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        小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過買水果的游戲,鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù),并嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。

          2、在摸摸、看看、說說的過程中,繼續(xù)了解常見水果的特征,體驗(yàn)游戲的快樂。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種水果若干,布置成超市樣子,手機(jī)接聽小猴電話,大象伯伯的信,水果切面圖片人手一份,人手一個(gè)小籃子、一個(gè)小墊子。幼兒了解過水果,知道一些常見水果的名稱特征等。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入激趣

          1、大賣場里有好多的水果,你都見過什么水果?

          2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)“超市”,幼兒自由摸摸、看看有什么水果

          3、你看到了什么水果寶寶?他長得怎么樣的?

          4、教師小結(jié):超市里的水果真多呀,水果真好吃!

          二、游戲探索

          1、給小猴買水果

          電話鈴響,教師接到小猴電話:請(qǐng)小朋友們買兩個(gè)黃黃的彎彎的水果。

          (1)布置要求:每個(gè)人買兩個(gè)黃黃的彎彎的水果,是什么?為什么是香蕉?買幾個(gè)?

          (2)幼兒探索買兩個(gè)香蕉

          (3)交流:你買了什么?買了幾個(gè)?

          (4)教師小結(jié):原來幫別人的忙是很快樂的事情!

          2、幫動(dòng)物朋友們買水果

          收到大象伯伯的一封信,森林里開生日聚會(huì)要水果,請(qǐng)小朋友幫忙買水果,但是要照著卡片里的要求買。

          (1)觀察水果橫切面,區(qū)分不同水果

          A、出示圖片:這是什么?跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣?

          B、出示蘋果和生梨圖片,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。

          (2)感知了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)

          A、出示獼猴桃橫切面,這是什么水果?這里有圓點(diǎn),有幾個(gè)圓點(diǎn)?這個(gè)圓點(diǎn)有什么用的?

          B、進(jìn)一步提出要求,了解要看好買什么,看好買幾個(gè)。

          (3)幼兒每人一張卡片,進(jìn)行買水果,教師指導(dǎo)。

          提醒幼兒看清楚買什么,買幾個(gè)。

          (4)集體交流

          A、你買了什么水果?買了幾個(gè)呢?

          B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗(yàn)證。

          三、活動(dòng)延伸

          給小動(dòng)物們送水果去,一起去參加森林聚會(huì)。

        教學(xué)反思:

          1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會(huì)了講禮貌,也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng),增強(qiáng)了交流能力。3、如果重新上這堂課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見識(shí)。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《水果排隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo),能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。

          2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體,并能邊操作邊講述:一個(gè)xx,一個(gè)xx。

          3.樂意幫水果寶寶排隊(duì),初步體驗(yàn)成功的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.水果:蘋果、梨、橘子

          2.圖片:香蕉、橘子、蘋果、梨

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.師:寶寶,看,誰來啦?(蘋果寶寶)還有呢?(梨寶寶)

          2.師:今天這些水果寶寶要出去秋游了,去秋游前要先排排隊(duì)。

          3.師:看,這是一個(gè)小紅旗,水果寶寶們開始排隊(duì)了,它們都排好了嗎?它們是怎么排隊(duì)的呢?(一個(gè)蘋果,一個(gè)梨。。。)

          小結(jié):水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊(duì)的。

          4.師:瞧,它們又是誰啊?這些水果寶寶也要去秋游,但是它們還沒排好隊(duì)呢?你們能幫幫它們嗎?它們又是怎么排隊(duì)的呢?(一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋果)接下應(yīng)該怎么排呢,誰能來排一排。(請(qǐng)個(gè)別幼兒排一排)

          5.出示條卡

          師:還有水果寶寶也在排隊(duì)呢,它們沒有排好呢,我們幫他們排排好吧?(一個(gè)xx,一個(gè)xx)接下來排什么呢?(排一排)

          二、幼兒排一排

          1.師:寶寶們,后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙,你們能幫它們排排隊(duì)嗎?記住哦,兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。

          2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

          3.師:我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊(duì)了嗎?排的對(duì)不對(duì)?

          請(qǐng)一個(gè)對(duì)的幼兒,集體表揚(yáng);再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的幼兒,幫助糾正。

          三、秋游

          1.師:水果寶寶們都排好隊(duì)了,那我們也來當(dāng)水果寶寶,一起排排隊(duì)吧。(每人一個(gè)水果圖片,共兩種水果)

          2.幼兒排一排

          3.師:水果寶寶們,我們?nèi)デ镉伟伞?/p>

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始,可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了,在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

          通過這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

        3、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

          2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

          2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。

        活動(dòng)過程

          一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

          二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。

          三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

          小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

          四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:

          1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

          2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

          3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

          教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

          五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!

