《小班教案《可愛的瓢蟲》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《可愛的瓢蟲》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成大半圓。
2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)
3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。
活動(dòng)過程:
一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
1.出示一星瓢蟲)
師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。
2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。
(出示二星瓢蟲)
師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?
3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。
(出示三星、四星、五星瓢蟲)
師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))
二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。
2.討論游戲規(guī)則
師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)
3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?
原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。
4.評議
師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?
三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類
1.出示樹葉房子
師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?
2.幼兒送瓢蟲回家。
師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)
3.將樹葉房子貼在展板上,集體評議驗(yàn)證
師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?
瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。
2、小班教案《可愛的云朵》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫云朵,初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫面內(nèi)容的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:教師和家長帶孩子到戶外觀察云的變化,感受多彩多姿云朵的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:云朵的圖片及課件,變化有趣的云朵。
【活動(dòng)過程】
一、猜謎引入。
二、觀看云朵的圖片和課件,感受多姿有趣的云朵美。
1、師幼一起看云朵圖片,引導(dǎo)幼兒說說云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。
2、再次觀看變化有趣的云朵,引導(dǎo)幼兒欣賞云朵的趣味性。
三、幼兒學(xué)畫多姿有趣的云。
1、激發(fā)幼兒想畫云朵,說說想畫什么云朵。
2、師重點(diǎn)講解示范“短弧線連接畫云朵的方法”。
3、提出作畫要求:
?、傩‘嫾铱捎枚袒【€連接或涂染的方法畫云朵。
?、诖竽懴氪竽懏嫞嫵龆嘧擞腥さ脑啤?/p>
四、幼兒作畫,師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用短弧線連接畫云朵,鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽畫,畫出多姿有趣的云。
五、互相交流,分享繪畫作品。
3、小班教案《可愛的瓢蟲》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成大半圓。
2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)
3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。
活動(dòng)過程:
一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
1.出示一星瓢蟲)
師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。
2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。
(出示二星瓢蟲)
師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?
3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。
(出示三星、四星、五星瓢蟲)
師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))
二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。
2.討論游戲規(guī)則
師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)
3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?
原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。
4.評議
師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?
三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類
1.出示樹葉房子
師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?
2.幼兒送瓢蟲回家。
師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)
3.將樹葉房子貼在展板上,集體評議驗(yàn)證
師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?
瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。
4、小班教案《可愛的福娃》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)辨紅、黃、綠、藍(lán)、黑五種顏色;
2、發(fā)展撕、團(tuán)、貼的美工技能;
3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、福娃系列掛圖、幻燈片,奧運(yùn)五環(huán)。
2、紅、黃、綠、藍(lán)、黑五種顏色皺紋紙和紙花。
活動(dòng)過程:
1、觀看福娃幻燈片。“今天有五個(gè)可愛的娃娃要到我們班來和小朋友們做游戲,我們來看看是誰。”
你們喜歡福娃嗎?想和福娃一起玩嗎?
教師很神秘地告訴幼兒:福娃就躲在我們活動(dòng)室呢!引導(dǎo)幼兒找福娃。
(設(shè)計(jì)意圖:捉迷藏是小班幼兒非常喜愛的游戲情境,這一情境激發(fā)了幼兒興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,體會(huì)找到福娃的成就感和愉悅感。)
2、認(rèn)辨福娃。
請幼兒找個(gè)最喜歡的福娃抱抱、親親,看看是誰,是什么顏色的。
教師引導(dǎo)幼兒逐個(gè)認(rèn)辨顏色,找找周圍生活中的具有這些顏色的事物,使幼兒知道什么顏色的福娃最喜歡什么顏色(如紅色的歡歡最喜歡紅色了,他每次穿紅色的衣服)。
(設(shè)計(jì)意圖:著重引導(dǎo)幼兒分辨這四種顏色,結(jié)合周圍環(huán)境,讓幼兒自己在生活中尋找教育資源,不知不覺中學(xué)會(huì)相同顏色的一一對應(yīng)。)
3、制作彩花。
游戲:變魔術(shù)。
出示一張皺紋紙:“現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了!變變變!變成一朵小花。這朵花是什么顏色的?
我們應(yīng)該把它送給哪位福娃呢?
教師引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)送花給福娃(如綠色的花送給綠色的福娃)。
教師講解操作過程:挑選自己最喜歡的顏色的皺紋紙,輕輕團(tuán)一團(tuán),送給福娃。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒繼續(xù)游戲的愿望,又發(fā)展了基本的美工技能,給幼兒提供了自己操作,親近福娃的機(jī)會(huì)。)
5、總結(jié)交流,結(jié)束活動(dòng)。
提示:瞧!我們把福娃變得更可愛了,福娃可高興了?真不簡單,表揚(yáng)一下自己吧。
福娃玩累了,要回家了,我們一起送福娃回家吧!
出示五環(huán),請幼兒說說他們的家在哪里。引導(dǎo)幼兒按顏色對應(yīng)送福娃回家。
福娃們都回家了,我們一起和福娃說再見吧。
(設(shè)計(jì)意圖:共同欣賞福娃高興的神情,體會(huì)自己的勞動(dòng)帶給別人的愉悅感受和游戲操作后的成就感、滿足感,在自然的情境中結(jié)束活動(dòng)。)
5、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng):
我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、 對于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
6、小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成大半圓。
2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)
3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。
活動(dòng)過程:
一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
1.出示一星瓢蟲)
師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。
2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。
(出示二星瓢蟲)
師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?
3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。
(出示三星、四星、五星瓢蟲)
師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))
二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。
2.討論游戲規(guī)則
師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)
3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?
原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。
4.評議
師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?
三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類
1.出示樹葉房子
師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?
2.幼兒送瓢蟲回家。
師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)
3.將樹葉房子貼在展板上,集體評議驗(yàn)證
師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>
瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。
活動(dòng)反思:
一般來說,幼兒對于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺:在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作,幼兒沒有動(dòng)腦筋,沒有去數(shù)數(shù)。在請個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒有進(jìn)行講解示范,導(dǎo)致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒圍坐成大半圓。
2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)
3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。
活動(dòng)過程:
一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。
1.出示一星瓢蟲)
師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。
2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。
(出示二星瓢蟲)
師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?
3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。
(出示三星、四星、五星瓢蟲)
師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))
二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。
2.討論游戲規(guī)則
師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)
3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?
原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。
4.評議
師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?
三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類
1.出示樹葉房子
師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?
2.幼兒送瓢蟲回家。
師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)
3.將樹葉房子貼在展板上,集體評議驗(yàn)證
師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?
瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。
活動(dòng)反思:
一般來說,幼兒對于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺:在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作,幼兒沒有動(dòng)腦筋,沒有去數(shù)數(shù)。在請個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒有進(jìn)行講解示范,導(dǎo)致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。