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        小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》反思

        《小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》反思

        1、小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

          2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

          3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          5、了解兒歌的含義。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

          2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

          3、小板凳歪歪課件。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

          1、出示小板凳的圖片。

          師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子……)

          師:這是一個(gè)小板凳,請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小朋友、小貓、小狗……)

          師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰(shuí)呢?今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)?

          2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

          師:剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)?

          教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

          3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

          師:剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下,跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。)

          4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。

          師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

          二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

          2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

          3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

          三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

          四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

          教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

          小板凳歪歪(兒歌)

          小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買(mǎi)菜,里面坐個(gè)奶奶;

          奶奶出來(lái)梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣,里面坐個(gè)公雞;

          公雞出來(lái)打鳴,里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥,咕咕——噥!

          【活動(dòng)反思】

          《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

          活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的),但是這次問(wèn)下來(lái),李惠媛說(shuō)這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是,我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意,讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。

        2、小班教案《小板凳歪歪》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。

          2.運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

          3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          4.通過(guò)圖片理解兒歌內(nèi)容,并能根據(jù)兒歌內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。

          嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

          2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

          3.小板凳歪歪課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

          1.出示小板凳的圖片

          教師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子......)

          教師:這是一個(gè)小板凳,請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小朋友、小貓、小狗......)

          教師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰(shuí)呢?今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)?

          2.播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

          教師:剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)?

          教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

          3.教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

          教師:剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下,跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。)

          4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。

          教師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

          二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

          2.教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

          3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

          三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

          2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

          四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

          教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

          小板凳歪歪(兒歌)

          小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買(mǎi)菜,里面坐個(gè)奶奶;

          奶奶出來(lái)梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣,里面坐個(gè)公雞;

          公雞出來(lái)打鳴,里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥,咕咕——噥!

        活動(dòng)反思:

          《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

          活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的),但是這次問(wèn)下來(lái),李惠媛說(shuō)這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣…… 于是,我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意,讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。

        3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《小雪花》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容:

          《小雪花》

        活動(dòng)領(lǐng)域:

          語(yǔ)言

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時(shí)候才會(huì)下雪。

          2.體驗(yàn)小雪花的有趣,感受冬天的美好。

          3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.雪花(碎紙屑)

          2.《小雪花》PPT

          3.《小雪花》音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、手指操《小雪花》導(dǎo)入

          1.小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們?cè)缟仙蠈W(xué)的時(shí)候感覺(jué)冷不冷呀?(冷)那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

          2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

          3.小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹(shù)葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

          4.小雪花是從哪里飄落下來(lái)的?(從天空中高高的云層里飄落下來(lái)的)

          5.小雪花飄落的樣子真美,誰(shuí)能用動(dòng)作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來(lái)展示,大家一起學(xué)一學(xué)。

          二、出示PPT,欣賞兒歌

          小雪花飄落下來(lái)的樣子真美,那它會(huì)飄到哪里呢?我們一起來(lái)看看吧!

          1.小雪花飄到哪里了(小松樹(shù)上),小松樹(shù)有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

          2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

          3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂(lè)搖著尾巴在草地上玩耍。

          4.小雪花又來(lái)找誰(shuí)做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺(jué)冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

          三、集體帶幼兒誦讀兒歌

          四、總結(jié):小雪花把樹(shù)木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動(dòng)物,小朋友們帶來(lái)了樂(lè)趣,小雪花我愛(ài)你!

          五.幼兒創(chuàng)編兒歌

          你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        4、小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

          2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

          3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

          4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

          5、了解兒歌的含義。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

          2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

          3、小板凳歪歪課件。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

          1、出示小板凳的圖片。

          師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子……)

          師:這是一個(gè)小板凳,請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小朋友、小貓、小狗……)

          師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰(shuí)呢?今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)?

          2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

          師:剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)?

          教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

          3、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

          師:剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下,跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。)

          4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。

          師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

          二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

          2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

          3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

          三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

          四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

          教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

          小板凳歪歪(兒歌)

          小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買(mǎi)菜,里面坐個(gè)奶奶;

          奶奶出來(lái)梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣,里面坐個(gè)公雞;

          公雞出來(lái)打鳴,里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥,咕咕——噥!

          【活動(dòng)反思】

          《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

          活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的),但是這次問(wèn)下來(lái),李惠媛說(shuō)這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是,我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意,讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。

        5、小班游戲課教案《玩板凳》含反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          小板凳是我們農(nóng)村地區(qū)最常見(jiàn)的家庭用品之一,每家每戶(hù)用它來(lái)坐著洗衣服、洗腳,到了夏天還用它來(lái)納涼。記得我小時(shí)侯就經(jīng)常和小伙伴們一起圍繞著小板凳開(kāi)展過(guò)一系列的游戲活動(dòng)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在的家庭里傳統(tǒng)的四條腿的小木凳逐漸消失了,現(xiàn)在的孩子們也不像我們小時(shí)侯再對(duì)小板凳有那么多的想象空間,去制造各式各樣的玩法了。課程指南指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”,這是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的特性。結(jié)合我們對(duì)鄉(xiāng)土游戲的理解和小班幼兒的年齡特點(diǎn)因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在抓住這一具有鄉(xiāng)土特色游戲的尾巴。在這個(gè)活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒通過(guò)接觸板凳產(chǎn)生興趣從而有意愿參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái),第二個(gè)環(huán)節(jié)第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自主的玩,使他們?cè)敢獯竽懙膮⑴c玩板凳,體驗(yàn)玩鄉(xiāng)土游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          愿意參與玩小板凳的游戲,體驗(yàn)鄉(xiāng)土游戲的快樂(lè)。

