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        小班游戲設(shè)計(jì)《拍響走步》反思

        《小班游戲設(shè)計(jì)《拍響走步》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲設(shè)計(jì)《拍響走步》反思

        1、小班游戲設(shè)計(jì)《拍響走步》反思

        游戲:

          拍響走步

        目標(biāo):

          1.鞏固對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),感知不同方位、不同速度的走步。

          2.體驗(yàn)集體拍響走的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)集體按節(jié)奏協(xié)同走。

          3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        玩法:

          幼兒排成總隊(duì)跟排頭走,并聽(tīng)兒歌指令,有節(jié)奏拍打身體各個(gè)部位。

        兒歌:

          小朋友們拍拍手,跟著排頭齊步走。先把兩腿拍一拍,再拍雙肩大步走。

          必須跟著排頭走,按兒歌指令做動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        2、小班體育游戲教案反思《拍球接力》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          學(xué)前小班孩子在各方面能力上都有一定的發(fā)展,但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉,本班個(gè)別孩子在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群孩子參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)拍球,鍛煉上肢力量,促進(jìn)孩子動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性。

          2、體會(huì)集體合作做游戲的樂(lè)趣。

          3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):孩子在活動(dòng)中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

          教學(xué)難點(diǎn):孩子參與的積極性和個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          氣排球4個(gè)、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、準(zhǔn)備工作:

          教師把孩子帶到操場(chǎng)中,平均分成四列排好,做準(zhǔn)備工作。

          二、游戲過(guò)程:

          1、要求:(1)每列第一名孩子在教師的發(fā)號(hào)令下用單手把球拍一個(gè)回合后交球到下一位孩子的手中,以此類(lèi)推,直到最后一名孩子,哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍,但是要進(jìn)行兩次比賽方才獲勝。(2)未拍的孩子要為本組加油,不能打鬧、起哄。(3)點(diǎn)評(píng):對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

          2、活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思

          我在這次活動(dòng)中注重組織學(xué)生的紀(jì)律,關(guān)注性格比較孤僻的孩子,在活動(dòng)過(guò)程中多鼓勵(lì)他們,讓這些孩子感受游戲的樂(lè)趣,從而喜歡和班里的同學(xué)交朋友。!.快思.教案網(wǎng)!同時(shí)經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子還是比較好動(dòng)的,當(dāng)他們遇到困難時(shí)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去想辦法解決:如拍球時(shí)球出線(xiàn)了會(huì)立即改變方向,并以最快的速度向前沖,為本組爭(zhēng)取更多的時(shí)間,這就起到了開(kāi)發(fā)孩子智力,挖掘他們的潛力的作用。其次,所有的孩子知道為本組加油,說(shuō)明他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),培養(yǎng)了孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神??偠灾處煈?yīng)多開(kāi)展游戲,培養(yǎng)孩子多方面能力。

        3、小班游戲教案《響罐》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班幼兒的思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,他們的小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,靈活性較弱,利用幼兒對(duì)聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象設(shè)計(jì)次活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽(tīng)力,觀察力,動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.辨別幾種不同的聲音,是幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

          2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察力,注意力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):知道不同的物體發(fā)出不同的聲音。

          教學(xué)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

          2.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

          一.開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

          2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

          二.基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

          1. 喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

          2. 跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

          3. 找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

          三.結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物,找更多的朋友。

          延伸活動(dòng):將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

        教學(xué)反思

          在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

          這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好

        4、小班游戲課教案《拍皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。

          3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

          4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲準(zhǔn)備:按順序排好

          二、

          1、老師教授兒歌大皮球,小皮球大大,小小拍皮球,拍皮球上上,下下前前,后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)。

          幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球,小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,前一句雙手相對(duì)距 離大一些,后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大,小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上,下下(雙手上舉,擊掌兩下,雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前,后后(身體直立,雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)

          骨碌骨碌一(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指)

          骨碌骨碌二(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)

          骨碌骨碌三(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指)哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)(自由動(dòng)作)

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作。

          3、全體幼兒一起做動(dòng)作

          三、游戲結(jié)束:準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

        反思:

          活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

          在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

        5、小班游戲活動(dòng)教案《拍皮球》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。

          3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè) 活動(dòng)場(chǎng)地

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲準(zhǔn)備:按順序排好

          二、

          1.老師教授兒歌大皮球,小皮球大大,小小拍皮球,拍皮球上上,下下前前,后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)。

