《小班社會(huì)說(shuō)課教案《我會(huì)過(guò)馬路》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班社會(huì)說(shuō)課教案《我會(huì)過(guò)馬路》反思
說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:
幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對(duì)象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得,這次活動(dòng)是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書(shū)》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí),幼兒已初步掌握看紅綠燈來(lái)過(guò)馬路的知識(shí),所以,我選擇過(guò)馬路為主要內(nèi)容是對(duì)小班幼兒已掌握紅綠燈知識(shí)的綜合與提升,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),加深對(duì)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒實(shí)際生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析,根據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”的原則,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1.能力目標(biāo):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2.情感目標(biāo):幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng),并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè),
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為:
1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2. 活動(dòng)難點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與情境表演
活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的愿望,才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以,為了提升幼兒參與活動(dòng)的熱情,又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:
1. 多媒體視頻兩個(gè);
2. 自制方向盤(pán)若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個(gè)一個(gè);
3. 馬路場(chǎng)景(自制一個(gè))
說(shuō)教法學(xué)法
(一)說(shuō)教法
新《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣?!币虼?,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,小班幼兒處于前運(yùn)算階段,所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。
(二)說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參與其中,有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性。另外,幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)觀察、體驗(yàn),不斷內(nèi)化逐漸形成的。所以,幼兒將通過(guò)觀看視頻,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義;參與情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和交通規(guī)則的意義。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體,尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn),所以,我將突出重點(diǎn),做到條理清晰,緊湊結(jié)合,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流。
(一)導(dǎo)入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義
通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景,一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景,給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
(二)基本部分:幼兒主動(dòng)參與情境表演,理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則
通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。
幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間,易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,馬路場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),從心理和感官上給幼兒以新鮮感,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),以達(dá)到難點(diǎn)的解決,進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外,這里讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)積極性來(lái)練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的要求。
(三)小結(jié):進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng),我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評(píng)價(jià),從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn),繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2、小班下學(xué)期社會(huì)教案《安全過(guò)馬路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過(guò)馬路的正確方法。
2.初步了解交通規(guī)則,增強(qiáng)對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
3.會(huì)在成人提醒下遵守交通規(guī)則。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,黑板,紅、黃、綠圓形圖片各一張 ,斑馬線掛圖,視頻,兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1. (和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來(lái)豆豆二班做客,我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問(wèn)聲好吧。幼:客人老師好!
2.師:還有一個(gè)動(dòng)物朋友也來(lái)做客了,你們想把它請(qǐng)出來(lái)嗎?幼:想。師告訴幼兒這個(gè)動(dòng)物朋友膽子小,請(qǐng)幼兒保持安靜,它才肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。等幼兒坐好并安靜下來(lái)后師出示掛圖斑馬,并以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬:小朋友們好,我叫斑比,我是一只可愛(ài)的小斑馬,我最近遇到了一件煩心事,想請(qǐng)豆豆二班的小朋友幫幫我。你們?cè)敢鈳椭覇?幼:愿意。師扮演斑比告訴幼兒自己在走路的時(shí)候在路口遇到了兩樣奇怪的東西,其中有一樣?xùn)|西和自己長(zhǎng)的特別像,可是它不知道這兩樣?xùn)|西叫什么?是做什么用的? 師:出示掛圖斑馬線和紅綠黃燈。請(qǐng)幼兒舉手回答告訴斑比你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?是做什么用的嗎?
3. 視頻《我會(huì)安全過(guò)馬路》 提問(wèn):"為什么小女孩過(guò)馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過(guò)呢?" 小結(jié):"橫穿馬路很危險(xiǎn),過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線,紅燈亮?xí)r不能過(guò)馬路,只能等綠燈亮?xí)r才能過(guò)馬路,過(guò)馬路時(shí)也要左右看一看是否安全"。 繼續(xù)播放視頻請(qǐng)幼兒回答視頻中提出的問(wèn)題。 通過(guò)視頻,再次集中幼兒注意力,并且讓幼兒自己來(lái)總結(jié)安全過(guò)馬路的方法。 讓幼兒知道過(guò)馬路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。
4.兒歌《交通安全要記牢》 通過(guò)兒歌來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的安全過(guò)馬路的正確方法。
5.提前布置好斑馬線和交通信號(hào)燈,請(qǐng)所有幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過(guò)馬路去路對(duì)面玩(結(jié)束)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),他們指出馬路上的車(chē)子有的開(kāi)的快,有的開(kāi)的慢;了解紅綠燈,斑馬線,交通規(guī)則,對(duì)與我們新生班孩子來(lái)說(shuō)完成的真的很不錯(cuò)。
3、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《安全過(guò)馬路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些基本的交通安全知識(shí),知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危險(xiǎn)性。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)重點(diǎn):
形象地感知交通常識(shí)--過(guò)馬路要小心走斑馬線,紅燈停,綠燈行。
活動(dòng)難點(diǎn):
日常生活中,較自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅綠燈圖片、畫(huà)有十字路口(有斑馬線)的圖片活動(dòng)過(guò)程:
1、出示發(fā)生車(chē)禍圖片,請(qǐng)幼兒觀看。幼兒討論,為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答,主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問(wèn):
①這是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?
