《小班音樂教案《小雞之舞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案《小雞之舞》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件
音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》
二、基本部分。
1、教師請幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)
提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)
2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”
師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?!?/p>
老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?
3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。
?、傩‰u蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。
小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)
②你們可真棒,想出了這么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)
三、結(jié)束部分。
1、多媒體播放“小雞出殼”的情景
師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。
2、播放樂曲“小雞出殼”
師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。
3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。
【活動(dòng)反思】
這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對這首音樂的駕馭能力。
在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):
1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
圍繞我的目標(biāo),我首先出示了一只雞蛋,引起孩子的興趣,帶著問題:蛋殼里到底有沒有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會發(fā)生什么有趣的事?來聽故事、聽音樂。由此來讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。
故事的部分時(shí)間并不長,因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在音樂的背景和老師的提示下,可以感到樂曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長大、掙扎、想辦法出殼,到最后觀看小雞出殼的動(dòng)畫。大部分小朋友也能投入到音樂中,把自己想像成一只小雞,并能根據(jù)音樂的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作,從孩子表現(xiàn)來看,想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,幼兒對于音樂律動(dòng)很感興趣,其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí),那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣,因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題,比如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善,其次我覺得在上課的過程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過于興奮,不好控制,不敢太讓他們自由發(fā)揮,孩子說的還是少了點(diǎn),還有一點(diǎn)就是,有2個(gè)孩子從頭到尾都沒有動(dòng)一動(dòng),我看到了但是我沒能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他,讓他也參與進(jìn)來。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
2、小班音樂教案《小鴨小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。
2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止,唱得短促、干脆。
3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏: O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
4.喜歡欣賞歌曲,會大膽地歌唱歌曲。
5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖一幅。
活動(dòng)過程:
1.進(jìn)入活動(dòng)室:唱《幸福拍手歌》
2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》
今天,老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩游戲,他們很開心,開始唱起了自己的歌。
3.分部出示節(jié)奏圖,進(jìn)行練習(xí)。
?、懦鍪?O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
你們看到了什么?今天,小雞小鴨出來散步,它們在干什么?
像蝌蚪一樣的符號呀,是他們打招呼時(shí)說的話,我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點(diǎn)一次,我們就拍一次)
⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
他們遇到了之后就玩起了好玩游戲,你追我,我追你,玩得可開心啦!他們在跑的時(shí)候動(dòng)作是慢還是快?
?、峭暾故?/p>
在完整拍完節(jié)奏時(shí),先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏,再分別出示手與腳的圖示,讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)
4. 復(fù)習(xí)音樂游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。
附: 小鴨小雞(節(jié)奏圖)
?、?― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖
O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖
?、?Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖
Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
3、小班音樂教案《小雞出殼》含反思
活動(dòng)名稱:
小雞出殼
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象,在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞出殼的動(dòng)畫、歌曲錄音。
教材分析:
重點(diǎn):根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。
難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
主要流程:
一、欣賞感受(感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化)
1、(看動(dòng)畫)小朋友,你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時(shí)候看見的?(孩子之間互相交流)
2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?
二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))
1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了,讓我們一起來聽聽吧!
2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?
1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?
2、如果你是一只小雞,你是怎樣出殼的?(教師引導(dǎo)幼兒個(gè)別展示)
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞,一邊唱一邊表演吧!
四、活動(dòng)延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來,你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解,為歌曲配畫)
教學(xué)反思:
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個(gè)方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
4、小班音樂教案活動(dòng)《小鴨小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂 頭飾 flash課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒吐字清晰的歌唱。
活動(dòng)過程:
一、入室:
聽音樂:學(xué)小燕子飛進(jìn)來。
二、發(fā)聲練習(xí):
音樂:問好歌。
三、學(xué)習(xí)新歌曲:
1、引入:播放flash課件。
教師提問:(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?
(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?
(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞,引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說歌詞。
4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)
5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)
四、出室:
聽音樂學(xué)小燕子飛出去。
教學(xué)反思:
能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
5、小班音樂教案《小雞之舞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件
音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》
二、基本部分。
1、教師請幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)
提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)
2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”
師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼?!?/p>
老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?