          幼兒跟老師讀數(shù)遍

          2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:"剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球,小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,前一句雙手相對(duì)距離大一些,后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大,小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上,下下(雙手上舉,擊掌兩下,雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前,后后(身體直立,雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指)哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)(自由動(dòng)作)

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作。

          4.全體幼兒一起做動(dòng)作三、游戲結(jié)束:準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

        教學(xué)反思:

          環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)?;顒?dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。

        6、小班游戲設(shè)計(jì)《拍響走步》含反思

        游戲:

          拍響走步

        目標(biāo):

          1.鞏固對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí),感知不同方位、不同速度的走步。

          2.體驗(yàn)集體拍響走的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)集體按節(jié)奏協(xié)同走。

          3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        玩法:

          幼兒排成總隊(duì)跟排頭走,并聽(tīng)兒歌指令,有節(jié)奏拍打身體各個(gè)部位。

        兒歌:

          小朋友們拍拍手,跟著排頭齊步走。先把兩腿拍一拍,再拍雙肩大步走。

          必須跟著排頭走,按兒歌指令做動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        7、小班音樂(lè)游戲教案《拍蚊子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

          2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

          3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制大蚊子一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、師:夏天的時(shí)候,有一種昆蟲(chóng)“嗡嗡嗡·······叮上來(lái)的時(shí)候呢,會(huì)很癢的,你猜是什么呢?(蚊子)

          2、師:那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

          3、師:你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)?lái)一首關(guān)于打蚊子的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

          1、師:這首音樂(lè)講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎?

          2、出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子。

          ‘嗡嗡嗡···’誰(shuí)來(lái)啦?快來(lái)打它,啪!

          師:(蚊子口吻)哎呦喂,打死我嘍!哎呦,蚊子被我們打死了,丟掉它。

          3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

          師:哎呀,孩子們,不好了,又來(lái)了好多蚊子,蚊子看到我們可開(kāi)心了,“噢哈哈,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

          師: “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀,我們打了好多蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有還有,這邊,再來(lái)數(shù)一下,1234 打蚊子,4321打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生氣了,哦,你們也生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!

          哎呀呀,真是氣死人了,小小蚊子真淘氣,我們一起來(lái)打蚊子吧!

          4、幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

          三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

          師:有很多蚊子被我們打死了,也有的蚊子藏起來(lái)了,我們輕輕地坐回去,看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢?

          1、師:哎呀,剛才啊我被蚊子叮了一下,好癢啊,抓一抓,這里也被叮到了,好癢,抓一抓,臭蚊子,真可惡,打死他!哎,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪!

          2、師:你有沒(méi)有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

          3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。

          師:給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友,“好癢啊,抓一抓!”

          4、師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))擦好藥,好香啊,睡覺(jué)啦!

          5、幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

          師:我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?

          四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

          師:蚊子真可惡,我們一起來(lái)打蚊子吧

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作?;顒?dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

          1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

          2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

          3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

        8、小班科學(xué)游戲說(shuō)課教案《奇妙的石頭碰碰響》含反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

          我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說(shuō):“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

          二、目標(biāo)

          從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

          1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

          2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          三、重難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?!痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn),通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

          四、準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線(xiàn)團(tuán));厚墊子,桌子等。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

          五、過(guò)程

          我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、感知特性。

          一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

          2、探索比較。

          這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè),經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

          3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

          這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

          活動(dòng)反思

          孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動(dòng)里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          優(yōu)點(diǎn):

          玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類(lèi)多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

          不足:

          孩子天性就是愛(ài)玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒(méi)有及時(shí)的做總結(jié),這樣就達(dá)不到一個(gè)提升,這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!

