《小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思
【活動目標(biāo)】
1、通過買水果的游戲,鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù),并嘗試4以內(nèi)的點物對應(yīng)。
2、在摸摸、看看、說說的過程中,繼續(xù)了解常見水果的特征,體驗游戲的快樂。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
各種水果若干,布置成超市樣子,手機接聽小猴電話,大象伯伯的信,水果切面圖片人手一份,人手一個小籃子、一個小墊子。幼兒了解過水果,知道一些常見水果的名稱特征等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、大賣場里有好多的水果,你都見過什么水果?
2、帶領(lǐng)幼兒進“超市”,幼兒自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果寶寶?他長得怎么樣的?
4、教師小結(jié):超市里的水果真多呀,水果真好吃!
二、游戲探索
1、給小猴買水果
電話鈴響,教師接到小猴電話:請小朋友們買兩個黃黃的彎彎的水果。
(1)布置要求:每個人買兩個黃黃的彎彎的水果,是什么?為什么是香蕉?買幾個?
(2)幼兒探索買兩個香蕉
(3)交流:你買了什么?買了幾個?
(4)教師小結(jié):原來幫別人的忙是很快樂的事情!
2、幫動物朋友們買水果
收到大象伯伯的一封信,森林里開生日聚會要水果,請小朋友幫忙買水果,但是要照著卡片里的要求買。
(1)觀察水果橫切面,區(qū)分不同水果
A、出示圖片:這是什么?跟我們平時看到的有什么不一樣?
B、出示蘋果和生梨圖片,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。
(2)感知了解點物對應(yīng)
A、出示獼猴桃橫切面,這是什么水果?這里有圓點,有幾個圓點?這個圓點有什么用的?
B、進一步提出要求,了解要看好買什么,看好買幾個。
(3)幼兒每人一張卡片,進行買水果,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看清楚買什么,買幾個。
(4)集體交流
A、你買了什么水果?買了幾個呢?
B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗證。
三、活動延伸
給小動物們送水果去,一起去參加森林聚會。
教學(xué)反思:
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會了講禮貌,也增進了與老師和其他幼兒的互動,增強了交流能力。3、如果重新上這堂課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強幼兒對外界的見識。
2、小班數(shù)學(xué)教案《水果排隊》含反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo),能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按交替規(guī)律排列物體,并能邊操作邊講述:一個xx,一個xx。
3.樂意幫水果寶寶排隊,初步體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.水果:蘋果、梨、橘子
2.圖片:香蕉、橘子、蘋果、梨
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師:寶寶,看,誰來啦?(蘋果寶寶)還有呢?(梨寶寶)
2.師:今天這些水果寶寶要出去秋游了,去秋游前要先排排隊。
3.師:看,這是一個小紅旗,水果寶寶們開始排隊了,它們都排好了嗎?它們是怎么排隊的呢?(一個蘋果,一個梨。。。)
小結(jié):水果寶寶是一個隔一個排隊的。
4.師:瞧,它們又是誰啊?這些水果寶寶也要去秋游,但是它們還沒排好隊呢?你們能幫幫它們嗎?它們又是怎么排隊的呢?(一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果)接下應(yīng)該怎么排呢,誰能來排一排。(請個別幼兒排一排)
5.出示條卡
師:還有水果寶寶也在排隊呢,它們沒有排好呢,我們幫他們排排好吧?(一個xx,一個xx)接下來排什么呢?(排一排)
二、幼兒排一排
1.師:寶寶們,后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙,你們能幫它們排排隊嗎?記住哦,兩種水果要一個隔一個排。
2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
3.師:我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎?排的對不對?
請一個對的幼兒,集體表揚;再請一個錯誤的幼兒,幫助糾正。
三、秋游
1.師:水果寶寶們都排好隊了,那我們也來當(dāng)水果寶寶,一起排排隊吧。(每人一個水果圖片,共兩種水果)
2.幼兒排一排
3.師:水果寶寶們,我們?nèi)デ镉伟伞?/p>
活動準(zhǔn)備:
我在本班進行了科學(xué)教學(xué)活動,本次的活動名稱是《水果排排隊》目標(biāo)是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按大小給5個物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊,小朋友們都非常有興趣。我特別強調(diào)要從小紅旗開始,可能是因為過于強調(diào)了,在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評,我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點,我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進,多向他人學(xué)習(xí)。
3、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)水果的名稱進行分類。
2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。
2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動過程
一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!
