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        小班教案《我會吃魚,棒棒棒》反思

        《小班教案《我會吃魚,棒棒棒》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《我會吃魚,棒棒棒》反思

        1、小班教案《我會吃魚,棒棒棒》反思

        活動目標(biāo)

          通過觀察、觸摸,了解魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位。了解魚肉的營養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚刺的方法。

          培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          吃魚的方法和步驟

        活動準(zhǔn)備

          1、自制大魚學(xué)具兩個,制作方法是:用卷紙芯做魚骨架,用習(xí)慣做魚刺,用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

          2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。

        活動過程

          一、進(jìn)入游戲情境

          師:小貓們,今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚,快來吃吧!

          二、了解魚骨的基本結(jié)構(gòu)和魚肉的吃法

          1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚骨不能吃。

          師:(將自制大魚學(xué)具鋪在地上)魚身上什么能吃,什么不能吃?

          師:魚刺是細(xì)長的、尖尖的魚骨頭,摸摸看,你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪里?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚學(xué)具,了解魚骨頭的分布的位置。

          師:你們找找看哪里還有魚骨頭,摸起來感覺是什么樣的。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會又方便又安全地拿魚塊。

          師:魚肉里有這么多魚骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚分給你們,你們試一試怎么拿又方便又安全。

          4.幼兒每人拿一塊“魚塊”,從兩邊把魚刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

          三、梳理吃魚的方法和步驟

          師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚?

          四、累計(jì)吃魚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

        教學(xué)反思

          幼兒對自制大魚學(xué)具很有興趣,通過教具幼兒了解了魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部

          位,不足之處,在吃魚的方法處時間不夠多,幼兒不能很好的知道怎樣吃魚

          對魚的營養(yǎng)價(jià)值也沒有向幼兒說明,沒有讓幼兒積極參與。在后半部分可以

          用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動中沒有讓幼兒探索。

        2、小班教案《我會吃魚,棒棒棒》含反思

        活動目標(biāo)

          通過觀察、觸摸,了解魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位。了解魚肉的營養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚刺的方法。

          培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          吃魚的方法和步驟

        活動準(zhǔn)備

          1、自制大魚學(xué)具兩個,制作方法是:用卷紙芯做魚骨架,用習(xí)慣做魚刺,用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

          2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。

        活動過程

          一、進(jìn)入游戲情境

          師:小貓們,今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚,快來吃吧!

          二、了解魚骨的基本結(jié)構(gòu)和魚肉的吃法

          1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚骨不能吃。

          師:(將自制大魚學(xué)具鋪在地上)魚身上什么能吃,什么不能吃?

          師:魚刺是細(xì)長的、尖尖的魚骨頭,摸摸看,你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪里?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚學(xué)具,了解魚骨頭的分布的位置。

          師:你們找找看哪里還有魚骨頭,摸起來感覺是什么樣的。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會又方便又安全地拿魚塊。

          師:魚肉里有這么多魚骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚分給你們,你們試一試怎么拿又方便又安全。

          4.幼兒每人拿一塊“魚塊”,從兩邊把魚刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

          三、梳理吃魚的方法和步驟

          師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚?

          四、累計(jì)吃魚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

        教學(xué)反思

          幼兒對自制大魚學(xué)具很有興趣,通過教具幼兒了解了魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部

          位,不足之處,在吃魚的方法處時間不夠多,幼兒不能很好的知道怎樣吃魚

          對魚的營養(yǎng)價(jià)值也沒有向幼兒說明,沒有讓幼兒積極參與。在后半部分可以

          用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動中沒有讓幼兒探索。

        3、小班游戲教案《石頭,剪子,布》含反思

        主要領(lǐng)域:

          游戲

        相關(guān)領(lǐng)域:

          無

        活動目標(biāo):

          發(fā)展幼兒彈跳的能力

          喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        主要形式:

          集體

        課時安排:

          一課時,30分鐘

        活動準(zhǔn)備:

          平坦場地一塊

        玩法:

          幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:

          (1)腳并攏表示“石頭”

          (2)兩腳左右開立表示“布”

          (3)兩腳前后開立表示“剪子”。

          注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

        4、小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思

        目標(biāo):

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

          3.了解多運(yùn)動對身體有好處。

          4.體驗(yàn)游戲的快樂。

        準(zhǔn)備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。

        過程:

          (一)熱身運(yùn)動(5分鐘)

          師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運(yùn)動一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運(yùn)動。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當(dāng)老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對,當(dāng)兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

          3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當(dāng)老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當(dāng)老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點(diǎn)咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請您仔細(xì)聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進(jìn),但是當(dāng)"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對岸的路,到達(dá)河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點(diǎn),把積木放進(jìn)籃子里,成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點(diǎn))請違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進(jìn)行游戲。

          8.請個別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進(jìn),直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運(yùn)動。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機(jī)沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        5、小班社會教案反思《玩具,布娃娃,我送你們回家》

          活動設(shè)計(jì)背景

          小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

          活動目標(biāo)

          1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

          2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          3 : 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4 : 發(fā)展幼兒的動手能力。

          5 : 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn): 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

          難點(diǎn): 教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          活動準(zhǔn)備

          1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

          3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

          活動過程

          一:小玩具,你為什么哭了?