?、谏厦娴陌拙€叫什么?有什么作用?
3、出示紅綠燈圖片提問(wèn):它有什么作用呢?
4、讓幼兒討論,如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路。
如果沒(méi)有紅綠燈,行人怎么過(guò)馬路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到:一站二看三通過(guò)。
5、教師小結(jié)小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,要看紅綠燈,綠燈可以走,紅燈不能走,走的時(shí)候要走斑馬線,如果沒(méi)有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒(méi)有車(chē)子才能過(guò),要慢慢走,不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
6、游戲:紅燈停、綠燈行玩法:請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友開(kāi)著車(chē)子過(guò)"馬路"時(shí)看紅綠燈,綠燈往前開(kāi),紅燈停下來(lái),如違反罰停玩游戲一次。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),他們指出馬路上的車(chē)子有的開(kāi)的快,有的開(kāi)的慢;了解紅綠燈,斑馬線,交通規(guī)則,對(duì)與我們新生班孩子來(lái)說(shuō)完成的真的很不錯(cuò)。
4、小班優(yōu)秀社會(huì)說(shuō)課教案《我會(huì)過(guò)馬路》含反思
說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:
幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對(duì)象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得,這次活動(dòng)是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書(shū)》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí),幼兒已初步掌握看紅綠燈來(lái)過(guò)馬路的知識(shí),所以,我選擇過(guò)馬路為主要內(nèi)容是對(duì)小班幼兒已掌握紅綠燈知識(shí)的綜合與提升,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),加深對(duì)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒實(shí)際生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析,根據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”的原則,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1.能力目標(biāo):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2.情感目標(biāo):幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng),并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè),
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為:
1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2. 活動(dòng)難點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與情境表演
活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的愿望,才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以,為了提升幼兒參與活動(dòng)的熱情,又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:
1. 多媒體視頻兩個(gè);
2. 自制方向盤(pán)若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個(gè)一個(gè);
3. 馬路場(chǎng)景(自制一個(gè))
說(shuō)教法學(xué)法
(一)說(shuō)教法
新《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣?!币虼?,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,小班幼兒處于前運(yùn)算階段,所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。
(二)說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參與其中,有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性。另外,幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)觀察、體驗(yàn),不斷內(nèi)化逐漸形成的。所以,幼兒將通過(guò)觀看視頻,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義;參與情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和交通規(guī)則的意義。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體,尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn),所以,我將突出重點(diǎn),做到條理清晰,緊湊結(jié)合,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流。
(一)導(dǎo)入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義
通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景,一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景,給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
(二)基本部分:幼兒主動(dòng)參與情境表演,理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則
通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。
幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間,易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,馬路場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),從心理和感官上給幼兒以新鮮感,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),以達(dá)到難點(diǎn)的解決,進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外,這里讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)積極性來(lái)練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的要求。
(三)小結(jié):進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng),我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評(píng)價(jià),從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn),繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《安全過(guò)馬路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過(guò)馬路的正確方法。
2.初步了解交通規(guī)則,增強(qiáng)對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
PPT,黑板,紅、黃、綠圓形圖片各一張 ,斑馬線掛圖,視頻,兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1. (和客人老師打招呼)師:今天有這么多客人老師來(lái)豆豆二班做客,我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人老師問(wèn)聲好吧。幼:客人老師好!
