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        小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

        《小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

        1、小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說(shuō)“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。

          3.了解番茄的食用方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

          2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

          3. 兒歌《番茄紅了》。

          活動(dòng)過(guò)程

          手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。

          一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

          1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

          —請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。

          魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

          (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)

          2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出兒歌。

          老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了,

          小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色)

          我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),幼兒:1、2、3變。

          幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

          番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。

          他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。

          3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。

          教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

          4.欣賞詩(shī)歌。

          叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

          (喜歡)。

          5. 觀看番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片,了解番茄成長(zhǎng)過(guò)程。

          教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—變紅。

          6.了解番茄食用方法。

          提問(wèn)幼兒吃過(guò)番茄嗎?是怎樣吃的?

          (生吃,炒雞蛋,煮湯)

          教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

          7.結(jié)束部分:

          教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

          教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,

          明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

          讓我們一起唱著番茄的歌,開(kāi)著小火車(chē)去做番茄躲貓貓的游戲吧!

          教學(xué)反思

          番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

          “綠綠的番茄,等著人來(lái)采,等著,等著——急得臉都紅了!”

          這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué),活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識(shí)面較窄,所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;

          師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話;讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過(guò)圖示,讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因;

          嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),

          通過(guò)“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個(gè)步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí),利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采,等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程,不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程,也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

          本次活動(dòng)的不足之處是,沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征,活動(dòng)中思路不是很清晰,沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn),作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課,忽略了語(yǔ)言的重要性。

          提問(wèn)時(shí),師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問(wèn)題過(guò)于成人化,幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

          由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),個(gè)別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。

          所以,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

          在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順,爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        2、小班教案《番茄紅了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          2、推測(cè)果子變色的原因。

          3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

          難點(diǎn):能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

        活動(dòng)過(guò)程

          一、談話引出番茄。

          老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰(shuí)來(lái)摸一摸?(圓圓的很光滑)對(duì)了是西紅柿,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

          二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

          可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。)請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

          三、欣賞兒歌,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

          那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì)變色?在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

        教學(xué)反思

          1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

          2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

          3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

        3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《番茄紅了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。

          2.樂(lè)意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

          3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          4.了解兒歌的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

          2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過(guò)程PPT。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。

          師:老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說(shuō)出一系列感覺(jué)與猜想)

          小結(jié):對(duì)了,它就是西紅柿,摸起來(lái)滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫番茄。

          2.播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

          師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

          小結(jié):番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大,結(jié)出綠綠的果實(shí),成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

          3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒描述看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

          4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

          5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

          結(jié)束部分:

          與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

          教學(xué)反思:

          1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

          2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

          3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

        4、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        5、小班科學(xué)教案《番茄紅了》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說(shuō)“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。

          3.了解番茄的食用方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

          2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

          3. 兒歌《番茄紅了》。

          活動(dòng)過(guò)程

          手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。

          一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

          1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

          —請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。

          魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

          (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)

          2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出兒歌。

          老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了,

          小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色)

          我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),幼兒:1、2、3變。

          幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

          番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。

          他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。

          3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。

          教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

          4.欣賞詩(shī)歌。

          叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

          (喜歡)。

          5. 觀看番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片,了解番茄成長(zhǎng)過(guò)程。

          教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—變紅。

          6.了解番茄食用方法。

          提問(wèn)幼兒吃過(guò)番茄嗎?是怎樣吃的?

          (生吃,炒雞蛋,煮湯)

          教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

          7.結(jié)束部分:

          教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

          教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,

          明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

          讓我們一起唱著番茄的歌,開(kāi)著小火車(chē)去做番茄躲貓貓的游戲吧!

          教學(xué)反思

          番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

          “綠綠的番茄,等著人來(lái)采,等著,等著——急得臉都紅了!”

          這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué),活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識(shí)面較窄,所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;

          師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話;讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過(guò)圖示,讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因;

          嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),

          通過(guò)“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個(gè)步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí),利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采,等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程,不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程,也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

          本次活動(dòng)的不足之處是,沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征,活動(dòng)中思路不是很清晰,沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn),作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課,忽略了語(yǔ)言的重要性。

          提問(wèn)時(shí),師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問(wèn)題過(guò)于成人化,幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

          由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),個(gè)別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。

          所以,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

          在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順,爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        6、小班科學(xué)教案活動(dòng)《水變紅了》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

        7、小班科學(xué)教案《水變紅了》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

          2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

          2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

          3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

          2、尋找原因

          師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

          師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

          師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

          3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

          師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

          師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

          師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

          4、幼兒實(shí)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)材料

          剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

          (2)介紹操作方法

          每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

          (3)出示記錄單,

          講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

          (4)幼兒實(shí)驗(yàn)

          每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

          (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

          我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

          (7)小結(jié)

          并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。

          是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

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          糖怎么不見(jiàn)了(小班科學(xué))

        8、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思《番茄紅了》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          2、推測(cè)果子變色的原因。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

          難點(diǎn):能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話引出番茄。

          老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰(shuí)來(lái)摸一摸?(圓圓的很光滑)對(duì)了是西紅柿,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

          二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

          可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。)(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

          三、欣賞兒歌,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

          那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì)變色?在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

          教學(xué)反思

          1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

          2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

          3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人?!』顒?dòng)目標(biāo)

          1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          2、推測(cè)果子變色的原因。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

          難點(diǎn):能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話引出番茄。

          老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰(shuí)來(lái)摸一摸?(圓圓的很光滑)對(duì)了是西紅柿,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

          二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

          可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色?(教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。)(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

          三、欣賞兒歌,感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

          四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

          那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì)變色?在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

          教學(xué)反思

          1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

          2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

          3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

        9、幼兒園小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。

          3.了解番茄的食用方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          7.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

          活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

          2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

          3. mp3>兒歌《番茄紅了》。

          活動(dòng)過(guò)程: 手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。

          一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

          1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

          —請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。 魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)? (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)

          2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出mp3/>兒歌。 老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了, 小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色) 我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),

          幼兒:1、2、3變。 幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。

          (紅寶寶) 番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。

          他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。

          3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。 教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

          4.欣賞詩(shī)歌。 叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 教師有感情地朗讀mp3兒歌,你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?

          教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

        10、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。