        9、小班游戲教案《拍皮球》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力,并教育小朋友無(wú)論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律,主要利用教具的鮮艷色彩對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的模仿能力,在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中,讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

          2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,進(jìn)行此次游戲;

          2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后,讓小朋友充分明白他們需要做什么;

          3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法,既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

          4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng),并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中,同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),顏色鮮艷,以吸引小朋友注意力;

          2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng),一名教師為示范,另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

          2、活動(dòng)場(chǎng)地適宜在大教室內(nèi),由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑,因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

          活動(dòng)過(guò)程

          首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友,以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;

          其次,游戲共分為三個(gè)部分,第一部分是由教師做示范,示范雙手拍皮球和單手拍皮球,并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>第二部分是讓小朋友模仿,先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,并要保證一定的順序,不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán),第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式,對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),發(fā)一朵小紅花,而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,可以發(fā)兩朵小紅花;

          最后,整理階段要讓所有小朋友共同參與其中,目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣,并能提高小朋友的自立、自理能力。

          教學(xué)反思

          環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

          由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

          在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

        10、小班游戲優(yōu)秀教案《拍皮球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

          2.體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè) 活動(dòng)場(chǎng)地

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲準(zhǔn)備:按順序排好

          二、1、老師教授兒歌大皮球,小皮球大大,小小拍皮球,拍皮球上上,下下前前,后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)。

          幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);大皮球,小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,前一句雙手相對(duì)距 離大一些,后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大,小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上,下下(雙手上舉,擊掌兩下,雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前,后后(身體直立,雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳,在胸前做繞線(xiàn)的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指)哎呦哎呦,皮球滾下來(lái)(自由動(dòng)作)

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作。

          4.全體幼兒一起做動(dòng)作

          三、游戲結(jié)束:準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。

          教學(xué)反思:

          環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

          由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單,因此選擇拍皮球活動(dòng),此游戲動(dòng)作單一,幼兒可以輕松模仿,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒更容易接受;同時(shí),模仿示范教師的拍球動(dòng)作,可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn),每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

          活動(dòng)中,教師尊重孩子的個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作,以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差,表現(xiàn)于直接行動(dòng),靠模仿。他們的順序性也較弱,在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球,要選擇軟硬、彈力適中,以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。

          在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后,總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。

        11、幼兒園小班觀察記錄《如何介入小班角色游戲中》反思

          觀察目標(biāo)

          1.積極利用提供的半成品材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

          2.娃娃家主人能熱情地招呼客人。

          3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          觀察過(guò)程

          1.郭潤(rùn)澤一進(jìn)入建構(gòu)區(qū)就發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開(kāi)始擺弄起來(lái),他拿起KT板做的圍墻,把它展開(kāi)來(lái)放,嘗試了很多次都沒(méi)能放穩(wěn),但他繼續(xù)嘗試,無(wú)意間一塊帶直角的KT板“站”住了,他特別高興,于是,他把每一塊KT板都折成直角,然后一塊一塊圍在自己的身邊,圍成了一個(gè)圈,自己站在中間手舞足蹈。我引導(dǎo)說(shuō):“多棒的圍墻哦,朋友們搭的小區(qū)就少了一段圍墻呢!”郭潤(rùn)澤立刻在房子邊圍起了圍墻。

          2.郭潤(rùn)澤的舉動(dòng)引起了錢(qián)兜兜的不滿(mǎn),他說(shuō)不能把出門(mén)的路堵住了,要求把圍墻搭得遠(yuǎn)一些,郭潤(rùn)澤同意了,他說(shuō)可以在地毯周?chē)鷩蝗鷫Α?/p>

          3.常婷雨站在娃娃家門(mén)口,看到我走近娃娃家,她就一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)?!蔽颐撔幼哌M(jìn)娃娃家,常婷雨馬上把我的鞋子放進(jìn)柜子。爸爸袁章潤(rùn)給我倒了一杯水,常婷雨搶著說(shuō):“請(qǐng)喝水”袁章潤(rùn)有些不高興地說(shuō)“我來(lái)招呼客人的” 常婷雨說(shuō):“好吧,我去燒菜?!卑职忠粋€(gè)勁地請(qǐng)我喝水,媽媽又插嘴了“請(qǐng)老師吃水果呀”爸爸說(shuō)“你煩死了,你快燒飯吧,我們肚子餓了?!痹谡麄€(gè)做客過(guò)程中,爸爸媽媽都很熱情,很會(huì)招呼客人。