          (1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛? 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

          (2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

          (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

          二:玩具玩具我們一起玩

          (1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家

          (2):幼兒玩玩具

          (3):收拾玩具

          (4):小結(jié) 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

          三:玩具玩具,在家我會收好你

          (1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....

          (2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

          (3)師小結(jié)

          四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

          (4)活動結(jié)束

          教學(xué)反思

          本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學(xué)習(xí);通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣.

        6、小班健康優(yōu)秀教案《1,2,3,木頭人》含反思

          目標(biāo):

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          準(zhǔn)備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。

          過程:

          (一)熱身運(yùn)動(5分鐘)師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運(yùn)動一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運(yùn)動。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當(dāng)老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(小兔子)對,當(dāng)兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

          3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當(dāng)老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當(dāng)老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點(diǎn)咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請您仔細(xì)聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進(jìn),但是當(dāng)"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對岸的路,到達(dá)河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點(diǎn),把積木放進(jìn)籃子里,成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點(diǎn))請違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進(jìn)行游戲。

          8.請個別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進(jìn),直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運(yùn)動。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機(jī)沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        7、小班主題教案《我會吃魚,棒棒棒》含反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          有些幼兒不肯吃魚,因?yàn)槌贼~的時候被魚刺卡過,現(xiàn)在看到魚就說不會吃,不想吃,對吃魚充滿了恐懼。

          活動目標(biāo)

          1、通過觀察、觸摸,了解魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位。

          2、了解魚肉的營養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚刺的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          吃魚的方法和步驟

          活動準(zhǔn)備

          1、自制大魚學(xué)具兩個,制作方法是:用卷紙芯做魚骨架,用習(xí)慣做魚刺,用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

          2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。

          活動過程

          一、進(jìn)入游戲情境

          師:小貓們,今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚,快來吃吧!

          二、了解魚骨的基本結(jié)構(gòu)和魚肉的吃法

          1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚骨不能吃。

          師:(將自制大魚學(xué)具鋪在地上)魚身上什么能吃,什么不能吃?

          師:魚刺是細(xì)長的、尖尖的魚骨頭,摸摸看,你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪里?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

          2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚學(xué)具,了解魚骨頭的分布的位置。

          師:你們找找看哪里還有魚骨頭,摸起來感覺是什么樣的。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會又方便又安全地拿魚塊。

          師:魚肉里有這么多魚骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚分給你們,你們試一試怎么拿又方便又安全。

          4.幼兒每人拿一塊“魚塊”,從兩邊把魚刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

          三、梳理吃魚的方法和步驟

          師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚?

          四、累計(jì)吃魚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

          教學(xué)反思

          幼兒對自制大魚學(xué)具很有興趣,通過教具幼兒了解了魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位,不足之處,在吃魚的方法處時間不夠多,幼兒不能很好的知道怎樣吃魚,對魚的營養(yǎng)價(jià)值也沒有向幼兒說明,沒有讓幼兒積極參與。在后半部分可以用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動中沒有讓幼兒探索。

        8、小班優(yōu)秀安全教案《我會吃魚,棒棒棒》活動反思

          活動設(shè)計(jì)背景

          有些幼兒不肯吃魚,因?yàn)槌贼~的時候被魚刺卡過,現(xiàn)在看到魚就說不會吃,不想吃,對吃魚充滿了恐懼。

          活動目標(biāo)

          1、通過觀察、觸摸,了解魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位。

          2、了解魚肉的營養(yǎng)價(jià)值學(xué)習(xí)剔除魚刺的方法。

          3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          7、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          吃魚的方法和步驟

          活動準(zhǔn)備

          1、自制大魚學(xué)具兩個,制作方法是:用卷紙芯做魚骨架,用習(xí)慣做魚刺,用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。

          2、根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。

          活動過程

          一、進(jìn)入游戲情境

          師:小貓們,今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚,快來吃吧!

          二、了解魚骨的基本結(jié)構(gòu)和魚肉的吃法

          1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚骨不能吃。

          師:(將自制大魚學(xué)具鋪在地上)魚身上什么能吃,什么不能吃?

          師:魚刺是細(xì)長的、尖尖的魚骨頭,摸摸看,你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪里?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚學(xué)具,了解魚骨頭的分布的位置。

          師:你們找找看哪里還有魚骨頭,摸起來感覺是什么樣的。

          3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會又方便又安全地拿魚塊。

          師:魚肉里有這么多魚骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚分給你們,你們試一試怎么拿又方便又安全。

          4.幼兒每人拿一塊“魚塊”,從兩邊把魚刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。

          三、梳理吃魚的方法和步驟

          師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚?

          四、累計(jì)吃魚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

          教學(xué)反思

          幼兒對自制大魚學(xué)具很有興趣,通過教具幼兒了解了魚骨的結(jié)構(gòu)和生長部位,不足之處,在吃魚的方法處時間不夠多,幼兒不能很好的知道怎樣吃魚對魚的營養(yǎng)價(jià)值也沒有向幼兒說明,沒有讓幼兒積極參與。在后半部分可以用游戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動中沒有讓幼兒探索。