          體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          人手一個(gè)小板凳,繩子若干,竹竿若干,沙包若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、引起幼兒興趣。

          ①這是什么?(小板凳)②請(qǐng)你們坐到小板凳上

          2、念兒歌“排排坐”兩遍

          3、請(qǐng)幼兒自己玩板凳

          師:預(yù)測(cè)玩法:①接橋;②學(xué)著騎馬;③倒著開(kāi)車(chē);④拿繩子拉車(chē);⑤坐凳子上跳下來(lái);⑥拿竹竿抬凳子;⑦拿凳子搭房子;⑧搖小船。

          4、集體游戲:拖車(chē)運(yùn)貨

          玩法:板凳反放,用繩子穿過(guò)板凳的腿,形成拖拉小車(chē),將小沙包放在車(chē)上從一個(gè)籃子運(yùn)到另一個(gè)籃子。

          5、結(jié)束,師將凳子反放,學(xué)會(huì)搖啊搖,引起幼兒興趣,在區(qū)角或以后的活動(dòng)中有延伸。

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

        6、小班語(yǔ)言教案及反思《小板凳歪歪》

          (一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

          1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

          2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。(正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱(chēng)和他們相應(yīng)的動(dòng)作。)

          3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

          (二)教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

          教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

          3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

          (三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          1、師幼之間開(kāi)展接口朗誦。

          2、幼幼間開(kāi)展對(duì)口朗誦。

          (四)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

          教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

          活動(dòng)延伸:

          家園共育:請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:

          實(shí)錄:

          豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動(dòng)的,說(shuō)完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí),幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?;顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的),這次我問(wèn)孩子們時(shí),出乎我的意料,他們都說(shuō)板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱(chēng)"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中,為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí),我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái),這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣,我也以游戲?yàn)橹?,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過(guò)后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候,我也不說(shuō)出來(lái),只是做一下那一句里人物的動(dòng)作,他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

          優(yōu)缺點(diǎn):

          《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺(jué)得孩子們興趣濃厚,以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

          建議:

          在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺(jué)得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動(dòng)也較多,各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類(lèi)課時(shí),應(yīng)加強(qiáng)這方面。

        7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小黑羊和小白羊》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          我們是小一班,孩子們平時(shí)都特別喜歡聽(tīng)故事,尤其是擬人化的動(dòng)物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況。現(xiàn)在都是一個(gè)孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)常發(fā)生搶玩具,推擠,吵架的現(xiàn)象,針對(duì)這一現(xiàn)象我就設(shè)計(jì)了這么一堂課,利用生動(dòng)形象的故事來(lái)教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。

          目標(biāo):

          1、喜歡聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容。

          2、初步知道互相謙讓。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          準(zhǔn)備:

          ppt客件

          過(guò)程:

          1講第一遍故事。

          今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開(kāi)始講故事,要求生動(dòng),以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問(wèn):"故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?故事中發(fā)生了什么事?"

          2講第二遍故事。(放ppt客件)

          那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長(zhǎng)什么樣子呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié),邊放ppt邊講故事。故事講完后提問(wèn)。1小黑羊和小白羊?yàn)槭裁吹舻胶永锶?2怎么做小黑羊和小白羊就不會(huì)掉到河里去了?3在日常生活中,我們小朋友應(yīng)該怎么做?(如玩玩具的時(shí)候,洗手的時(shí)候,玩滑梯的時(shí)候,喝水的時(shí)候)

          在幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,如果幼兒回答不上來(lái)互相謙讓?zhuān)蠋熞o予幼兒引導(dǎo),如果還答不出來(lái),就給孩子現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會(huì)打起來(lái),也不會(huì)掉到河里去了。在日常生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)嫱婢叩臅r(shí)候不應(yīng)該搶?zhuān)怀臣埽淮螋[。等等給孩子做一個(gè)小結(jié)。

          反思:

          1在講這個(gè)故事的時(shí)候,我一定要把這個(gè)故事背熟,掌握故事中人物的心理特點(diǎn)。用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)要把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。從而引起孩子的興趣,達(dá)到你的教育目標(biāo),起到教育孩子的最終目的。

          2如果現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)平衡木,讓幼兒感覺(jué)下平衡木很窄很窄怎么樣才能過(guò)去,就更好了。

          3提問(wèn)的方式要有層次性,在細(xì)節(jié)提問(wèn)方面再注意些,把你想達(dá)到的教育目標(biāo),用細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式,引到所需要的點(diǎn)上。

        8、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小鈴鐺》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

          2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

          3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

          2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

          二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

          講故事提問(wèn):

          1、故事的名字叫什么?

          2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

          3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

          4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

          (師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

          三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):

          1、小鈴鐺是不是小花貓的?

          2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

          3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

          四、欣賞最后一段故事。

          1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

          2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

          3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

          4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

          五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

          六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

          故事:

          小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

          小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>

          小白兔看見(jiàn)了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的?!?/p>

          小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽(tīng),給我戴一下好嗎?”

          小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!?/p>

          小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

          小花狗正在河邊玩,看見(jiàn)小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

          小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

          小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

        9、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。