          觀察分析與反思

          這是一個(gè)新小班的游戲開(kāi)展情況記錄,小班的游戲剛開(kāi)展不久,在這階段游戲中重點(diǎn)發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言交往和利用材料建構(gòu)的能力。我們就從游戲要求、材料投放、觀察對(duì)象和幼兒游戲情況這幾方面看游戲中幼兒的游戲行為和游戲水平。如建筑區(qū):幼兒發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開(kāi)始擺弄起來(lái)……從這段幼兒行為描述中,我們看到,幼兒愿意嘗試接受和使用新材料,并為自己的材料使用成功而興奮;又如娃娃家:常婷雨站在娃娃家門(mén)口,一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)”……在整個(gè)做客過(guò)程中,幼兒都很熱情,很會(huì)招呼“客人”,可以看到他們已經(jīng)初步具有了角色意識(shí),樂(lè)意與同伴交往,會(huì)運(yùn)用一些禮貌交際用語(yǔ)了。我積極的參與其中,可以了解到幼兒目前的游戲行為發(fā)展和需要發(fā)展的方向,從而及時(shí)介入正確引導(dǎo)。

          我們教師采用了定點(diǎn)觀察,作為旁觀者和參與者觀察、記錄幼兒在游戲中的語(yǔ)言、動(dòng)作等外在表現(xiàn),而且比較細(xì)致詳細(xì),這樣就為了解和分析游戲中幼兒發(fā)展情況提供了第一手資料。和定人觀察相比,這樣的觀察方式有利于推動(dòng)游戲的深入發(fā)展。

          在這份游戲記錄中,作為幼兒游戲的伙伴、支持者,教師能有目的有方向有策略地進(jìn)行觀察和記錄,留下了真實(shí)詳細(xì)的資料。教師自己參與到游戲的情境中,捕捉到幼兒在招待客人過(guò)程中所表現(xiàn)出的熱情,及交往語(yǔ)言。教師圍繞游戲的重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄,我們就能較清楚地了解在幼兒游戲行為的語(yǔ)言交往能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展了。

        12、幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)響的瓶寶寶》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在日常的觀察中,我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子對(duì)聲音比較的敏感,一次班上孩子帶來(lái)了一本拉便便的有聲書(shū),書(shū)里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來(lái),引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘:人臅r(shí)候,偶爾會(huì)有水漬弄到地上,當(dāng)腳踩過(guò)、擦過(guò)時(shí), 運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)發(fā)出比較特別的聲音,孩子們就會(huì)三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽(tīng)的聲音”,以主題目標(biāo):喜歡聽(tīng)辨周?chē)穆曇簦瑓^(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨,以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音,例如:家里的聲音,我們的孩子找到了很多有趣的聲音,如:收音機(jī)的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時(shí)細(xì)微的聲音,電器等日用品的聲音,甚至有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時(shí)的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風(fēng)吹樹(shù)葉、小鳥(niǎo)叫聲等等,將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。

          在區(qū)角中,我投放了不同材質(zhì)的物品,引發(fā)孩子們通過(guò)敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會(huì)發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶,促進(jìn)孩子們通過(guò)給瓶子里面注入不同量的水后,感受到敲擊瓶子時(shí),聲音也會(huì)不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話(huà),激發(fā)孩子們感受、體會(huì)到聽(tīng)。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽(tīng),但要其用象聲詞表達(dá)出來(lái),比較難,而且聲音的變化是多樣性的,每個(gè)人對(duì)聲音的理解和感受都不一樣,思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點(diǎn),需要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)感受、體會(huì)聲音,嘗試這通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),所以我的活動(dòng)也是以此為設(shè)計(jì)來(lái)源與依據(jù)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、在聽(tīng)辨、模仿不同的聲音中,愿意大膽表達(dá)。

          3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)模仿、聽(tīng)辨不同的聲音,對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。

          難點(diǎn):聽(tīng)辨后,能用語(yǔ)言模仿不同的聲音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤(pán) 2 個(gè)

          人手 1 個(gè)裝有扁豆的酸奶瓶,裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣

          1、情景導(dǎo)入,在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音

          【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】

          重點(diǎn)關(guān)注:幼兒找尋動(dòng)物瓶的情況;找到動(dòng)物瓶,幼兒的反應(yīng) 關(guān)鍵提問(wèn):你的動(dòng)物瓶搖一搖會(huì)怎么樣呀?

          輔助提問(wèn):你的動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出聲音嗎?

