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        小班語言課教案《起床啦》反思

        《小班語言課教案《起床啦》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言課教案《起床啦》反思

        1、小班語言課教案《起床啦》反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

          2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

          3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

          2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

          3、輕音樂:雨的印記。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入。

          師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?

          師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

          二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

          師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

          師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞"篤")師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞"骨碌",并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?

          三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

          師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

          四、故事表演《起床啦》。

          師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

          1、個(gè)別表演。

          教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

          2、集體表演。

          教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

        【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)"骨碌",很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

          但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

        2、小班教案《起床啦》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

          2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

          3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

          2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

          3、輕音樂:雨的印記。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入。

          師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?

          師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

          二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

          師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

          師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

          師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

          師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)

          師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)

          師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

          師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

          師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)

          師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)

          師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

          師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?

          三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

          師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

          四、故事表演《起床啦》。

          師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

          1、個(gè)別表演。

          教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

          2、集體表演。

          教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

        【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

          但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

        3、小班優(yōu)秀語言公開課教案《他怎么啦》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、教育幼兒關(guān)心同伴,幫助他人。

          2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場合,注意觀察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2、準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

          3、環(huán)境布置:四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

        【活動(dòng)過程】

          一、出示活動(dòng)臉譜,引起興趣。

          1、教師操作,幼兒觀察。

          2、自由議論、模仿。

          二、游戲“他怎么啦”

          1、教師做表情動(dòng)作,請幼兒來猜。

          2、請幼兒做表情動(dòng)作,教師和幼兒一起猜,并問表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。

          三、教師說詞或句子,幼兒體驗(yàn)、感受。

          1、說高興詞。

          2、說害怕詞。

          3、說痛苦詞。

          4、說生氣詞。

          幼兒表演、體驗(yàn)、感受后,教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。

          小結(jié):教育幼兒要關(guān)心別人,學(xué)會(huì)觀察,主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

          四、分組表演。

          分成四組,給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請出一位小朋友,拿著這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè),其他小朋友看后,馬上用表情、姿勢表演出來,并說明自己“怎么啦”。

        【活動(dòng)延伸】

          自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜,幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面,愿意表演怒、哀、懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        4、小班語言課教案《起床啦》含反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

          2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

          3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

          2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

          3、輕音樂:雨的印記。

        【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入。

          師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?

          師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

          二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

          師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

          師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞"篤")師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞"骨碌",并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?

          三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

          師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

          四、故事表演《起床啦》。

          師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

          1、個(gè)別表演。

          教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

          2、集體表演。

          教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

        【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)"骨碌",很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

          但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

        5、小班優(yōu)質(zhì)語言教案及反思《起床啦》

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀看演示圖片,感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。

          2、理解故事,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

          3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

          2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

          3、輕音樂:雨的印記。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入。

          師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對(duì)你說了些什么?

          師:今天,老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

          二、觀看演示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

          師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

          師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

          師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

          師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)

          師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?(快思 www.banzhuren.cn)烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)

          師:我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

          師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

          師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)

          師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來了。(操作圖片)

          師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)

          師:小豬醒過來了,會(huì)對(duì)烏鴉說什么?

          三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。

          師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

          四、故事表演《起床啦》。

          師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

          1、個(gè)別表演。

          教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

          2、集體表演。

          教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

          【活動(dòng)反思】

          這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié),充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設(shè)計(jì),很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。

          但是,整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足,在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo),會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,應(yīng)讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準(zhǔn)備。

        6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《春天來啦》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)用一些東西來描述春天的景物;

          2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來表示這些動(dòng)詞;

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          教學(xué)對(duì)象:

          小班幼兒

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件《春天來啦》

          教學(xué)時(shí)間:

          20分鐘左右

          教學(xué)過程:

          1、引入:

          老師:小朋友,你們喜歡春天嗎?

          小朋友:喜歡/不喜歡。

          老師:有的小朋友喜歡春天,也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說,在春天來了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?

          小朋友:(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來)老師:很好,小朋友觀察得很仔細(xì)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

          2、開始上課:

          首先播放課件的首頁"春天來啦"老師:請小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽公公,他的眼睛怎么樣啊?

          小朋友:他的眼睛在眨!

