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        小班教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

        《小班教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

        1、小班教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          2、感知理解故事。

          ⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

          ⑵逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

        小結(jié):

          小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        2、小班教案《睡覺(jué)覺(jué)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          2、感知理解故事。

         ?、懦鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九?,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

        小結(jié):

          小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        3、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        4、小班安全優(yōu)質(zhì)課教案《睡覺(jué)覺(jué)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀看情景表演,了解睡覺(jué)的正確睡姿,知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

          2、樂(lè)意參加歌表演,能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小狗玩偶一個(gè),任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

          2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以情景表演的方式,向幼兒提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思考。

          1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

          2、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考:

         ?、艦槭裁床荒苊深^睡覺(jué)?

         ?、扑X(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

          ⑶為什么不能趴著睡?

          二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),了解睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。

          (1)教師:怎樣睡會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

          (2)教師在幼兒閱讀后提問(wèn):你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?

          三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

          1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了,請(qǐng)小朋友選一個(gè)寶寶,帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想,寶寶怎么睡才更舒服。

          2、寶寶睡覺(jué)了,我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)直觀的現(xiàn)象,小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不安全的行為,再進(jìn)行對(duì)比,孩子的印象更深,安全的意識(shí)也更濃,老師和幼兒一起總結(jié)的多種安全行為。

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《睡覺(jué)覺(jué)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          2、感知理解故事。 ⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九?,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):

          小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:

          剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng):故事《睡覺(jué)覺(jué)》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動(dòng)物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整地講述故事。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          反思:在活動(dòng)中我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、感知理解故事。

         ?、懦鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          提問(wèn):你們看看這幅圖是白天還是晚上?

          你哪里看出是晚上?(星星月亮)

          在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

          晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)?(舒服)

         ?、浦鹨怀鍪灸九?,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

          提問(wèn):嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

          教師:哇,床上真舒服啊!……

          反思:同一種模式的提問(wèn)、講述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

          3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

          反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。

          4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué),回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        7、小班語(yǔ)言教研活動(dòng)集體備課教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

          教學(xué)活動(dòng)名稱:睡覺(jué)覺(jué)

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推 測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、完整地講述故事:導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫:睡覺(jué)覺(jué)”。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          2、感知理解故事

          (1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

          (2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

          嘟,小娃娃鉆哪里了?

          哇,床上真舒服啊!……

          (3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          (4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué),回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

        8、小班語(yǔ)言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

          3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

          三、1、活動(dòng)重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、完整地講述故事:導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名稱叫:睡覺(jué)覺(jué)”。

          提問(wèn):晚上,天黑了,有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

          2、感知理解故事

          (1)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

          (2)逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問(wèn):“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

          嘟,小娃娃鉆哪里了?

          哇,床上真舒服啊!……

          (3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

          (4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué),回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等,通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。