3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。
?、傩‰u蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。
小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)
?、谀銈兛烧姘?,想出了這么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)
三、結(jié)束部分。
1、多媒體播放“小雞出殼”的情景
師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。
2、播放樂曲“小雞出殼”
師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。
3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。
【活動(dòng)反思】
這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對這首音樂的駕馭能力。
在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):
1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
圍繞我的目標(biāo),我首先出示了一只雞蛋,引起孩子的興趣,帶著問題:蛋殼里到底有沒有雞寶寶?雞寶寶在蛋殼里會發(fā)生什么有趣的事?來聽故事、聽音樂。由此來讓孩子想象小雞在蛋殼里的一系列動(dòng)作。
故事的部分時(shí)間并不長,因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在音樂的背景和老師的提示下,可以感到樂曲什么地方是小雞剛縮在蛋殼里、慢慢長大、掙扎、想辦法出殼,到最后觀看小雞出殼的動(dòng)畫。大部分小朋友也能投入到音樂中,把自己想像成一只小雞,并能根據(jù)音樂的需要作出相應(yīng)的動(dòng)作,從孩子表現(xiàn)來看,想象力很豐富,模仿能力也很強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,幼兒對于音樂律動(dòng)很感興趣,其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí),那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣,因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題,比如律動(dòng)中,雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作,但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮,幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作,這點(diǎn)還有待改善,其次我覺得在上課的過程中我可能還是有點(diǎn)害怕小朋友過于興奮,不好控制,不敢太讓他們自由發(fā)揮,孩子說的還是少了點(diǎn),還有一點(diǎn)就是,有2個(gè)孩子從頭到尾都沒有動(dòng)一動(dòng),我看到了但是我沒能及時(shí)的去鼓勵(lì)一下他,讓他也參與進(jìn)來。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
6、小班教案《小雞之舞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過音樂游戲,感受音樂的起伏,大膽想象表現(xiàn)小雞破殼而出的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒們了解小雞破殼而出的過程,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:小雞出殼課件
音樂準(zhǔn)備:歌曲“小雞走”,音樂“小雞之舞”“小雞出殼”。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師帶幼兒活動(dòng)身體,放音樂《小雞走》
二、基本部分。
1、教師請幼兒閉上眼睛猜猜老師帶來了什么?(出示雞蛋圖片)
提問:你們猜猜我今天帶來了什么?(雞蛋)你們喜不喜歡吃雞蛋?雞蛋里有什么?雞蛋里面是不是真的有雞寶寶,我們來聽一聽。(放音樂)
2、邊講述故事邊放音樂“小雞之舞”
師:(教師邊講邊播放音樂)“(第一段音樂)一天,雞媽媽生下了蛋寶寶,蛋寶寶在媽媽的保護(hù)下,慢慢的在蛋殼里孵化成了小雞,小雞在蛋殼里一天天地長大。(第二段音樂)等他長到這么大的時(shí)候,他呀揉揉眼睛睜開一看,呀!這是什么么地方?小小的、黑黑的、好難受啊,就左扭扭,右扭扭。(第三段)突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。哎呀!好痛哦!是什么東西撞到我們呀?不行不行,這里面太擠了,不能呆在這里面,我要啄開蛋殼鉆出去,于是小雞就想出各種辦法想要鉆出蛋殼。”
老師:蛋殼里有沒有雞寶寶?蛋殼里都發(fā)生了什么事?