        活動(dòng)反思

          這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作,本來我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚,所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,他們雖然認(rèn)識(shí)水果,但在分類過程中會(huì)出錯(cuò),因此我在接下去的時(shí)間里,重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握,做到理論與實(shí)際相符合。

        4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買水果》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過買水果的游戲,鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù),并嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。

          2、在摸摸、看看、說說的過程中,繼續(xù)了解常見水果的特征,體驗(yàn)游戲的快樂。

          3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種水果若干,布置成超市樣子,手機(jī)接聽小猴電話,大象伯伯的信,水果切面圖片人手一份,人手一個(gè)小籃子、一個(gè)小墊子。幼兒了解過水果,知道一些常見水果的名稱特征等。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入激趣

          1、大賣場里有好多的水果,你都見過什么水果?

          2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)“超市”,幼兒自由摸摸、看看有什么水果

          3、你看到了什么水果寶寶?他長得怎么樣的?

          4、教師小結(jié):超市里的水果真多呀,水果真好吃!

          二、游戲探索

          1、給小猴買水果

          電話鈴響,教師接到小猴電話:請(qǐng)小朋友們買兩個(gè)黃黃的彎彎的水果。

          (1)布置要求:每個(gè)人買兩個(gè)黃黃的彎彎的水果,是什么?為什么是香蕉?買幾個(gè)?

          (2)幼兒探索買兩個(gè)香蕉

          (3)交流:你買了什么?買了幾個(gè)?

          (4)教師小結(jié):原來幫別人的忙是很快樂的事情!

          2、幫動(dòng)物朋友們買水果

          收到大象伯伯的一封信,森林里開生日聚會(huì)要水果,請(qǐng)小朋友幫忙買水果,但是要照著卡片里的要求買。

          (1)觀察水果橫切面,區(qū)分不同水果

          A、出示圖片:這是什么?跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣?

          B、出示蘋果和生梨圖片,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。

          (2)感知了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)

          A、出示獼猴桃橫切面,這是什么水果?這里有圓點(diǎn),有幾個(gè)圓點(diǎn)?這個(gè)圓點(diǎn)有什么用的?

          B、進(jìn)一步提出要求,了解要看好買什么,看好買幾個(gè)。

          (3)幼兒每人一張卡片,進(jìn)行買水果,教師指導(dǎo)。

          提醒幼兒看清楚買什么,買幾個(gè)。

          (4)集體交流

          A、你買了什么水果?買了幾個(gè)呢?

          B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗(yàn)證。

          三、活動(dòng)延伸

          給小動(dòng)物們送水果去,一起去參加森林聚會(huì)。

        教學(xué)反思:

          1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會(huì)了講禮貌,也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng),增強(qiáng)了交流能力。3、如果重新上這堂課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見識(shí)。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。

          二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

          三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          四、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);

          二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

          三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

        活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口,學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

          1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

          提問:這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢?

          2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入,師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。

          〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

          〈2〉提問:這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂)

          二、點(diǎn)數(shù)水果一家,師巡回指導(dǎo)。

          1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè),誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

          2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

          三、分送水果一家。

          1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。

          四、幼兒品嘗水果。

          1、引導(dǎo)語:蘋果一家來做客,還給我們帶來了許多美味的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。

          2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        6、小班數(shù)學(xué)教案《買水果籃》含反思

        活動(dòng)意圖:

          對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育,是從數(shù)數(shù)開始的?!皵?shù)數(shù)”是一個(gè)外延十分豐富的概念,它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個(gè)個(gè)體建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,進(jìn)行清點(diǎn)的過程。因此開展了此次活動(dòng)《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法,根據(jù)提示卡數(shù)數(shù),將水果裝進(jìn)水果籃。

          2、學(xué)會(huì)分辨不同水果,感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          3、造就幼兒對(duì)數(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子。

          2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。

        活動(dòng)過程:

          一、交流

          提問:最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。

          小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅?,有許多水果都成熟了,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

          二、裝水果籃

          1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮,水果也很新鮮,所以想挑一個(gè)自己最喜歡的買回去。

          出示大籃子,觀察提示卡:

          提問:看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。

          小結(jié):要根據(jù)提示卡的信息去買水果,看到數(shù)字幾,就要買幾個(gè),不要數(shù)錯(cuò)了。

          2、教師更換提示卡,個(gè)別幼兒演示操作。

          3、集體交流驗(yàn)證:買得對(duì)嗎?