          小結(jié):你們說(shuō)的真好呀,搖一搖,我們的動(dòng)物瓶就會(huì)發(fā)出聲音。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、聽(tīng)辨聲音——感受聲音的不同

          1、引導(dǎo)幼兒模仿聽(tīng)到的聲音。我們?cè)僬?qǐng)瓶寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)吧

          重點(diǎn)觀察:幼兒在搖動(dòng)物瓶的過(guò)程中,小嘴是否會(huì)模仿瓶子的聲音 請(qǐng)個(gè)別幼兒

          關(guān)鍵提問(wèn):?你們聽(tīng)到了怎么樣的聲音呢?

          ?能不能用小嘴巴學(xué)一學(xué)呢?

          小結(jié):動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出不同的聲音,就好像唱歌一樣,真好聽(tīng)呀。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否用語(yǔ)言模仿瓶子的聲音。

          如果模仿沒(méi)有問(wèn)題,就落在搖晃瓶子的方式上, 引發(fā)幼兒關(guān)注到動(dòng)作的不同,聲音也會(huì)不一樣。

          2、比較、聽(tīng)辨不同的聲音

          關(guān)鍵提問(wèn):動(dòng)物瓶是怎么唱歌的?

          ?請(qǐng)一名幼兒:你的動(dòng)物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),哦,是這個(gè)聲音呀,學(xué)給我們聽(tīng)聽(tīng)吧,我們一起學(xué)一學(xué)(一邊聽(tīng)一邊學(xué))

          ?請(qǐng)另一名幼兒:還有誰(shuí)想讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的動(dòng)物瓶?我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)吧。關(guān)鍵提問(wèn):那你們的動(dòng)物瓶為什么會(huì)唱歌的呢?

          (大家共同驗(yàn)證)

          打開(kāi)驗(yàn)證:融入數(shù)的概念一和許多,引發(fā)幼兒都把瓶子打開(kāi)驗(yàn)證

          小結(jié):原來(lái)動(dòng)物瓶里面裝了豆寶寶,搖一搖它們就會(huì)唱出不一樣的歌。重點(diǎn)關(guān)注:在比較中能否嘗試模仿聲音。

          三、制造聲音——參與游戲

          1、自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌

          關(guān)鍵提問(wèn):現(xiàn)在動(dòng)物瓶不會(huì)唱歌了,你們有沒(méi)有什么好辦法讓動(dòng)物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子

          你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?

          幼兒自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌,教師觀察指導(dǎo)

          提問(wèn):你的瓶寶寶會(huì)唱歌嗎?搖一搖{哦,會(huì)唱歌的,真棒}

          你們的瓶寶寶準(zhǔn)備好了嗎?會(huì)唱歌了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒裝材料的情況,是否會(huì)有裝太滿(mǎn)

          共同關(guān)注為什么會(huì)沒(méi)有聲音呢?

          小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,能讓動(dòng)物瓶唱出更多不同的歌來(lái)。

          2、聽(tīng)著音樂(lè)讓動(dòng)物瓶一起唱歌

          聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng)身體,讓動(dòng)物瓶一起唱歌吧。

          四、延伸活動(dòng)

          導(dǎo)語(yǔ):我們教室里還有很多不同的動(dòng)物瓶也想唱歌,小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動(dòng)區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料,幼兒繼續(xù)探索

          活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):是為了引發(fā)孩子們探索的興趣,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們整天表達(dá)狀態(tài)還是不錯(cuò)的,只是對(duì)于老師規(guī)則的要求有些著急了,這個(gè)環(huán)節(jié)中的表達(dá)上,孩子們并沒(méi)有敢于說(shuō),大膽說(shuō),其實(shí)我應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),增加他們的信心。

          活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音,也再表達(dá)自己對(duì)聲音的模仿,只是缺少了點(diǎn)勇氣,若能表達(dá)的更大聲就更理想了,同時(shí)發(fā)現(xiàn),他們對(duì)聲音的理解及表達(dá)上很豐富,不是單一的“沙沙沙”有的孩子會(huì)說(shuō)像挖土機(jī)一樣“咚咚咚”的聲音,有的孩子更是說(shuō)像“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音,是每個(gè)孩子對(duì)聲音的理解及表達(dá)方式不同,同時(shí)應(yīng)該多讓孩子感受這個(gè)聲音的樂(lè)趣。