3、好,你們現(xiàn)在就是在蛋殼里的雞寶寶,剛開始的時(shí)候蛋殼里的小雞很小,他是怎樣呆在蛋殼里的?我們來學(xué)一學(xué)。
?、傩‰u蜷縮在蛋殼里要慢慢的長大,他會做哪些長大的動(dòng)作?(小雞在蛋殼里扭動(dòng)身體,慢慢的長大)我們一起來試試(第一段2遍)。
小雞長大了,他揉揉眼睛,睜開一看,感覺蛋殼里太悶了,就左扭扭。(第二段2遍)。
突然“咚”的一聲,它的頭和腳都撞到蛋殼上了。雞寶寶不愿意呆在蛋殼里,他會想出哪些方法,才能從蛋殼里鉆出來(小朋友表演一下):小雞用頭頂,用尖嘴巴啄,用翅膀推,用屁股撞……一起來學(xué)一學(xué)。(第三段1遍)
?、谀銈兛烧姘簦氤隽诉@么多的動(dòng)作,好吧,我們一起來把小雞長大、掙扎、出殼的動(dòng)作完整的隨音樂來表演。(完整播放音樂)
三、結(jié)束部分。
1、多媒體播放“小雞出殼”的情景
師:“雞寶寶們真聰明,想出了這么多好辦法!小雞最后有沒有出來呢?多媒體播放出殼的小雞的動(dòng)感畫面。
2、播放樂曲“小雞出殼”
師:“小雞出來咯!它們真開心呀!高興地唱起了歌兒,跳起了舞。
3、師:“小雞寶寶們,今天你們都想出了許多的好辦法,你表現(xiàn)得很棒!外面的太陽很溫暖,我們一塊兒到草地上去曬曬太陽休息一下吧。
【活動(dòng)反思】
這次音樂活動(dòng)的音樂我是從網(wǎng)上找到的,剛開始我選的是教材上的音樂,但是聽了以后我感覺動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿意,對于小班的孩子來說,樂曲有點(diǎn)長,節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對這首音樂的駕馭能力。
在目標(biāo)的制定方面,剛開始我定了3個(gè)目標(biāo)。有一個(gè)目標(biāo)是能和同伴共享有限的空間,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲,用一個(gè)紗布做一個(gè)大蛋殼,小朋友們都在里面隨音樂做往外鉆的動(dòng)作……后來考慮到課的時(shí)間問題,就把本次活動(dòng)這個(gè)目標(biāo)去掉了,由三個(gè)目標(biāo)變成兩個(gè)目標(biāo):
7、小班音樂教案《小雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-小雞出殼
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說:篤篤篤,咦,誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了,小小蛋兒要開門了!
二、展開
1. 欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動(dòng),學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。
提問:小小蛋兒把門開,開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問:還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。
(重點(diǎn)練習(xí)三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”,
請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡單評價(jià)幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說:小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動(dòng)延伸
請幼兒感知實(shí)物,親身體會小雞出殼的情景。
教學(xué)反思:
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
8、小班音樂優(yōu)秀教案《小雞小鴨》含反思
一、活動(dòng)的前期思考
1、活動(dòng)來源:
動(dòng)物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動(dòng)價(jià)值分析:
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛,從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會接觸小雞,讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動(dòng)資源分析
物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動(dòng)的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源:教師(家長和孩子)在主題實(shí)施前和過程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動(dòng)
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動(dòng)中來。
環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場景,引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語
言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡單的說教,另外,場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過程。
四、活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象,體驗(yàn)音樂游戲的快樂情趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、音樂:
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲:《小小蛋兒把門開》
D、歌曲:《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)
4、場景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)
(四)活動(dòng)流程:
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
(五)活動(dòng)過程:
1、小雞出殼
師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)
師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)
設(shè)想:
?、俾嘏?dòng)身體
?、趶亩字秸酒饋?/p>
③一下子撐開的動(dòng)作
?、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動(dòng)????
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂:
?、僖欢屋p快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
?、谀闶窃趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲的情景)
③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)
3、小鴨樂:
?、僖欢屋^慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?
?、谀闶窃趺粗赖?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)
③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開想象)
4、小雞小鴨好朋友:
師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了!(請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)
師:“小雞——”
幼:“哎——”
師:“小鴨——”
幼:“哎——”
師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”
幼:“出發(fā)!”
輕快的音樂聲起:
師:小雞出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
較慢的音樂聲起:
師:小鴨出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想:
?、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
?、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
?、坌▲喿紧~給小雞吃。
?、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師:小雞和小鴨一對好朋友,一起玩得真開心。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好?
