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        小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》反思

        《小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》反思

        1、小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

          2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。

          3、懂得糧食的來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引出課題。

          1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

          師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),直至幼兒答不出)

          師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。

          2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

          3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意。

          1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

          2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

          3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

          逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

          (出示Ppt2):圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

          你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

          老師小結(jié):中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

          齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

          (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

          老師小結(jié):太陽(yáng)火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

          齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

          (出示Ppt4):這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

          齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。

          4、師:下面我們一起來(lái)完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

          5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)

          6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)

          7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,(個(gè)別幼兒表演)

          三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

          1、師:老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

          2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

          四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

          師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

          (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

          五、結(jié)束。

          師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

        活動(dòng)反思:

          《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課,因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩(shī),接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,另外我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”,但是太陽(yáng)大不代表熱,提問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少,沒(méi)有深入引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,例如可以問(wèn)一問(wèn)“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

        2、小班清明節(jié)語(yǔ)言教案《古詩(shī)清明》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;

          2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

          3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

          4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

          1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

          2. 現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天上怎么了?

          (二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

          1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

          2. 教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

          3. 教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

          3. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

          (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

          1. 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

          2. 教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

          3. 教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

          4. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

          5. 請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

          (四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

          教師參考資料:

          清明 (杜牧)

          清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

          路上行人欲斷魂。

          借問(wèn)酒家何處有,

          牧童遙指杏花村。

          教學(xué)反思:

          很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。

        3、小班教案《憫農(nóng)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

          2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。

          3、懂得糧食的來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引出課題。

          1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

          師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),直至幼兒答不出)

          師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。

          2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

          3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意。

          1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

          2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

          3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

          逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

          (出示Ppt2):圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

          你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

          老師小結(jié):中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

          齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

          (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

          老師小結(jié):太陽(yáng)火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

          齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

          (出示Ppt4):這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

          齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。

          4、師:下面我們一起來(lái)完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

          5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)

          6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)

          7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,(個(gè)別幼兒表演)

          三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

          1、師:老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

          2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

          四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

          師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

          (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

          五、結(jié)束。

          師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

        活動(dòng)反思:

          《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課,因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩(shī),接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,另外我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”,但是太陽(yáng)大不代表熱,提問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少,沒(méi)有深入引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,例如可以問(wèn)一問(wèn)“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

        4、小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

          2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。

          3、懂得糧食的來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt課件

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話引出課題。

          1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

          師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),直至幼兒答不出)

          師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。

          2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

          3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意。

          1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

          2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

          3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

          逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

          (出示Ppt2):圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

          你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

          老師小結(jié):中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

          齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

          (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

          老師小結(jié):太陽(yáng)火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

          齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

          (出示Ppt4):這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

          齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。

          4、師:下面我們一起來(lái)完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

          5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)

          6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)

          7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,(個(gè)別幼兒表演)

          三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

          1、師:老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

          2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

          四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

          師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

          (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

          五、結(jié)束。

          師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

        活動(dòng)反思:

          《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課,因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩(shī),接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,另外我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”,但是太陽(yáng)大不代表熱,提問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少,沒(méi)有深入引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,例如可以問(wèn)一問(wèn)“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

        5、小班語(yǔ)言教案《古詩(shī)畫(huà)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

          3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī),大膽參與討論。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一幅山水畫(huà),音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

          1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

          2、教師以談話的形式引入主題。

         ?、傩∨笥褌?,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?(玩過(guò))在山上你看到了什么呢?

         ?、?大樹(shù))大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它,小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?

         ?、?小溪)水聲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

         ?、?小花)春天里小花都開(kāi)放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

          ⑤你見(jiàn)到大山了嘛?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥(niǎo)有花,真漂亮!

          (二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

          1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!

          2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問(wèn)聲好:“嗨,你好!”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了,我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚(yú)游過(guò)去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)

          (三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。

          1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)?,初步理解?shī)句的含義。

          師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?

          (幼)找到小花,

          (師)好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在);

          (幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

          (幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

          (教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng),它發(fā)出聲音了嗎?

          (有聲音的)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

          (沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲);

          好漂亮的小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!

          2、教師小結(jié):

          師:難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫(huà),所以寫(xiě)了首詩(shī),名字就叫“畫(huà)”。

          (四)和著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

          1、教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

          2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?

          3、跟讀古詩(shī)兩遍。

          A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽(tīng)的詩(shī),小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。

          B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。

          4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

         ?、倥錁?lè)朗誦古詩(shī)第一遍。

          師:和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng),好美的音樂(lè),(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

         ?、谂錁?lè)朗誦古詩(shī)第二遍。

          師:配上音樂(lè)來(lái)朗誦,真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音,讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。

          (五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

          1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對(duì)著畫(huà)再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫(huà))

          2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內(nèi)容兩遍。

         ?、俦硌莸谝槐椤.?huà)(手拿畫(huà)搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫(huà)拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫(huà)慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面)人來(lái)鳥(niǎo)不驚(搖搖頭,停住)。

          ②與畫(huà)一起表演第二遍。師:和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。

          (六)延伸活動(dòng):讓家長(zhǎng)去猜謎

          1、師:畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!

          2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。

        6、小班語(yǔ)言古詩(shī)活動(dòng)教案反思《詠鵝》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

          2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

          3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          2、圖片“詠鵝”。

          3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

          4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

          1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

          2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

          4、游累了,我們來(lái)休息一下。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。

          5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

          (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

          1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

          2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

          3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

          (三)、感悟古詩(shī)韻律。

          教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

          (四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

          1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

          2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!

          活動(dòng)反思:

          一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

        7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《古詩(shī)―詠鵝》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

          3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,音樂(lè)磁帶,頭飾人手一個(gè),塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

          1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

          2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

          3、游累了,我們來(lái)休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

          4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??

          (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

          1、哦原來(lái)呀,小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

          2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?

          (三)再次結(jié)合多媒體,通過(guò)模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

          1、它們是怎么在跳舞的呀? .來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。

          2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。

          3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。

          (四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

          1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂(lè))

          2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))

          3、小白鵝,它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢,不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

          4、這一次,小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看,你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

          活動(dòng)反思:

          一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

        8、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《清明節(jié)古詩(shī)――清明》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;

          2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒(méi)有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

          二、基本部分

          (一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述

          1.剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

          2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒再看一副圖片,你在圖片中都看到了什么呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);他們?cè)诟墒裁茨?天上怎么了?

          (二)幼兒看圖片,引起興趣

          1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

          2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

          3.教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看。

          4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

          (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

          1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

          2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

          3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

          4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

          5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

          三、結(jié)束部分。

          請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

          教學(xué)反思:

          很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí),懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。

        9、公開(kāi)課幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》公開(kāi)課教案反思

          課程分析:

          由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過(guò)觀察畫(huà)面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

          課程目標(biāo):

          1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

          2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,

          3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置:石頭、樹(shù)、草、花。

          2.PPT課件。

          課程過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。

          2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

          3.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

          4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?

          二、出示PPT課件,觀察畫(huà)面,講述故事開(kāi)始部分

          1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

          2.教師講述

          三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

          1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

          2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

          3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。)

          四、游戲:捉迷藏

          1.教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

          2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹(shù)、花叢、草叢)自己找地方躲起來(lái)。

          課程反思

          在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化?;顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒(méi)有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái),如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。

        10、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。