二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。
三、 個別幼兒嘗試按水果進行分類師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié):你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對了,只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)
四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個要求:
1. 等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
2. 每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!
活動反思
這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點,我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請了幾位幼兒上來個別操作,本來我以為把三種水果進行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對于分類這個概念還不是很清楚,所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進園不久,對于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了,他們雖然認(rèn)識水果,但在分類過程中會出錯,因此我在接下去的時間里,重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握,做到理論與實際相符合。
4、小班數(shù)學(xué)活動教案《買水果》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過買水果的游戲,鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù),并嘗試4以內(nèi)的點物對應(yīng)。
2、在摸摸、看看、說說的過程中,繼續(xù)了解常見水果的特征,體驗游戲的快樂。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
各種水果若干,布置成超市樣子,手機接聽小猴電話,大象伯伯的信,水果切面圖片人手一份,人手一個小籃子、一個小墊子。幼兒了解過水果,知道一些常見水果的名稱特征等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、大賣場里有好多的水果,你都見過什么水果?
2、帶領(lǐng)幼兒進“超市”,幼兒自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果寶寶?他長得怎么樣的?
4、教師小結(jié):超市里的水果真多呀,水果真好吃!
二、游戲探索
1、給小猴買水果
電話鈴響,教師接到小猴電話:請小朋友們買兩個黃黃的彎彎的水果。
(1)布置要求:每個人買兩個黃黃的彎彎的水果,是什么?為什么是香蕉?買幾個?
(2)幼兒探索買兩個香蕉
(3)交流:你買了什么?買了幾個?
(4)教師小結(jié):原來幫別人的忙是很快樂的事情!
2、幫動物朋友們買水果
收到大象伯伯的一封信,森林里開生日聚會要水果,請小朋友幫忙買水果,但是要照著卡片里的要求買。
(1)觀察水果橫切面,區(qū)分不同水果
A、出示圖片:這是什么?跟我們平時看到的有什么不一樣?
B、出示蘋果和生梨圖片,引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分。
(2)感知了解點物對應(yīng)
A、出示獼猴桃橫切面,這是什么水果?這里有圓點,有幾個圓點?這個圓點有什么用的?
B、進一步提出要求,了解要看好買什么,看好買幾個。
(3)幼兒每人一張卡片,進行買水果,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒看清楚買什么,買幾個。
(4)集體交流
A、你買了什么水果?買了幾個呢?
B、引導(dǎo)幼兒一起幫忙驗證。
三、活動延伸
給小動物們送水果去,一起去參加森林聚會。
教學(xué)反思:
1、幼兒在教學(xué)活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣,比如說蘋果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。2、幼兒在買水果的過程中,更加地學(xué)會了講禮貌,也增進了與老師和其他幼兒的互動,增強了交流能力。3、如果重新上這堂課,一定增加一些幼兒沒有見過的水果,并由此延伸,增強幼兒對外界的見識。
5、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思
活動目標(biāo):
一、在游戲情景中體驗家的快樂。
二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù),并說出總數(shù)。
三、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
四、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
一、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個;
二、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;
三、水果房子一座、玩具架三個(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);
活動過程:
一、認(rèn)識蘋果一家三口,學(xué)習(xí)3的點數(shù)。
1、鼓勵幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。
提問:這個快樂的家中一共有幾口呢?
