《小班美術(shù)教案《大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)教案《大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2.大小不等的正方形彩色手工紙
3.輕柔音樂(lè)
活動(dòng)流程：
師幼談話：你們是小幾班的孩子(幼兒說(shuō))我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒!對(duì)嗎?(對(duì))這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)?張老師很高興能和你們成為朋友。
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫面，看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊?(大海)你喜歡大海嗎?那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢?(幼兒邊說(shuō)邊表演)
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物
二、回顧兒歌：
咦?看誰(shuí)來(lái)了(出示課件)和幼兒一起說(shuō)兒歌
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的?(用紙折出來(lái)的)什么顏色的是大魚(yú)?什么顏色的是小魚(yú)(夸獎(jiǎng)幼兒)
三、(教師把小魚(yú)貼在黑板上)指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么?(眼睛)這是魚(yú)的(尾巴)這是魚(yú)的(身體)
1.那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢?首先，我們用一張正方形的紙(出示紙)提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師：“首先(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(在孩子身邊游一游)你也來(lái)試試吧?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊
2.看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢?我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧?(幼兒做回座位上)
3.現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
2、小班教案《大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2、大小不等的正方形彩色手工紙3、輕柔音樂(lè)。活動(dòng)流程：師幼談話：你們是小幾班的孩子(幼兒說(shuō))我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒!對(duì)嗎?(對(duì))這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)?張老師很高興能和你們成為朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫面，看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊?(大海)你喜歡大海嗎?那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢?(幼兒邊說(shuō)邊表演)
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物
二、回顧兒歌：
咦。。?？凑l(shuí)來(lái)了(出示課件)和幼兒一起說(shuō)兒歌
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的?(用紙折出來(lái)的)什么顏色的是大魚(yú)?什么顏色的是小魚(yú)(夸獎(jiǎng)幼兒)
三、(教師把小魚(yú)貼在黑板上)指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么?(眼睛)這是魚(yú)的(尾巴)這是魚(yú)的(身體)
2、那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢?首先，我們用一張正方形的紙(出示紙)提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師：“首先(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(在孩子身邊游一游)你也來(lái)試試吧?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊
3、看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢?我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧?(幼兒做回座位上)
4、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的?這個(gè)呢。。。。這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的。。。。。。。大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動(dòng)結(jié)束。(單位：文家街道西城幼兒園 姓名：張志平)
活動(dòng)反思；
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
3、小班數(shù)學(xué)教案《大魚(yú)和小魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：四條大小不同的魚(yú)。
學(xué)具：剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(P7)，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魚(yú)兒快樂(lè)游。
1、教師出示四條大小不同的魚(yú)：這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》(P7)，觀察畫面說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫圈。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2.大小不等的正方形彩色手工紙
3.輕柔音樂(lè)
活動(dòng)流程：
師幼談話：你們是小幾班的孩子(幼兒說(shuō))我聽(tīng)說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒!對(duì)嗎?(對(duì))這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)?張老師很高興能和你們成為朋友。
一、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫面，看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊?(大海)你喜歡大海嗎?那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢?(幼兒邊說(shuō)邊表演)
小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú)、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物
二、回顧兒歌：
咦?看誰(shuí)來(lái)了(出示課件)和幼兒一起說(shuō)兒歌
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú)、小魚(yú)。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的?(用紙折出來(lái)的)什么顏色的是大魚(yú)?什么顏色的是小魚(yú)(夸獎(jiǎng)幼兒)
三、(教師把小魚(yú)貼在黑板上)指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么?(眼睛)這是魚(yú)的(尾巴)這是魚(yú)的(身體)
1.那怎么樣我們才能把這只大魚(yú)折出來(lái)呢?首先，我們用一張正方形的紙(出示紙)提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(邊)師：“首先(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(在孩子身邊游一游)你也來(lái)試試吧?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊
2.看看我們桌子上有什么?(彩筆、紙)現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友，那小魚(yú)的好朋友在那里呢?我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧?(幼兒做回座位上)
3.現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú)，首先，(對(duì)角折)對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚(yú)，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚(yú)游來(lái)了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上)
四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的?大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢?我們一起到外面找一找吧?活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
5、小班上學(xué)期美術(shù)教案《大魚(yú)來(lái)、小魚(yú)來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)折紙感興趣，學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
2.感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.折好的大魚(yú)、小魚(yú)、蝦、蟹圖卡，有大海的背景圖1張。
2.方形彩紙四張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，彩筆，膠棒等。
3.《大魚(yú)來(lái)、小魚(yú)來(lái)》語(yǔ)言CD。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示“大?！北尘皥D，引導(dǎo)幼兒猜想：藍(lán)色的大海里，誰(shuí)在游?