5、后續(xù)活動(dòng):
泥塑:小雞小鴨
整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。
活動(dòng)反思:
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
9、小班音樂優(yōu)秀教案詳案反思《小雞小雞在哪里》
教案一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作,并模仿動(dòng)物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片若干。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動(dòng)物的叫聲。
【活動(dòng)過程】
一、打招呼
1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學(xué)唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,(教案出自:快思教案網(wǎng))這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。
6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。(注意前后銜接)
8.交換角色。
9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動(dòng)物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
【活動(dòng)應(yīng)變與反思】
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。(教案出自:快思教案網(wǎng))在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí),就用了對唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
教案二
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾,母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
【活動(dòng)過程】
一、對唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、(1)學(xué)對歌詞。
師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時(shí)候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,(教案出自:快思教案網(wǎng))他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動(dòng),等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
3、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師:“天黑了,小雞要回家了?!?/p>
2、聽音樂《晚安曲》回家。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí),就用了對唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
10、小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作,并模仿動(dòng)物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過程:
一、打招呼
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學(xué)唱歌曲
1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。
6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。(注意前后銜接)
8.交換角色。
9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動(dòng)物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
活動(dòng)應(yīng)變與反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí),就用了對唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
11、小班音樂優(yōu)秀教案《小鴨小雞》含反思
一、說教材:
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,幼兒特別喜歡,小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物,幼兒很喜歡,小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴,好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析;在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下,我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn):
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
基于對以上目標(biāo)的認(rèn)識,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會唱歌曲《小鴨小雞》;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱,感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)開始前我做了如下準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,另外在對唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件,來滿足孩子自我表演的需要,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
四、說教法和學(xué)法:
我們都知道,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué),能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰,能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn),在課件中布置了美麗的環(huán)境,配上音樂,讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,再通過游戲的形式展開,讓多媒體與音樂活動(dòng)巧妙整合,最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上,我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。
下面就說說我的教學(xué)過程。
五、說活動(dòng)過程:
我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié):
1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
第一環(huán)節(jié),我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調(diào)動(dòng)孩子的積極性,然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)《在農(nóng)場里》,讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲,并加上動(dòng)作表演,使幼兒的情緒振奮起來,精神集中起來。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘)
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分,我利用課件,出示嘎嘎嘎,嘎嘎嘎小鴨來了,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰小雞來了,它們碰在一起,打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開示范)再出示XX X/XX X/的節(jié)奏圖,難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的,化抽象為形象,讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起,讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來,幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“XX X/XX X/”的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏,掌握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘)
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示,念歌詞,學(xué)唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上,我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示,這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞,能更好地進(jìn)入角色,我請幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍,(放音樂) 這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲(放音樂)這一遍目的在于鞏固歌詞,這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡單的動(dòng)作,這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過程中的優(yōu)勢,平時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程,而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4-5分鐘)
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。
首先創(chuàng)設(shè)游戲情景,這邊有一塊草地,小鴨小雞一起去草地上玩,很開心(這時(shí)請寶寶們找個(gè)空位子站好),他們要一起唱歌一起游戲(放音樂)這里我利用畫面,能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動(dòng)畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來到了小河邊玩,這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)(放音樂),這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好,學(xué)小鴨小雞碰在一起,在和自己的好朋友對話一樣,讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境,在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來。更能感受表演的快樂。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請幼兒嘗試分角色對唱,因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲,所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾,讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感,共享游戲的快樂經(jīng)驗(yàn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7-8分鐘)縱觀以上的活動(dòng)過程,我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示,圖譜等方法,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中,像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲,重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂。不斷促進(jìn)幼兒對歌曲,對表演的興趣。新理念下的音樂活動(dòng)融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達(dá)為一體,我也會在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。
活動(dòng)反思:
《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動(dòng)作對幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng),沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動(dòng)作,即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會有很好的效果。
12、小班音樂詳案教案《小雞小雞在哪里》含反思
活動(dòng)背景:
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對唱活動(dòng)的快樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
活動(dòng)過程:
1.師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對歌詞。
師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
3.撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí),就用了對唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。