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        小班語(yǔ)言教案《藏起來(lái)的小貓》反思

        《小班語(yǔ)言教案《藏起來(lái)的小貓》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《藏起來(lái)的小貓》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《藏起來(lái)的小貓》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)赬X的上面(下面)”。

          2、幼兒能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

          3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽?zhuān)∝?,請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

          1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?

          2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。

          師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!

          師:原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲,可是貓寶寶不見(jiàn)了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢?

          二、出示圖二觀(guān)察尋找。

          1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

          師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

          讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)“停,停,停,找到了”。

          2、幼兒集體尋找。

          教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

          三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、……),重新尋找。

          1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

          師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

          在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

          2、教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

          師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!

          四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭),找出貓寶寶的家。

          師:我們一共找到了5只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個(gè)房子才是他們的家呢?

          五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……),找出小貓睡覺(jué)的地方。

          師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?

          繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

          六、游戲:找小貓

          教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

          師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!

        反思:

          經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免,同時(shí)強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好!

        2、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

          4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

          難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事課件《小貓釣魚(yú)》、小貓頭飾若干、釣魚(yú)材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)手指操

          (二)談話(huà)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          今天我們來(lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓,(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚(yú))今天,小貓要跟著貓媽媽去釣魚(yú),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》。”

          (三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚(yú)》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

          提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚(yú)?

          師:小朋友們說(shuō)得都很好,下面呢,讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚(yú)、

          2、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          片段一:

          提問(wèn):小貓為什么沒(méi)釣著魚(yú)?如果,你是小貓你會(huì)怎么做呢?

          片段二:

          小貓釣著魚(yú)了沒(méi)有?為什么?

          3、師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

          4、幼兒再次完整欣賞故事。

          (四)游戲"小貓釣魚(yú)"(配樂(lè))

          讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚(yú)》

          小結(jié):有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了,還是一心一意地專(zhuān)心的釣魚(yú)。我們以后在做事情時(shí),就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的那樣,要專(zhuān)心、有耐心、一心一意地做事情,那樣才能把事情做好。

          (五)、活動(dòng)延伸:

          你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友,它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食,消滅老鼠。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚(yú)” 的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,但孩子們都玩得很開(kāi)心,達(dá)到預(yù)期的效果!

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作了小貓釣魚(yú)的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

        3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《藏起來(lái)的小貓》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)赬X的上面(下面)”。

          2、幼兒能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

          3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽?zhuān)∝?,請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

          1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?

          2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。

          師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!

          師:原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲,可是貓寶寶不見(jiàn)了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢?

          二、出示圖二觀(guān)察尋找。

          1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

          師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

          讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)“停,停,停,找到了”。

          2、幼兒集體尋找。

          教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。

          三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、……),重新尋找。

          1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

          師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。

          在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

          2、教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

          師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!

          四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭),找出貓寶寶的家。

          師:我們一共找到了5只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個(gè)房子才是他們的家呢?

          五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……),找出小貓睡覺(jué)的地方。

          師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?

          繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。

          六、游戲:找小貓

          教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。

          師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!

        反思:

          經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免,同時(shí)強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好!

        4、小班語(yǔ)言詳案教案《淘氣的小貓》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情,并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          把活動(dòng)室布置成童話(huà)中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。

          2、根據(jù)圖片線(xiàn)索分析判斷的能力。

          3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。

          2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、大書(shū)閱讀

          引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書(shū)中的小貓都藏在什么地方

          2、小動(dòng)物捉迷藏

          老師出示掛圖,提問(wèn):圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?

          練習(xí)句型:淘氣的……在……

          例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……

          3、游戲:捉迷藏

          我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”

          結(jié)束部分:

          玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。

          活動(dòng)延伸:

          規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

          活動(dòng)反思:

          都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái),對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái),玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        5、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小貓藏在哪》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。

          2、能用完整話(huà)我在……上(下、里、后、旁)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師用故事引入主題

          1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣

          “今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬??!蹅兺孀矫圆亍R粫?huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”

          2、小朋友們幫助找一找吧

          請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

          二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)

          1、請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找

          “小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看。”

          2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"

          三、游戲:捉迷藏

          1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

          教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。

          2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。

          3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。

          四、歌曲《捉迷藏》

          活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話(huà),適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。

        6、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《三心二意的小貓》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

          2、豐富詞語(yǔ)一心一意、三心二意、專(zhuān)心。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦課件“小貓釣魚(yú)”

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示木偶,說(shuō):“貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú),貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃,后來(lái),貓弟弟長(zhǎng)大了,他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

          2、師講述故事,并提問(wèn):“貓弟弟釣到幾條魚(yú),貓媽媽釣到幾條魚(yú)?誰(shuí)多誰(shuí)少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”

          3、看課件聽(tīng)故事,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事,聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話(huà),及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。

          a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

          b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢?

          c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么?(重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”)

          d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?

          4.小結(jié):讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        7、小班語(yǔ)言教案《小貓的生日》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          《小貓的生日》這個(gè)故事充滿(mǎn)著趣味性,雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣, 并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟悉的生活情景---過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀(guān)察判斷能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷。

          2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè),并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

          3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話(huà),體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀(guān)察、對(duì)比等方法,進(jìn)行大膽猜測(cè)。

          難點(diǎn):幼兒能大膽的進(jìn)行表述

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《小貓的生日》課件,手電筒一只

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜謎引題

          師:小朋友,你們知道嗎,今天有一位小動(dòng)物特別開(kāi)心,這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜悄悄,叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢?

          幼:小貓。

          師:對(duì)啦,原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么開(kāi)心呢,猜一猜它遇到什么開(kāi)心事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。

          師:小貓遇到了什么開(kāi)心事啦?你從哪里看出來(lái)的?

          (幼兒仔細(xì)觀(guān)察,生日蛋糕)

          師:你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)

          三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。

          1.師:小貓家發(fā)生什么事了?!來(lái)自快思老師教案.!怎么突然變的黑黑的?

          2.師:怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

          3. 出示手電筒,玩“照一照”的游戲。

          師:小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來(lái)了一只手電筒。

          四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè), 并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。

          1.觀(guān)看課件三:出示一個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋,圓耳朵,長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。

          師:叮咚!門(mén)鈴響了,是誰(shuí)來(lái)了呢?(一定是好朋友來(lái)慶祝小朋友的生日了。)

          師:原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了,它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?

          2.觀(guān)看課件四:出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

          (1)師:哇,這位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?

          (2)幼兒兩兩合作,學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。

          3.觀(guān)看課件五:出示三個(gè)動(dòng)物的影子,引導(dǎo)幼兒更全面地觀(guān)察、講述。

          師:哇,這下可熱鬧了,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          (引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)

          4.猜一猜生日禮物,數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。

          (1).師:這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀(guān)看課件,讓幼兒猜一猜。

          (2).小貓收到生日禮物太開(kāi)心了,看,這下動(dòng)物們都到齊了,一起為小貓慶祝生日呢,小貓家一共來(lái)了幾位客人啊,你們數(shù)數(shù)看。

          五、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。

          1、師:這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日,我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話(huà)吧。

          2、一起為小貓唱唱生日歌,祝福小貓的生日。

          教學(xué)反思

          (一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

          (二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō): “這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

          (三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。