2.教師一邊出示“大魚(yú)”“小魚(yú)”折紙作品及“蝦”“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，激發(fā)幼兒的折紙興趣。
3.教師邊示范邊講解對(duì)角折“魚(yú)”的方法：將正方形紙對(duì)角折成三角形，將邊上的兩個(gè)角向上折，在“頭部”畫上眼睛。
4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚(yú)。
5.請(qǐng)各色“大魚(yú)”“小魚(yú)”到“大?！敝杏瓮妗＝處焻f(xié)助幼兒將“大魚(yú)”“小魚(yú)”粘貼到“大?！北尘皥D中或幼兒學(xué)習(xí)資源②中。
6.師幼共同欣賞作品，說(shuō)說(shuō)兒歌，感受大海中小動(dòng)物一起游玩的快樂(lè)氣氛。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
6、小班美術(shù)教案《小魚(yú)游來(lái)了》含反思
案例描述：
在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。
2.對(duì)棉簽畫感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤
2.棉簽若干、抹布
3.幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫一條魚(yú)
4.范畫一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”
2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫?！翱?有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。
二、小魚(yú)游來(lái)了
1.“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫有小魚(yú)的白紙?！霸瓉?lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”
2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫點(diǎn)水)
3. “老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫上藍(lán)藍(lán)的水?！苯處熯呏v解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢!扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)?！薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚(yú)變出什么來(lái)了?”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?？?，還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水?！痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里，然后再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。
7、小班美術(shù)折紙教案：大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
2.能折不一樣的大魚(yú)和小魚(yú)并添畫。
3.喜歡折魚(yú)，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“藍(lán)色大?！北尘皥D，課件
2.折好的大魚(yú)和小魚(yú)的折紙作品，蝦，蟹的卡片
3.彩色正方形紙若干，油畫棒，音樂(lè)“小魚(yú)游來(lái)了”
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“藍(lán)色大海”的圖片，引起幼兒的猜想提問(wèn)：今天老師要帶小朋友去一個(gè)地方，想不想去呀?藍(lán)藍(lán)的大海里誰(shuí)在游?
二、欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察“大魚(yú)”和“小魚(yú)”
1.教師邊念兒歌邊出示折紙作品
幾歌：大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)不來(lái)蝦蟹來(lái)，蝦蟹來(lái)了小魚(yú)來(lái)，小魚(yú)來(lái)提問(wèn)：看哪些小動(dòng)物游來(lái)了?
2.教師講解并示范
提問(wèn)：小朋友看，大魚(yú)和小魚(yú)是怎樣制作出來(lái)的?
兩只手捏住紙，正方形變變變，變成一個(gè)三角形，三角形兩角向上折，變出一條小魚(yú)來(lái)，添畫眼睛和花紋，小魚(yú)游到大海啦!
三、幼兒折魚(yú)并添畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出要求，啟發(fā)幼兒大膽的折疊大魚(yú)和小魚(yú)：寶貝們想不想也變出大小、形狀不一樣的小魚(yú)?也把你的小魚(yú)游到大海里好嗎?那我們就來(lái)動(dòng)手試一試吧!
2.播放音樂(lè)“小魚(yú)游來(lái)了”，幼兒嘗試雙手配合折紙、添畫，教師巡回指導(dǎo)
四、展示作品，師幼共同欣賞。
1.教師鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒講解小魚(yú)的制作方法、大小和添畫方法：你的小魚(yú)在哪?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.教師小結(jié)：有了小朋友折疊的魚(yú)，大海變得更漂亮了，讓我們也變成小魚(yú)游一游吧!
教學(xué)反思：
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。