《大班語言教案《妙妙和喵喵的信》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班語言教案《妙妙和喵喵的信》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思，理解朋友之間的美好情感。

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅，教師教學(xué)資源，畫紙，水彩筆，幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁。

　　活動過程

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總會想念對方，怎么辦呢?

　　2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請幼兒猜猜信上說了什么事情，引導(dǎo)幼兒通過對整幅畫的細(xì)致觀察和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語言講出來。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會怎么做?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫給妙妙的信，請幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。

　　4.請幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

　　根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

　　5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?

　　(2)請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。

　　6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁，加深對畫面內(nèi)容的理解。

　　2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

2、大班社會教案《妙妙和喵喵的信》

　　一、 授課班級：大班

　　二、 內(nèi)容分析：

　　《妙妙和喵喵的信》是山東省新教材大班上學(xué)期《什么聯(lián)絡(luò)你我他》主題中的活動內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式，拉近了人與人之間的距離，而信件的使用也慢慢淡出人們的視線。本活動讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中了解、體驗(yàn)自己與社會、環(huán)境、同伴之間的密切聯(lián)系，感受信息交流的快速、便捷。了解現(xiàn)代化工具的先進(jìn)性和多樣性，通過觀察、探究發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　三、 幼兒分析：

　　大班的幼兒，隨著身心的發(fā)展，他們對周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西，他們會積極主動地去探索，他們有積極的創(chuàng)新意識，有主見，語言表達(dá)能力也在不斷增強(qiáng)。因此，在活動中，設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動目標(biāo)，適合他們的材料，引導(dǎo)鼓勵和激發(fā)幼兒多想、多說、多動手。發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識。針對幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘幼兒的已有知識、鼓勵他們在此基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造?；顒右婚_始，出示信件，讓幼兒了解基本的寫信格式，看懂圖畫與符號代表的涵義。第二部，嘗試用簡單的繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，老師是主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，理解和體驗(yàn)朋友之間的情感并設(shè)計(jì)一封信。

　　五、活動目標(biāo)：

　　1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　1.畫紙、水彩筆。

　　2.妙妙和喵喵的頭飾，兩封信的課件，幼兒動手寫信課件

　　七、活動過程：

　　(一)、出示妙妙和喵喵頭飾，講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總是特別想念對方，怎么辦呢?(幼兒想象，進(jìn)行表述)

　　教師總結(jié)：

　　(二)、出示第一幅圖(小雞妙妙寫給小貓喵喵的信)請幼兒觀察

　　1、這是小雞妙妙寫給小貓喵喵的信，請幼兒觀察并總結(jié)出收信人與寫信人

　　2、引導(dǎo)幼兒通過對整幅畫的細(xì)致觀察和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語言講出來。(引導(dǎo)幼兒了解箭頭在信中表示順序)

　　3、教師對信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

　　(三)、出示第二封信(小貓喵喵給小雞妙妙的信)

　　1、請幼兒說一說，這封信是誰寫給誰的?

　　2、信上說了什么?

　　3、教師對信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

　　(四)、討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給好朋友寫信

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了什么?引導(dǎo)幼兒知道寫信要有收信人、寫信人和內(nèi)容。

　　2、請幾名幼兒在教學(xué)資源上給好朋友寫信，教師著重講解收信人、寫信人和內(nèi)容在信紙上的的位置。

　　(五)、幼兒自由創(chuàng)新為好朋友寫信

　　(六)、作品展評

3、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《妙妙和喵喵的信》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

　　3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個(gè)生日晚會。我請你們來參加，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來參加?？墒?，怎樣才能把這個(gè)消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?

　　(二)基本部分

　　1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

　　2、了解書信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

　　(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?

　　(2)、正文：你要告訴她什么事情?

　　(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時(shí)間。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　　(1)、找出與我們平時(shí)寫的信有什么不同。

　　(2)、找出收信人和寫信人。

　　(3)、討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

　　4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。

　　思考：

　　(1)、他們的信分別是什么意思?

　　(2)、他們是用什么來表示時(shí)間的?我們還可以用什么來表示時(shí)間?

　　(3)、他們是用什么來表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來表示地點(diǎn)?

　　(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行感情交流。

　　5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

　　教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

　　6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。

　　7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容)。

　　8、欣賞信的折法。并用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。

　　(三)結(jié)束部分：

　　將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。

4、大班教案《妙妙和喵喵的信》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

　　3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

　　【活動過程】

　　(一)、開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個(gè)生日晚會。我請你們來參加，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來參加。可是，怎樣才能把這個(gè)消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?

　　(二)、基本部分

　　1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

　　2、了解書信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

　　(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?

　　(2)、正文：你要告訴她什么事情?

　　(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時(shí)間。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　　(1)、找出與我們平時(shí)寫的信有什么不同。

　　(2)、找出收信人和寫信人。

　　(3)、討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

　　4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。

　　思考：

　　(1)、他們的信分別是什么意思?

　　(2)、他們是用什么來表示時(shí)間的?我們還可以用什么來表示時(shí)間?

　　(3)、他們是用什么來表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來表示地點(diǎn)?

　　(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行感情交流。

　　5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

　　教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

　　6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。

　　7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容)。

　　8、欣賞信的折法。并用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。

　　(三)、結(jié)束部分：

　　將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。

5、大班語言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引出主題。

　　1.出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?

　　2.了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

　　3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

　　1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

　　教學(xué)反思：

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會，又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫。”并幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

　　用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時(shí)候會有很大改觀。

　　2.認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3.了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

　　小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號，然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個(gè)快樂的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個(gè)美好的夜晚。

　　5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)

　　(三)欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　　(1)完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　　(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

　　(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

　　1.制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2.分享交流圖畫信。

6、大班社會教案《妙妙和喵喵的信》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

　　2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

　　3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個(gè)生日晚會。我請你們來參加，好不好呀?我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來參加?？墒牵鯓硬拍馨堰@個(gè)消息告訴她?小朋友們能不能幫我想想辦法呀?

