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        小班語言教案《送大烏龜回家》反思

        《小班語言教案《送大烏龜回家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《送大烏龜回家》反思

        1、小班語言教案《送大烏龜回家》反思

          設(shè)計思路:

          經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間互相幫助的快樂。

          活動目標:

          1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

          2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。

          活動準備:

          1、多媒體課件《送大烏龜回家》

          活動過程:

          一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

          師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

          二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

          1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

          2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

          活動反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動目標是:

          1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ!?/p>

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

          在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

        2、小班教案《送大烏龜回家》含反思

        活動目標:

          1、體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        活動準備:

          動物圖片,故事課件

        活動過程:

          一、引入故事

          師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

          誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

          現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

          播放課件,放至烏龜翻身。

          師:大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

          怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

          你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

          那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

          二、理解故事

          1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

          師:誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

          蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

          哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

          小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

          小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

          小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

          到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

          播放故事至結(jié)束。

          師:原來小白兔想了個什么辦法呀?

          小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

          現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

          播放課件。

          2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

          為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

          原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

          三、體驗

          師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

          積木太重了,他一個搬得動么?

          我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

          小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

        附:  故事《送大烏龜回家》

          大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

          小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

          小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

          小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

          小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

          大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

          大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

          大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

        活動反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動目標是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

          在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

        3、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思

          設(shè)計意圖:

          小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨白時很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

          這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動開始以實物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會,介紹孩子們互相認識,會簡單的句子:XX,請你和我一起……,學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

          活動目標

          1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:縮進、邀請。

          2、認識新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會簡單的句子:XX,請你和我一起……

          3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

          2、實物準備:PPT課件,故事錄音,小烏龜一只,小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。

          活動過程:

          一、以實物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          1、小朋友們,今天老師給你們請來了一位客人,看看它是誰呀?

          2、對了,是小烏龜,大家都認識它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的 )

          3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。

          二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

          (一)教師第一遍完整講述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問:

          1、故事題目叫什么?

          2、故事里哪些小動物?

          (二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。

          1、觀察PPT1圖,提問:

          (1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認識,它的心情怎樣?

          (2)小烏龜害怕的時候,它是怎么做的呀?

          (3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)?"

          (4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

          2、觀察第PPT2至PPT5幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

          3、觀察PPT6圖,講述并提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)

          4、學(xué)習(xí)詞語:"邀請"。

          1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請幼兒扮演小烏龜,表演邀請:"XX,請你和我一起玩吧。"

          2)教師和幼兒交換角色表演。

          三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

          1、談話交流:你們剛來幼兒園的時候,心情是什么樣的?

          我們班級也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

          2、教師請出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩,學(xué)說簡單句:"請你和我一起……"

          結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。

          活動延伸:

          準備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。

        4、小班語言公開課教案《送大烏龜回家》含反思

        活動目標:

          1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

          2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

          3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準備:

          1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子、動物頭飾等

        活動流程:

          聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

        活動指導(dǎo):

          一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

          1、看一看,聽一聽,到底是什么?

          小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

          二、聽故事呼救

          1、小蚱蜢在喊什么呀?

          2、聽信號,一起呼救。

          要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

          小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

          三、入情景救助

          1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

          2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

          小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

          四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

        教學(xué)反思:

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

        5、小班下學(xué)期語言教案《送大烏龜回家》含反思

        活動名稱:

          送大烏龜回家(故事)

        活動目標:

          通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。

          通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        活動準備:

          課件

        活動過程:

          一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象

          1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

          2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)

          3、師:哎呀,是誰需要我們的幫助呀?

          (和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

          4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

          二、故事講述,討論理解

          1、師:看看是誰來幫助大烏龜了?

          (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)?

          3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

          三、延伸活動,內(nèi)化遷移

          1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

          (在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

          2、小結(jié):以后如果我們小朋友摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。

        教學(xué)反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動目標是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

          在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

        6、小班語言教案《小烏龜旅行記》含反思

        活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          幼兒小班語言教案《小烏龜旅行記》

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒

        活動過程:

          一、聽一聽

          1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

          2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

          二、說一說

          1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,

          2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

          三、畫一畫

          1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

          2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

          四、講一講

          1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

          2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        7、小班語言教案《小烏龜卡爾》含反思

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道準時、不遲到是一種好習(xí)慣。

          2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗助人的樂趣。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準備:

          圖片若干

        活動過程:

          一、引題

          今天有個好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個好。

          幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

          二、發(fā)現(xiàn)問題

          1、欣賞故事前半部分。

          2、提問理解故事內(nèi)容

          (1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時它心里覺得怎么樣?

          (2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?

          三、解決問題

          1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

          2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

          四、完整欣賞故事。

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        8、小班主題活動教案《送大烏龜回家》含反思

        活動背景:

          主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后,孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時,我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋?,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

        活動目標:

          通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。

          培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準備:

          背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

          烏龜爺爺

        活動設(shè)計:

          一、引發(fā)想象:

          1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂

          做小動物的動作)

          2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)

          3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

          4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

          二、理解故事:

          1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”

          (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

          (激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)

          三、內(nèi)化遷移:

          1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?

          (在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

          2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。

          活動建議:在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并 設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

        活動反思:

          起初,幼兒對小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

        9、小班主題教案《送大烏龜回家》含反思

          活動目標:

          1、體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準備:

          動物圖片,故事課件

          活動過程:

          一、引入故事

          師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

          誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

          現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

          播放課件,放至烏龜翻身。

          師:大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

          怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

          你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

          那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

          二、理解故事

          1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

          師:誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

          蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

          哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

          小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)

          小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

          小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

          到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

          播放故事至結(jié)束。

          師:原來小白兔想了個什么辦法呀?

          小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

          現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

          播放課件。

          2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

          為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

          原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

          三、體驗

          師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

          積木太重了,他一個搬得動么?

          我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

          小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

          附:

          故事《送大烏龜回家》

          大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

          小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

          小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

          小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

          小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去。”

          大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

          大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

          大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

          活動反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,!.快思.教案網(wǎng)出處!不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動目標是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

          在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

        10、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《送大烏龜回家》含反思

          設(shè)計思路:

          經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間互相幫助的快樂。

          活動目標:

          1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

          2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的快樂。

          活動準備:

          1、多媒體課件《送大烏龜回家》

          活動過程:

          一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

          師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)

          二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

          1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

          2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

          3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

          活動反思:

          在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

          我預(yù)設(shè)的活動目標是:

          1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ!?/p>

          2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

          在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

          為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。

          在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。