2.師:還有一個(gè)動(dòng)物朋友也來(lái)做客了,你們想把它請(qǐng)出來(lái)嗎?幼:想。師告訴幼兒這個(gè)動(dòng)物朋友膽子小,請(qǐng)幼兒保持安靜,它才肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。等幼兒坐好并安靜下來(lái)后師出示掛圖斑馬,并以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬:小朋友們好,我叫斑比,我是一只可愛(ài)的小斑馬,我最近遇到了一件煩心事,想請(qǐng)豆豆二班的小朋友幫幫我。你們?cè)敢鈳椭覇?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"幼:愿意。師扮演斑比告訴幼兒自己在走路的時(shí)候在路口遇到了兩樣奇怪的東西,其中有一樣?xùn)|西和自己長(zhǎng)的特別像,可是它不知道這兩樣?xùn)|西叫什么?是做什么用的? 師:出示掛圖斑馬線和紅綠黃燈。請(qǐng)幼兒舉手回答告訴斑比你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?是做什么用的嗎?
3. 視頻《我會(huì)安全過(guò)馬路》 提問(wèn):"為什么小女孩過(guò)馬路的時(shí)候警察叔叔不讓她過(guò)呢?" 小結(jié):"橫穿馬路很危險(xiǎn),過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線,紅燈亮?xí)r不能過(guò)馬路,只能等綠燈亮?xí)r才能過(guò)馬路,過(guò)馬路時(shí)也要左右看一看是否安全"。 繼續(xù)播放視頻請(qǐng)幼兒回答視頻中提出的問(wèn)題。 通過(guò)視頻,再次集中幼兒注意力,并且讓幼兒自己來(lái)總結(jié)安全過(guò)馬路的方法。 讓幼兒知道過(guò)馬路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。
4.兒歌《交通安全要記牢》 通過(guò)兒歌來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的安全過(guò)馬路的正確方法。
5.提前布置好斑馬線和交通信號(hào)燈,請(qǐng)所有幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過(guò)馬路去路對(duì)面玩(結(jié)束)。
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,情緒比較高,感到特別新奇,因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村幼兒,他們對(duì)城市的交通規(guī)則了解較少。特別在后面的游戲活動(dòng)中,他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用,有很大的成就感,并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固。
6、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我會(huì)過(guò)馬路》含反思
一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容
幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對(duì)象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得,這次活動(dòng)是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書(shū)》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí),幼兒已初步掌握看紅綠燈來(lái)過(guò)馬路的知識(shí),所以,我選擇過(guò)馬路為主要內(nèi)容是對(duì)小班幼兒已掌握紅綠燈知識(shí)的綜合與提升,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),加深對(duì)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則"既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒實(shí)際生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析,根據(jù)《綱要》中"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律"的原則,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1.能力目標(biāo):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2.情感目標(biāo):幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng),并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為:
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2.活動(dòng)難點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與情境表演活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的愿望,才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以,為了提升幼兒參與活動(dòng)的熱情,又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:
1.多媒體視頻兩個(gè);
2.自制方向盤(pán)若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個(gè)一個(gè);
3.馬路場(chǎng)景(自制一個(gè))
三、說(shuō)教法學(xué)法
(一)說(shuō)教法新《綱要》指出"創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。"因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,小班幼兒處于前運(yùn)算階段,所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。
(二)說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參與其中,有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性。另外,幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)觀察、體驗(yàn),不斷內(nèi)化逐漸形成的。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"所以,幼兒將通過(guò)觀看視頻,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義;參與情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和交通規(guī)則的意義。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體,尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn),所以,我將突出重點(diǎn),做到條理清晰,緊湊結(jié)合,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流。
(一)導(dǎo)入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景,一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景,給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
(二)基本部分:幼兒主動(dòng)參與情境表演,理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。
幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間,易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,馬路場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),從心理和感官上給幼兒以新鮮感,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),以達(dá)到難點(diǎn)的解決,進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外,這里讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)積極性來(lái)練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的要求。
(三)小結(jié):進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng),我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評(píng)價(jià),從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn),繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、幼師說(shuō)課稿幼兒園小班社會(huì)《我會(huì)過(guò)馬路》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則
2.幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng),并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體視頻兩個(gè)。
2.自制方向盤(pán)若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個(gè)一個(gè)。
3..馬路場(chǎng)景(自制一個(gè))
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景,一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景,給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。
(二)基本部分:幼兒主動(dòng)參與情境表演,理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。
(三)小結(jié):進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng),我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評(píng)價(jià),從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn),繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。
教學(xué)反思
三月是文明月,圍繞《我會(huì)過(guò)馬路》這個(gè)主題,在本組成員的共同研討中,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教案幾經(jīng)修改和試教后,上周四由我執(zhí)教,展示了我們組的教研成果。整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。