          老師:對(duì)了,太陽公公的眼睛眨呀?!,F(xiàn)在老師請小朋友來做個(gè)"眨"的動(dòng)作。(先集體做,再請若干小朋友進(jìn)行表演)。

          接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面,要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述,比如說"蝴蝶飛來了。"然后在用動(dòng)作表示"飛"這個(gè)詞。

          3、鞏固:

          將課件回放,再次呈現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來描述。比如"眨",除了眼睛之外,還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

          結(jié)束部分:

          引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物,做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

          活動(dòng)延伸:

          1、藝術(shù)領(lǐng)域:萬紫千紅的春天--色彩學(xué)習(xí)我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)2、科學(xué)領(lǐng)域:外出觀察春天的變化,也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪,觀察它們在春天的變化。

          3、健康領(lǐng)域:春天要怎么樣保持身體健康。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

          幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

        7、幼兒園小班語言兒歌《誕生啦》公開課教案含活動(dòng)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過與課件互動(dòng),在聽聽、看看、猜猜的情境中,理解誕生的意義,愿意表達(dá)自己的想法。

          2. 感受小動(dòng)物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。

          3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)過蛋,知道有小動(dòng)物是蛋蛋里面孵出來的。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個(gè)、蛋形卡片每人一張(蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動(dòng)物)

          活動(dòng)過程:

          一、游戲?qū)?,引發(fā)興趣

          跟著小螞蟻一起去游玩。

          二、猜測講述,互動(dòng)交流

          1.烏龜寶寶誕生了。

          (1)觀察部分特征,猜測誰誕生了,理解“誕生”。

          (2)初步感受兒歌的韻律。

          2.小蛇寶寶誕生了。

          (1)根據(jù)情境,猜測誰誕生了,嘗試用“XX寶寶誕生了”進(jìn)行表達(dá)。

          (2)與小蛇寶寶打招呼。

          3.小鳥寶寶誕生了。

          (1)辨別聲音,猜測誰誕生了,與手偶進(jìn)行互動(dòng)表達(dá)。

          (2)用多種方式與新朋友互動(dòng)(語言動(dòng)作等)。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,積極表達(dá)

          1.找一找:認(rèn)識(shí)更多從蛋殼里誕生的小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝),感受“誕生”的驚喜。

          2.說一說:向同伴及老師積極表達(dá)。

          延伸活動(dòng):

          語言區(qū):提供蛋殼誕生小動(dòng)物卡片及《誕生的故事》繪本,進(jìn)行進(jìn)一步交流表達(dá)。

          科學(xué)區(qū):蛋蛋自動(dòng)孵化器,延續(xù)對(duì)蛋寶寶中誕生的小動(dòng)物的探索。

          活動(dòng)反思:

          《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來?!痹诨顒?dòng)中教師盡可能創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達(dá)。

          1.動(dòng)聽的故事、輕快的音樂,可愛的動(dòng)物,引導(dǎo)孩子們樂意表達(dá),想說、敢說、喜歡說;

          2.人機(jī)互動(dòng)——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動(dòng)式對(duì)話、小鳥寶寶從課件中飛入活動(dòng)室,其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動(dòng)物完成對(duì)話,不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),更是在潛移默化中、在潤物細(xì)無聲中增強(qiáng)了語言表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性,提高語言表達(dá)的能力;

          3.活動(dòng)不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義,同時(shí)從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動(dòng)物,萌發(fā)了孩子們對(duì)蛋寶寶里面誕生小動(dòng)物的探索。

        8、公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課教案反思

          課程分析:

          由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過觀察畫面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

          課程目標(biāo):

          1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

          2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,

          3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          課程準(zhǔn)備1.場景布置:石頭、樹、草、花。

          2.PPT課件。

          課程過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

          2.猜猜故事里的小動(dòng)物們在玩什么游戲呢?

          3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

          4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!

          二、出示PPT課件,觀察畫面,講述故事開始部分

          1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

          2.教師講述

          三、進(jìn)入場景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

          1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

          2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

          3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。)

          四、游戲:捉迷藏

          1.教師:我們也來玩捉迷藏的游戲吧!

          2.讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。

          課程反思

          在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化?;顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來,如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

        9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂器有二定的了解。

          活動(dòng)過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。