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        小班科學(xué)《有趣的圖形》反思

        《小班科學(xué)《有趣的圖形》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)《有趣的圖形》反思

        1、小班科學(xué)《有趣的圖形》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

          2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前熟悉各種圖形的特征。

          2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

          3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

          (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)

          (2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

          (3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

          小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

          2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

          (1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

          "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

          (2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

          問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

          3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          (1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

          教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來(lái),音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

          (2)游戲重復(fù)兩到三次。

          (3)小結(jié)。

          4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

          (1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

          (2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

          (3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

          5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

        教學(xué)反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        2、小班教案《有趣的圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

          2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

          2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、日?;顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

          2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

          3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

          4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

          1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

          2、走出戶外,播放音樂。

          3、鉆自己喜愛的門,并說(shuō)出它的形狀。

          4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

          (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

          2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

          (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

        教學(xué)反思

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        3、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

          2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

          2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、日?;顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

          2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

          3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

          4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

          1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

          2、走出戶外,播放音樂。

          3、鉆自己喜愛的門,并說(shuō)出它的形狀。

          4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

          (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

          2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

          (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

        教學(xué)反思

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,并能正確說(shuō)出它的名稱。

          2.知道圖形的特征,利用三種圖形組合變化出新形象。

          3.體現(xiàn)游戲的樂趣,發(fā)展想象力和表現(xiàn)力。

          4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2副、輕音樂等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.利用幼兒的好奇心引入活動(dòng)。

          今天楊老師帶來(lái)了好多的圖形寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天圖形寶寶想要和寶寶們做游戲,你們?cè)敢鈫?

          2.分別出事三角形,正方形,圓形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

          (1)圖形寶寶長(zhǎng)得什么樣子?請(qǐng)你用身體表現(xiàn)出圓形好嗎?(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò),玩過(guò)和見到的什么東西是圓形呢(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          (2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣子呢(通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒感知三角形有角右邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(老師點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?哦,有三條邊,三個(gè)角。

          請(qǐng)你用身體表現(xiàn)三角形的樣子(例如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)

          請(qǐng)小朋友想想吃過(guò),玩過(guò)和見到的什么東西是三角形呢(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象)

          (3)正方形寶寶有幾條邊,幾個(gè)角,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)

          師:正方形有四條邊,并且四條邊對(duì)等的,有四個(gè)角》

          請(qǐng)你用身體表現(xiàn)正方形的樣子。

          請(qǐng)小朋友想想吃過(guò),玩過(guò)和見到的什么東西是正方形的呢(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象)

          小朋友們真實(shí)善于觀察,樂于表現(xiàn)的好寶寶。

          3.通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。

          圖形寶寶最喜歡捉迷藏了,小朋友喜歡捉迷藏嗎(喜歡),看圖形寶寶不見了(出示準(zhǔn)備的物品),原來(lái)他們藏在下面的這些物品里,請(qǐng)小朋友們把他們找出來(lái),放到和他們一樣的大的圖形寶寶的家里好嗎(出示三張大的圖形寶寶)

          幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到對(duì)的圖形寶寶家里。

          4.圖形寶寶變魔術(shù),鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

          (1)圖形寶寶不僅會(huì)捉迷藏,還會(huì)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小眼睛看仔細(xì),大家一起數(shù)123,奇跡出現(xiàn)了!

          (2)教師分別出示自制圖形拼擺圖(熱帶魚)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前拆分,組合。

          這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家,把小魚取下來(lái)分開看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚變回去?(幼兒回答)

          你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!

          (3)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺,組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

          (4)將幼兒的拼擺圖形及時(shí)拍照,展示給其他小朋友觀看。

          活動(dòng)小結(jié):

          圖形寶寶能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天小朋友們就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起變魔術(shù),好嗎?(幼:好)希望你們能變出更多的造型。(鼓掌)

          活動(dòng)延伸:

          游戲——魔術(shù)表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺。 結(jié)束。

        教學(xué)反思

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        5、小班科學(xué)《有趣的圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

          2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前熟悉各種圖形的特征。

          2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

          3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

          (1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)

          (2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

          (3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

          小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

          2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

          (1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

          "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

          (2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

          問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

          3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          (1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

          教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來(lái),音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

          (2)游戲重復(fù)兩到三次。

          (3)小結(jié)。

          4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

          (1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

          (2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

          (3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

          5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

        教學(xué)反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

        6、小班主題教案《有趣的圖形寶寶》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

          2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí)。

          3、能夠根據(jù)掌握的知識(shí),聯(lián)系到實(shí)際生活中。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

          2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

          3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

          4、幼!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

          活動(dòng)過(guò)程

          (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、 活動(dòng)導(dǎo)入:教師講述故事:小白兔打電話說(shuō),森林里刮起了大風(fēng),把它的房子吹倒了,請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。

          激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,與老師一起說(shuō)歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來(lái)幫忙,鋸的鋸,釘?shù)尼?,新房蓋得真漂亮。

          二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?

          門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié):

          三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。

          并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

          三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術(shù),將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)

          認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與的熱情。

          四、 游戲:鋪路

          小白兔的新房蓋好了,請(qǐng)小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。

          教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動(dòng)手參與。

          五、 教師小結(jié):請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

          教學(xué)反思

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

          近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

          在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

        7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圖形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱。

          2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

          3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

          二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

          先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

          1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

          請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)

          師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

          請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

          請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

          你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

          三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

          小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢,原來(lái)它們藏在下面這些物品里,請(qǐng)你把它們找出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

          幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

          四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

          1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看仔細(xì),大家一起數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

          2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

          (1)這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚取下來(lái)分開看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答) 看到XX小朋友會(huì)變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

          (2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

          你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!

          3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

          4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。

          5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

          活動(dòng)小結(jié): 哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

          教學(xué)反思

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。