《小班音樂教案《一步一步走啊走》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《一步一步走啊走》反思
設(shè)計思路：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標：
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進一步理解故事內(nèi)容。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
2、小班教案《一步一步走啊走》含反思
活動目標：
1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場
師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。
1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)
(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?
師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習(xí))
(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音
師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?
師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)
評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
師：好玩嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))
評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物
師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?
師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?
師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?
(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。
師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?
評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
三、游戲“搶椅子”
師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。
師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)
師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。
活動延伸：
師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學(xué)它們是怎么走的?
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
3、小班音樂教案《一步一步走啊走》含反思
設(shè)計思路：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標：
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓罚M一步理解故事內(nèi)容。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
4、小班社會教案《一步一步走啊走》含反思
活動目標：
1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。
2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、PPT。
2、音樂
重點難點：
1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)
二、欣賞繪本故事
1、小路上來了小弟弟
?、俳處煟河幸粋€小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
2、小路上來了小烏龜。
?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸龅搅苏l呢?
幼兒：看見一只大烏龜
?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?
幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。
③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
?、萁處煟耗銓W(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
3、小路上來了大白鴨。
①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?
幼兒：來了一只大白鴨。
?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?
幼兒：搖搖擺擺，踱著走。
教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。
?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?
幼兒：像大白鴨一樣踱著走。
④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。
?、萁處煟簩W(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
4、來了個小兔子。
?、俳處煟哼@時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?
幼兒：小兔子
?、诮處煟耗銈儾聦α?，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。
幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
?、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭?
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
?、?圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
?、萁處煟耗銈兲奶袅耍覀円黄鸶』彝脕硖鴤€舞吧!
5、來了個鴕鳥。
教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?
幼兒：它有長長的脖子。
教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?
幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)
教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。
三、完整講述故事前半部分
教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)
教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
教師：“嗚-回家了!”
教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。
活動反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
5、小班音樂詳案教案《一步一步走啊走》含反思
設(shè)計理念：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標：
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)準備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室
教學(xué)反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
6、幼兒園小班語言《一步一步走啊走》教案反思
設(shè)計意圖
我覺得《一步一步，走啊走》這個繪本很符合小班孩子的年齡特點。之所以選擇這個繪本，基于以下兩個原因：
1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的，豐富的畫面內(nèi)容十分吸引孩子的眼球。
2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情，數(shù)學(xué)活動相對比較枯燥，我想嘗試利用繪本的情節(jié)，讓幼兒在仔細觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識，促進孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動目標
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的活動。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
重點：能跟著老師模仿各種小動物走路的姿勢。
難點：能大膽表達自己的想法。
活動準備
1、ppt課件。
2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片
活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看?是哪里呢?
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?
4.教師：好，我們準備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧?找好了趕快站在他面前。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有?
二、觀察畫面
1.觀察“小弟弟” (1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和 “小弟弟的臉”。 (1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。 (2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3. 觀察“烏龜” (1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了?小烏龜 (2)教師：爬的，怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。 (3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友? (4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4. 觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作 (1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了?誰啊? (2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的?這叫什么?搖著走的。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的?會嗎?誰來?跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害? (3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。 (4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
5. 觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。 (1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了? (2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。 (1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢? (2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?跨著走?大鴕鳥一步一步跨啊跨。 (3)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上剩下的小動物吧。
三、一起去“羊村” 1.老虎出現(xiàn) 教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了?誰來了?小動物嚇壞了，誰來了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦? 2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
活動反思
小班的孩子年齡小，喜歡小動物。而且特別好動，喜歡模仿，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我選擇了《一步一步，走啊走》這個活動。這個繪本趣味性很強，符合小班幼兒的年齡特點。文中角色也在不停的變化，使幼兒在不斷的模仿中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
7、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思
活動目標：
1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
6、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
7、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場
師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。
1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)
(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?
師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習(xí))
(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音
師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?
師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)
評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
師：好玩嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))
評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物
師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?
師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?
師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?
(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。
師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?
評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
三、游戲“搶椅子”
師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。
師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)
師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。
活動延伸：
師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學(xué)它們是怎么走的?
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。