          三、買水果籃

          1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃,請(qǐng)你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。

          出示操作材料包,提示卡1

          提問:卡片上寫著什么?我們需要買幾個(gè)生梨、幾個(gè)蘋果、幾個(gè)香蕉?

          小結(jié):要買5個(gè)生梨、2個(gè)蘋果和1個(gè)香蕉

          提問:那么應(yīng)該挑選旁邊四個(gè)水果籃里的那個(gè)呢?

          小結(jié):原來是第一個(gè)水果籃,我們把提示卡就貼在籃子上面,這樣就買好啦.

          2、幼兒操作買水果籃

          3、交流驗(yàn)證。

        活動(dòng)延伸

          談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù),交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)孩子的興趣很高,許多幼兒也很會(huì)動(dòng)腦筋,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。

          總之,通過此次活動(dòng),我對(duì)如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí),積累了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后工作非常有幫助。

        7、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《買水果籃》含反思

        活動(dòng)意圖:

          對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育,是從數(shù)數(shù)開始的?!皵?shù)數(shù)”是一個(gè)外延十分豐富的概念,它是按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個(gè)個(gè)體建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,進(jìn)行清點(diǎn)的過程。因此開展了此次活動(dòng)《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法,根據(jù)提示卡數(shù)數(shù),將水果裝進(jìn)水果籃。

          2、學(xué)會(huì)分辨不同水果,感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          3、造就幼兒對(duì)數(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子。

          2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。

        活動(dòng)過程:

          一、交流

          提問:最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。

          小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅?,有許多水果都成熟了,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),

          二、裝水果籃

          1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮,水果也很新鮮,所以想挑一個(gè)自己最喜歡的買回去。

          出示大籃子,觀察提示卡:

          提問:看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。

          小結(jié):要根據(jù)提示卡的信息去買水果,看到數(shù)字幾,就要買幾個(gè),不要數(shù)錯(cuò)了。

          2、教師更換提示卡,個(gè)別幼兒演示操作。

          3、集體交流驗(yàn)證:買得對(duì)嗎?

          三、買水果籃

          1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃,請(qǐng)你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。

          出示操作材料包,提示卡1

          提問:卡片上寫著什么?我們需要買幾個(gè)生梨、幾個(gè)蘋果、幾個(gè)香蕉?

          小結(jié):要買5個(gè)生梨、2個(gè)蘋果和1個(gè)香蕉

          提問:那么應(yīng)該挑選旁邊四個(gè)水果籃里的那個(gè)呢?

          小結(jié):原來是第一個(gè)水果籃,我們把提示卡就貼在籃子上面,這樣就買好啦.

          2、幼兒操作買水果籃

          3、交流驗(yàn)證。

        活動(dòng)延伸

          談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù),交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)孩子的興趣很高,許多幼兒也很會(huì)動(dòng)腦筋,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。

          總之,通過此次活動(dòng),我對(duì)如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí),積累了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后工作非常有幫助。

        8、小班數(shù)學(xué)教案《水果排序》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

          2.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。

          3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。

          活動(dòng)過程:

          1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。

          教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。

          2. 提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。

          請(qǐng)幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說一說你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

          3. 加深認(rèn)識(shí),練習(xí)排序。

          引導(dǎo)幼兒:你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        9、小班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

          教材分析:

          此活動(dòng)來源于生活,每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn),在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng),既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說:"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。因此,此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

          目標(biāo)定位:

          本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒?dòng)目標(biāo)如下:

          1、建立大和小的概念,培養(yǎng)初步的比較判斷能力。

          2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備:去過超市、水果店,知道物品的分類擺放。

          教法分析:

          新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有:

          1、情景法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié),啟發(fā)幼兒思考。

          2、互動(dòng)法:讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來,有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

          3、活動(dòng)過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在"邀請(qǐng)水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

          學(xué)法分析:

          幼兒是學(xué)習(xí)的主體,;來源;快思老師教案網(wǎng);他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng),選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。

          1、 觀察法――通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力。

          2、 操作法――讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

          3、 游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng),所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

          活動(dòng)流程分析:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (二)共同探索操作,從一級(jí)分類到二級(jí)分類。

          (三)活動(dòng)延伸:鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學(xué)活動(dòng),教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。