《小班教案《哭哭熊與笑笑熊》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》反思
教學目標
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學習有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準備:相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點:
體驗笑能給自己和別人
認識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學習漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時與家長交談,重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人,表達自己,體驗笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學習的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準備不充分,評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。
2、小班教案《熊大大和熊小小》含反思
活動目標:
1、傾聽故事,理解故事中事物間的關(guān)系。
2、重點學習大小 詞語;認識詞語高大、矮小、藍色、紅色、喜歡。
3、學習用“喜歡”這個詞說句式,能夠用完整清晰的語言來表達自己的想法。
4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1,怎么樣區(qū)別理解同類事物大和小;
2,認識詞語;
3,學說句式××喜歡××。
活動過程:
談話引入活動
1、我們班的小朋友們非常可愛,也非常漂亮,在我們班里,你喜歡跟誰成為好朋友呢?
2、提問:怎么樣才算是好朋友?
你為什么跟他(她)成為好朋友?
1、熊大大和熊小小來我們班做客(背景音樂);
(1)、拿出圖片熊大大、熊小小;
(2)、傾聽故事;
(3)、認識詞語;
(4)、學習句式:XX喜歡XX;
(5)、老師有感情說故事,鼓勵孩子們嘗試跟說句式。
3、擴展想象
老師:剛才我們認識了兩個朋友,一個是熊大大,一個是熊小小。在我們的日常生活中,你們發(fā)現(xiàn)同類事物里,哪些是大大的,或者哪些是小小的呢?
4、語言游戲:找朋友。
讓小朋友在班里找自己的好朋友,然后手拉手,一起跳舞、起唱歌、一起聊天。
1、在游戲中結(jié)束活動。
教學反思
首先贊美小朋友們的可愛,又漂亮,小朋友們臉上常常會露出高興的笑容,對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學說句式××喜歡××時,我會多給小朋友們機會,多說出句式。
然后,在擴展想象時,小朋友們舉手回答的比較少,我會先舉個例子,然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力,畢竟是小班的小朋友。
其次,在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié),都很迅速找到了好朋友,平時沒在一起玩的小朋友,都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學會更好得表達自己,還能更大膽的互相交朋友。
小班教案《熊大大和熊小小》含反思這篇文章共2514字。
3、小班教案《三只熊》含反思
活動目標:
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備:
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。
活動重難點:
樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進行配對。
活動過程:
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。
師:“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?!?/p>
小結(jié):爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體,區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了,吃早餐前當然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。
“爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>
2、比較相同食物,區(qū)分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應該給爸爸。)哪個給媽媽? 哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物,區(qū)分粗細。
師:“要吃第二樣東西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細,請幼兒做出粗細的動作。
小結(jié):三根一樣長的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點,細的那一根少一點。
正確的數(shù)數(shù)方法,引導幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”
2、師:“6個蘋果三只熊來分,你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點,熊寶寶要少吃點,熊媽媽呢不多也不少?!庇變褐貜鸵槐?。
4、幼兒操作,教師提醒。
師:“老師給每個小朋友熊的一家,還準備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
五、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
活動反思:
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動,通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當我提問時,只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預期的效果并不完美。
在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案,特別對設(shè)計的提問要仔細琢磨,盡量增加其有效性,活動的形式也應該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實并沒有帶著一種目的,所以當需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準備,對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨,對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設(shè)計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強一點,另外在觀看課件時,我應該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作為區(qū)域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。
4、小班教案《熊出沒》含反思
活動目標:
1、能夠按照不同形狀和顏色,給6以內(nèi)的數(shù)量進行一個隔一個的排序。
2、對數(shù)學操作活動感興趣,能有序地進行操作活動。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點:
按不同形狀顏色,給6以內(nèi)的數(shù)量進行一隔一的排序。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。
2、物質(zhì)準備:《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵,三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。
活動過程:
一、故事情境導入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師:小朋友,你們看,光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創(chuàng)設(shè),導入活動
師:熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹,看他們已經(jīng)挖好了樹坑。
(分析:幼兒容易被故事情境所吸引,這樣的導入可以讓他更感興趣)
二、觀察排序板,引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
出示樹坑的排序圖,請幼兒觀察。
師:你們看看,熊大和熊二都挖了一些樹坑,重點引導幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色,熊二是黃色的,而且是一個隔一個的)
師:老師這里還有一些樹坑,哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。
(分析:在幼兒自己操作之前,老師先帶領(lǐng)他一起排列??梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫?