2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入,師逐位請出蘋果的家人。
〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)
〈2〉提問:這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù),并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸福快樂)
二、點數(shù)水果一家,師巡回指導(dǎo)。
1、請你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個,誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵幼兒互相交流)
2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數(shù)并和出總數(shù)。
三、分送水果一家。
1、請幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。
四、幼兒品嘗水果。
1、引導(dǎo)語:蘋果一家來做客,還給我們帶來了許多美味的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、小班數(shù)學(xué)教案《買水果籃》含反思
活動意圖:
對幼兒進行數(shù)學(xué)的啟蒙教育,是從數(shù)數(shù)開始的?!皵?shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念,它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應(yīng)的關(guān)系,進行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí),運用生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點數(shù)對應(yīng)的方法,根據(jù)提示卡數(shù)數(shù),將水果裝進水果籃。
2、學(xué)會分辨不同水果,感受秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點:
體驗不同的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
活動過程:
一、交流
提問:最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。
小結(jié):因為秋天到了,有許多水果都成熟了,秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、裝水果籃
1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮,水果也很新鮮,所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子,觀察提示卡:
提問:看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù),告訴大家。
小結(jié):要根據(jù)提示卡的信息去買水果,看到數(shù)字幾,就要買幾個,不要數(shù)錯了。
2、教師更換提示卡,個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證:買得對嗎?
三、買水果籃
1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃,請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包,提示卡1
提問:卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?
小結(jié):要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉
提問:那么應(yīng)該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢?
小結(jié):原來是第一個水果籃,我們把提示卡就貼在籃子上面,這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃
3、交流驗證。
活動延伸
談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù),交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
活動反思:
本次活動孩子的興趣很高,許多幼兒也很會動腦筋,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之,通過此次活動,我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識,積累了一些經(jīng)驗,對以后工作非常有幫助。
7、小班數(shù)學(xué)教案活動《買水果籃》含反思
活動意圖:
對幼兒進行數(shù)學(xué)的啟蒙教育,是從數(shù)數(shù)開始的?!皵?shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念,它是按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應(yīng)的關(guān)系,進行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí),運用生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點數(shù)對應(yīng)的方法,根據(jù)提示卡數(shù)數(shù),將水果裝進水果籃。
2、學(xué)會分辨不同水果,感受秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點:
體驗不同的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
活動過程:
一、交流
提問:最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。
小結(jié):因為秋天到了,有許多水果都成熟了,秋天是一個收獲的季節(jié),
二、裝水果籃
1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮,水果也很新鮮,所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子,觀察提示卡:
提問:看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù),告訴大家。
小結(jié):要根據(jù)提示卡的信息去買水果,看到數(shù)字幾,就要買幾個,不要數(shù)錯了。
2、教師更換提示卡,個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證:買得對嗎?
三、買水果籃
1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃,請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包,提示卡1
提問:卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?
小結(jié):要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉
提問:那么應(yīng)該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢?
小結(jié):原來是第一個水果籃,我們把提示卡就貼在籃子上面,這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃
3、交流驗證。
活動延伸
談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù),交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
活動反思:
本次活動孩子的興趣很高,許多幼兒也很會動腦筋,在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗和體驗,使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。
總之,通過此次活動,我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識,積累了一些經(jīng)驗,對以后工作非常有幫助。
8、小班數(shù)學(xué)教案《水果排序》含反思
活動目標(biāo):
1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序。
活動準(zhǔn)備:
水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。
活動過程:
1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。
2. 提升經(jīng)驗,學(xué)習(xí)排序。
請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的?說一說你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進行排序。
3. 加深認(rèn)識,練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒:你也會這樣給水果卡片排隊嗎?幼兒進行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序,教師個別指導(dǎo)。
4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
活動反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
9、小班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思
教材分析:
此活動來源于生活,每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗,在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動,既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。正如《綱要》中所說:"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此,此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位:
本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒幽繕?biāo)如下:
1、建立大和小的概念,培養(yǎng)初步的比較判斷能力。
2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準(zhǔn)備:去過超市、水果店,知道物品的分類擺放。
教法分析:
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有:
1、情景法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié),啟發(fā)幼兒思考。
2、互動法:讓每個幼兒互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。
3、活動過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會情感教育等等。
學(xué)法分析:
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,;來源;快思老師教案網(wǎng);他讓幼兒能主動積極地參與探究活動,選擇方法時很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,緊緊圍繞活動目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動手能力得到了提高。
1、 觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、 操作法――讓幼兒通過動手操作,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、 游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
活動流程分析:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)共同探索操作,從一級分類到二級分類。
(三)活動延伸:鞏固對數(shù)的感知及大小分類。
活動反思:
整個活動中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學(xué)活動,教師也達到了教學(xué)目標(biāo)。