩個(gè)紅蘋(píng)果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,把四個(gè)蘋(píng)果放在手上。)

          T: 我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)

          T: (出示大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋(píng)果,同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)

          T: 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?

          活動(dòng)反思

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。