三、取樹苗(按要求取出相應數(shù)量的樹苗)
師:熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑,現(xiàn)在要去運樹苗了,看看他們運了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗,讓幼兒認識三角形樹苗和圓形的樹苗)
告訴幼兒每人都有一份樹苗,分別是三角形樹和圓形樹。
(分析:介紹好材料,鞏固知識三角形和圓形)
四、排序活動《種樹》
看排序板,了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當愛心志愿者,幫忙種樹
老師交代排序的要求:
1、要種在紅色的樹坑上,種得整齊。
2、看排序板上的順序,是一個隔一個的。
3、把準備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序(種樹),老師進行指導。
檢查幼兒種的樹,找兩個幼兒的排序板來演示(一個正確,一個不正確)進行比較,對照,對錯的地方進行改正。
(分析:一人一個排序板,可以清楚的知道每個幼兒的學習情況,更有利于老師進行個別指導。)
五、結(jié)束部分,慶?;顒印?/p>
師:“謝謝小朋友,把樹種好了?,F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車,一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
(分析:整個活動的延伸部分,也是再次學習的過程。讓幼兒在游戲中學習)
活動反思:
整個活動的設(shè)計是以熊出沒來貫穿的,激起了幼兒參與活動的積極性?;顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑,讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同,很多孩子都高高舉起了小手,說出了顏色不同,但始終沒有說到排序的規(guī)律,后經(jīng)我的提醒,才說出來。課后我在想:是否應該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律,在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。
5、小班教案《探望熊奶奶》含反思
活動目標
1、 初步感知1和許多以及他們的關(guān)系,理解許多是由一個一個的1組成的,理解一個一個1合起來就是許多。
2、 在游戲中能明確指認數(shù)量是1和許多的相關(guān)事物,學習運用1和許多等詞語表述。
3、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備
1、 兔媽媽和熊奶奶頭飾各一個。
2、 蘋果、鮮花、糖果若干。
活動過程
1、 初步感知1和許多。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
師:兔媽媽聽說大森林里面的熊奶奶生病了,我們一起去看看她吧!
(2)游戲:揀蘋果
師:小兔子們,蘋果成熟了,掉下來了,我們每個人去揀1個蘋果放在籃子里帶給熊奶奶。
小結(jié):一個一個蘋果放在一起就有許多蘋果了。
2、 進一步感知1和許多的關(guān)系。
(1)理解一個一個1合起來就是許多
游戲:摘花
師:寶寶們,這里有許多漂亮的鮮花,我們摘一些送給熊奶奶,熊奶奶一定很高興的,但是摘的時候記住每個人只能摘一朵。
讓幼兒輪流將自己手中的鮮花放到熊奶奶的籃子里,邊放邊說:“我放一朵”
總結(jié):原來一朵一朵的花放在一起就變成了許多朵花。
(2)理解許多是由一個一個的1組成的。
師:你們真是一群懂事的小小兔,給熊奶奶送來了許多蘋果和鮮花,謝謝你們,看!熊奶奶也給你們準備了禮物(引導幼兒說出許多糖果),請幼兒輪流上來去糖果,一人一塊。
教師總結(jié):熊奶奶的許多糖果分給大家一人一塊就沒有了。
3、 活動結(jié)束
師:兔媽媽說:天黑了,我們該回家了,和熊奶奶說再見!
(教案大部分參照教師用書)
反思:
次活動的主要目標是讓幼兒初步感知1和許多以及他們的關(guān)系,理解許多是由一個一個1組成的,理解一個一個1合起來就是許多,我運用了操作法和游戲法讓孩子玩中學,感知1和許多兩個不同的量。
在活動之前,我在其它生活環(huán)節(jié)和游戲中多次引導幼兒感知1和許多的關(guān)系,比如拿毛巾,喝水。有了之前的鋪墊,孩子對于1和許多兩個不同的量有了很深的理解,而且還會運動到生活當中,可以找出教室里哪些物體是只有一個,哪些物體是有許多個。在游戲中,孩子每人手里拿著一朵鮮花,我提問:怎樣才能讓籃子里變出許多的鮮花?有個別孩子回答說,我們一朵一朵放進去就可以啦!由此可見,孩子對于感知1和許多以及他們的關(guān)系有了一定的理解。
6、小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思
教學目標
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學習有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準備:相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點:
體驗笑能給自己和別人
認識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學習漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時與家長交談,重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒常是理解他人,表達自己,體驗笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學習的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準備不充分,評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。
7、小班社會教案《哭哭臉與笑笑臉》含反思
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。
2、能講述故事的主要情節(jié)。
3、了解五官的名稱及其功用。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
范畫兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套
活動過程:
一、導入部分:
1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞,老師提問:
這兩個娃娃你喜歡哪一個?
你平時是喜歡哭還是喜歡笑?
笑臉、哭哭臉哪些地方不同?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹,眉毛向下彎;哭時嘴巴向下彎,眉毛向上翹。)
2、你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)
看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?
