《小班科學教案《番茄紅了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班科學教案《番茄紅了》反思
活動設計背景
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入,帶領他們了解番茄的成長過程,通過精心思考后設計了本次活動。
活動目標
1.能夠理解詩歌內容,感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
活動重點:感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
活動難點:了解番茄成熟的過程。
活動準備
1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2. 番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3. 兒歌《番茄紅了》。
活動過程
手指謠:“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶,請小朋友上來摸,并說一說摸起來是什么感覺?
(請3個幼兒左右,教師引導說出是硬還是軟,猜猜它是誰?)
2.教師引導幼兒認識,并引出兒歌。
老師扮做魔法師,魔法棒~變,乖寶寶醒來了,
小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)
我們叫他綠寶寶,它在跟我說悄悄話,仔細聽!他說他的好朋友也來了噢,要請小朋友們幫幫忙把他變出來,幼兒:1、2、3變。
幼兒說出顏色,給他取個名字。(紅寶寶)
番茄看到這么多的新朋友,有點不好意思,臉紅了。
他見到你們很高興,要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容,引導幼兒理解詩歌大意,感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5. 觀看番茄成長過程PPT圖片,了解番茄成長過程。
教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃,炒雞蛋,煮湯)
教師總結吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結束部分:
教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌,開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!
教學反思
番茄紅了教學活動反思
“綠綠的番茄,等著人來采,等著,等著——急得臉都紅了!”
這首歌曲看起來簡單好學,活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識面較窄,所以沒有達到預期的目標。
在活動過程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;
師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色,指導幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會變色;通過圖示,讓幼兒了解植物的生長過程,引導幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;
嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),
通過“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時,利用擬人的手法(“番茄等著人來采,等到臉紅了”)來表現(xiàn)番茄的生長過程,不僅充分調動了幼兒的學習興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過程,也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是,沒有突出番茄紅了的形象特征,活動中思路不是很清晰,沒有突出兒歌的重點,作為一堂科學及語言為一體的活動課,忽略了語言的重要性。
提問時,師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化,幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備,以至于在活動開展時,個別幼兒不知所以然,學習起來比別人費力些。
所以,在以后的教學活動中,我會盡量避免類似情況發(fā)生,以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中,我會大力將設計思路理順,爭取活動目標一次比一次清晰。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
2、小班教案《番茄紅了》含反思
活動目標
1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點難點
重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。
難點:能根據(jù)兒歌內容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念,用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
3、小班語言公開課教案《番茄紅了》含反思
活動目標
1.理解兒歌內容,感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
3.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4.了解兒歌的含義。
活動準備
1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。
活動過程
1.請幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師給小朋友帶來了一個魔法箱,請你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)
小結:對了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字,叫番茄。
2.播放PPT,讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結:番茄苗苗慢慢長大,結出綠綠的果實,成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學資源,請幼兒描述看到了什么,鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)
結束部分:
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。
教學反思:
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術)
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術)
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術)
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
5、小班科學教案《番茄紅了》含反思
活動設計背景
番茄是幼兒夏天午點常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入,帶領他們了解番茄的成長過程,通過精心思考后設計了本次活動。
活動目標
1.能夠理解詩歌內容,感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
活動重點:感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
活動難點:了解番茄成熟的過程。
活動準備
1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2. 番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3. 兒歌《番茄紅了》。
活動過程
手指謠:“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶,請小朋友上來摸,并說一說摸起來是什么感覺?
(請3個幼兒左右,教師引導說出是硬還是軟,猜猜它是誰?)
2.教師引導幼兒認識,并引出兒歌。
老師扮做魔法師,魔法棒~變,乖寶寶醒來了,
小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)
我們叫他綠寶寶,它在跟我說悄悄話,仔細聽!他說他的好朋友也來了噢,要請小朋友們幫幫忙把他變出來,幼兒:1、2、3變。
幼兒說出顏色,給他取個名字。(紅寶寶)
番茄看到這么多的新朋友,有點不好意思,臉紅了。
他見到你們很高興,要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容,引導幼兒理解詩歌大意,感受童趣。
教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來聽一聽吧。
教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5. 觀看番茄成長過程PPT圖片,了解番茄成長過程。
教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃,炒雞蛋,煮湯)
教師總結吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結束部分:
教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動作。
教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌,開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!