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢?

　　(二)基本部分

　　1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

　　2、了解書信的格式(完成目標(biāo)：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊)

　　(1)、稱呼：你把信寫給誰?你管他叫什么?

　　(2)、正文：你要告訴她什么事情?

　　(3)、落款：寫信人的名字和寫信的時(shí)間。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　　(1)、找出與我們平時(shí)寫的信有什么不同。

　　(2)、找出收信人和寫信人。

　　(3)、討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

　　4、聽故事《妙妙和喵喵的信》(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)(完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情)。

　　思考：

　　(1)、他們的信分別是什么意思?

　　(2)、他們是用什么來表示時(shí)間的?我們還可以用什么來表示時(shí)間?

　　(3)、他們是用什么來表示地點(diǎn)的?我們還可以用什么來表示地點(diǎn)?

　　(4)、教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行感情交流。

　　5、教師用繪畫和符號的形式示范寫信。

　　教師和幼兒一起把邀請朋友來參加生日晚會的這封信用繪畫的形式寫出來。

　　6、幼兒用繪畫和符號的形式寫信(完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號的形式寫信)。

　　7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容(完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容)。

　　8、欣賞信的折法。并用其中一種簡單的折法將所畫的信折起來。

　　(三)結(jié)束部分：

　　將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信(離開活動室)。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

7、大班語言教案《妙妙和喵喵的信》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思，理解朋友之間的美好情感。

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅，教師教學(xué)資源，畫紙，水彩筆，幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁。

　　活動過程

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總會想念對方，怎么辦呢?

　　2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請幼兒猜猜信上說了什么事情，引導(dǎo)幼兒通過對整幅畫的細(xì)致觀察和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語言講出來。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會怎么做?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫給妙妙的信，請幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。

　　4.請幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

　　根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

　　5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?

　　(2)請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。

　　6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁，加深對畫面內(nèi)容的理解。

　　2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

8、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開合理想象，嘗試多元表達(dá)。

　　2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

　　3、體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，引入故事情景

　　1、小朋友，你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

　　2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非常快樂——可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做呢?

　　二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對性講述，根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

　　(一)閱讀信件，嘗試針對性講述和想象。

　　1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。

　　2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

　　3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚(yáng)一下咪咪。

　　4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎，兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?

　　(二)閱讀畫面，引發(fā)講述和想象。

　　1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢?

　　2、是呀，朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段：放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時(shí)候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏，一個(gè)在前面跑，一個(gè)在后面追，一陣風(fēng)吹來，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

　　3、就這樣，兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來往，他們的感情越來越深厚。

　　三、觀察第二封信，引出問題沖突，鼓勵幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

　　1、(出示第二封信)看，這封信是誰寫給誰的?看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

　　汪汪寫信的時(shí)候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。

　　@_@我是分割線@_@

　　2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會有什么感覺呢?(豐富詞語：心急如焚)心里很著急，(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個(gè)黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎?為什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀?

　　3、汪汪有氣沒力地說：我生病了?？吹酵敉綦y受的樣子，咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢?

　　4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

　　交流：看，有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

　　四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

　　1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細(xì)觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

　　(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。

　　2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

　　五、從故事遷移到生活，鼓勵幼兒自主表達(dá)。

　　1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個(gè)故事，你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友)那汪汪會對咪咪說些什么?

　　2、對呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧，來講一講呢!(盡情講述)

　　3、(放感恩的心的音樂)是呀，有了朋友的幫助，我們就會更快樂。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友，和他們深深地?fù)肀О?

　　4、孩子們，今天，我這個(gè)新朋友，和你們一起分享了活動的快樂，此時(shí)此刻，你想對我說些什么呢?來，趕快，讓我們也擁抱一下吧!

　　附故事(改編)

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，他們總是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>

　　第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。

　　有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪生病了?！?/p>

　　咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難受啊!”咪咪說：“別著急，我來照顧你!”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。

9、幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張，共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

　　引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。

　　2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會想念對方，怎么辦呢?請小朋友們幫它們想想辦法吧!

　　3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!

　　二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

　　1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請你和伙伴一起討論討論吧!

　　2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

　　3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎?為什么?

　　4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。

　　三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫信時(shí)要注意什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?

　　2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人)，要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會找不到你的!

　　3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　四、情感延伸

　　組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的?

　　小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!

　　課后反思

　　本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒又校紫葎?chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

10、幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思

　　【妙妙和喵喵的信教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　活動名稱：語言《妙妙和喵嘴的信》

　　班級：大班

　　領(lǐng)域：語言

　　活動的目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思，理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思。

　　活動難點(diǎn)：能用繪畫的形式寫信。

　　準(zhǔn)備活動：

　　1.ppt課件

　　2.畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開有總會想念對方，怎么辦呢?引出寫信

　　2.出示信件ppt提問：

　　(1)這是誰寫給誰的信?你是從哪里看出來的?

　　小結(jié)：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。

　　(2)信里面都有什么?他們都表什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

　　小結(jié)：我們寫信的時(shí)候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會么微?

　　出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語言表達(dá)出來。

　　4.傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

　　提問：(1)為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是從哪里看出來的?

　　(2)有好朋友的感覺怎么樣?

　　小結(jié)：好朋友可以一說心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。

　　5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信?如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫?

　　(2)請幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

　　教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

　　6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

　　延伸活動：

　　請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。