3、現(xiàn)在聽老師講一個故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的
二、基本部分:
1、老師講述故事:“微笑”一遍后提問:
小鳥為朋友作了什么事?(小鳥為大家唱歌)
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像,裝在信封里,請小蝸牛送給了大家。)
2、邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的對話
3、請幼兒表演故事一至三遍
4、討論如果你的朋友不高興了,你會用什么辦法使他高興起來?
三、結(jié)束部分:
1、小蝸牛把什么送給了大家?
你聽了這個故事,你會怎樣給朋友帶來快樂?
2、講評課堂情況,向幼兒進行相互友愛教育。
四、活動延伸:
1、畫一畫每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時嘴角向上彎。
2、游戲:貼五官
讓幼兒根據(jù)老師的指令貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛
活動反思:
幼兒在與朋友相處的過程中,不免會出現(xiàn)爭吵,有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法,在日常生活的滲透教育中,我們也會告訴小朋友,哭泣是不能解決問題的,有什么問題說出來,老師和小朋友可以一起幫忙解決,會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動,引導幼兒學會正確對待自己的情緒,知道在心情不好時,采取哪些措施可以使心情變好。
8、小班音樂教案《熊跳舞》含反思
活動目標:
1.引導幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導幼兒安靜的傾聽音樂,發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現(xiàn)樂曲,學習聽前奏、間奏。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
音樂、兩只小熊、頭飾
活動重難點:
重點:嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動作,能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點:傾聽音樂,用笨拙和歡快的動作表現(xiàn)樂曲,學習聽前奏、間奏。
活動過程:
一、導入:故事導入,激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫熊大大,一個叫熊小小。大大長得很胖,走起路來很慢,活動起來不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,喜歡跟著音樂跳舞,聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中,音樂的名字叫《熊跳舞》。想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開
1、播放音樂,引導幼兒仔細觀看卡紙熊的表演。(引導幼兒聽音樂看掛圖。)
2、提出問題,初步了解音樂結(jié)構(gòu)。(鼓勵幼兒進行動作模仿。)熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié):熊大大跳了兩遍舞,因為他覺得自己有點胖,活動不太方便,想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、引導幼兒分段聽音樂,布置聽音樂任務(wù)。
(1) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù):這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2) 聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù):小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)
(3) 啟發(fā)幼兒在音樂間奏時用一個動作來表示。
指導語:小熊跳完舞覺得有點累了,你猜它會做什么?
(4) 聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù):大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結(jié):大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。我們就用重重的腳步聲把大大請出來。我們用歡快的拍手聲把小小請出來。
5、引導幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)編動作并跟隨音樂進行表演。初步嘗試聽音樂用動作表現(xiàn)大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習大熊跳舞。靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學學? 我們一起來學習小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞,聽到大大的音樂,我們就來做大大,大大跳舞怎么樣?(慢慢地,很笨拙)聽到小小的音樂,我們就來做小小,小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束:分角色表演,我們男孩子來做大大吧,女孩子來做小小吧。聽到大大的音樂男孩子出來跳,聽到小小的音樂,女孩子出來跳,大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?
教學反思:
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在后,從而挖深價值,促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
9、小班社會優(yōu)秀教案《熊寶寶不會哭》含反思
活動目標:
1.知道熊寶寶為什么會哭,讓幼兒愿意幫助它,會說短句:熊寶寶不要哭,我為你做XXX。
2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。
活動過程:
一、故事講述
1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)
2.故事講述:春天來了,小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩,熊寶寶說:"我沒新衣服、新褲子,我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"
二、情感體驗
1.熊寶寶為什么哭?
2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)(擦眼淚、抱抱它)
三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲
1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。
2.送一句安慰熊寶寶的話(學說句子:"熊寶寶不要哭,我為你做……")。
3.幫熊寶寶穿上新衣服。
活動反思:
這節(jié)課能夠適當調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒學會安慰別人,做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師,這方面有待加強??梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
10、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思
通過這節(jié)課的活動,讓孩子們在我潛移默化的引導下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達能力,更多小班免費語言教案請關(guān)注,每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
教學目標
1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學習有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準備:相機、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點:
體驗笑能給自己和別人
認識漢字:笑、哭。
過程與策略:
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。
2、教師引導幼兒進一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時候你會笑?
什么時候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論:
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機拍下幼兒的笑臉。
四、學習漢字:笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
3、 比較兩個字,找不同。
游戲:看卡片,做表情。
4、 幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
活動小結(jié)
教師:“這兩個字你們認識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時與家長交談,重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會,介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。
5. 出一期“家長園地”,向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒知道理解他人,表達自己,體驗笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達能力,看到孩子們個個如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展,個別孩子的能力超強。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學習的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足:
教具準備不充分,評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。