教學反思
番茄紅了教學活動反思
“綠綠的番茄,等著人來采,等著,等著——急得臉都紅了!”
這首歌曲看起來簡單好學,活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識面較窄,所以沒有達到預期的目標。
在活動過程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;
師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色,指導幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會變色;通過圖示,讓幼兒了解植物的生長過程,引導幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;
嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),
通過“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時,利用擬人的手法(“番茄等著人來采,等到臉紅了”)來表現(xiàn)番茄的生長過程,不僅充分調動了幼兒的學習興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過程,也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。
本次活動的不足之處是,沒有突出番茄紅了的形象特征,活動中思路不是很清晰,沒有突出兒歌的重點,作為一堂科學及語言為一體的活動課,忽略了語言的重要性。
提問時,師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化,幼兒不能及時回應。
由于之前沒有做好課前準備,以至于在活動開展時,個別幼兒不知所以然,學習起來比別人費力些。
所以,在以后的教學活動中,我會盡量避免類似情況發(fā)生,以達到更好的教學效果。
在之后的活動設計中,我會大力將設計思路理順,爭取活動目標一次比一次清晰。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
6、小班科學教案活動《水變紅了》含反思
設計意圖
在一次美術活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機,注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣.
活動目標
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
活動過程
1、變魔術引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術,你們想不想看?師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)
師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結:東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實驗
(1)認識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣東西的標記,就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
(3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣東西的標記,等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色,就用印章在這個東西的標記下面印個印。
(4)幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作,把四樣東西分別放進相應的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
(6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結
并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思:
幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
7、小班科學教案《水變紅了》含反思
【設計意圖】
在一次美術活動時,有一個小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個教育契機,注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣.
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動,發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個罐子,每人四個透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個。
【活動過程】
1、變魔術引出活動,激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子,師:今天老師來給大家表演一個水的魔術,你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個空的罐子,你們看看兩個罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的水還是清水,面另一個罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)
師:讓我來告訴你們這個秘密吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗:觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結:東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實驗
(1)認識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣東西的標記,就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
(3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣東西的標記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色,就用印章在這個東西的標記下面印個印。
(4)幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作,把四樣東西分別放進相應的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
(6)幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結
并不是所有的東西放在水里都會褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時間再來做實驗,是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動反思:
幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。
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8、小班語言領域教案反思《番茄紅了》
活動目標
1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
重點難點
重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。
難點:能根據(jù)兒歌內容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)(教案出自:快思教案網(wǎng))請幼兒念一念,用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,(教案出自:快思教案網(wǎng))激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。 活動目標
1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點難點
重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。
難點:能根據(jù)兒歌內容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)(教案出自:快思教案網(wǎng))請幼兒念一念,用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,(教案出自:快思教案網(wǎng))激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
9、幼兒園小班科學教案《番茄紅了》反思
活動目標:
1.能夠理解詩歌內容,感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學重點、難點:
活動重點:感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
活動難點:了解番茄成熟的過程。
活動準備:
1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。
2. 番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3. mp3>兒歌《番茄紅了》。
活動過程: 手指謠:“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。 魔法盒子里住著乖寶寶,請小朋友上來摸,并說一說摸起來是什么感覺? (請3個幼兒左右,教師引導說出是硬還是軟,猜猜它是誰?)
2.教師引導幼兒認識,并引出mp3/>兒歌。 老師扮做魔法師,魔法棒~變,乖寶寶醒來了, 小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色) 我們叫他綠寶寶,它在跟我說悄悄話,仔細聽!他說他的好朋友也來了噢,要請小朋友們幫幫忙把他變出來,
幼兒:1、2、3變。 幼兒說出顏色,給他取個名字。
(紅寶寶) 番茄看到這么多的新朋友,有點不好意思,臉紅了。
他見到你們很高興,要送一個好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內容,引導幼兒理解詩歌大意,感受童趣。 教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩歌。 叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌,我們大家一起來聽一聽吧。 教師有感情地朗讀mp3兒歌,你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。