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        中班教案《拼小樹》反思

        《中班教案《拼小樹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《拼小樹》反思

        1、中班教案《拼小樹》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

          2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

          3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

          記錄單、筆若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          觀察圖形拼畫。

          ——出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

          ——這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

          選圖拼畫。

          ——桌上有些什么?它們是什么圖形?

          ——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

          ——教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

          ——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

          記錄表達(dá)。

          ——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

          ——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

        【活動(dòng)延伸】

          可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

        【活動(dòng)反思】

          本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

        2、中班教案《小樹》含反思

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

          2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、了解兒歌的含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、flash動(dòng)畫

          2、擬人小樹圖片、背景圖等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

          師:寶寶好——!

          幼:老師好——!

          師:寶寶,寶寶,早上好——!

          幼:老師,老師,早上好——!

          二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹

          師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

          幼兒:樹

          師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

          幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。

          師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹,然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

          三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

          師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

          師:原來(lái)是小樹苗在哭。

          師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹苗為什么哭,好嗎?

          幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”

          教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊,北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

          師:孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

          幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

          師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

          幼:找小朋友玩。

          師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

          師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

          師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

          1、聽(tīng)錄音提要求。

          師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

          2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

          3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

          4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

          5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

          6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

          五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

          師:提問(wèn):樹為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

          幼:樹能長(zhǎng)蘋果……

          師:對(duì),能結(jié)果子的樹是果樹。

          幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

          師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨,因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

          師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

          師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

          六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動(dòng)畫:

          師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹苗吧!

          幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

          七、游戲《運(yùn)小樹苗》:

          師:幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

        教學(xué)反思:

          這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

        3、中班教案《小樹長(zhǎng)大了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系,并學(xué)著按序排放圖片。

          2、了解小樹成長(zhǎng)的過(guò)程,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、人手一套小圖片,一套大圖片。

          2、展臺(tái)

        活動(dòng)過(guò)程

          1、激趣引疑。

          (1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?

          (2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?

          2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。

          再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的?

          (1)提供幼兒人手一套圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,并按照順序排放圖片。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片,并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

          3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片,邊放故事錄音。

          提問(wèn):到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢?

          4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思

          小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過(guò)程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn),很適合小班孩子觀察講述,但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì),現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

          第一環(huán)節(jié):激趣引疑

          我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

          第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然,都能認(rèn)真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

          第三個(gè)環(huán)節(jié):我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程,緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講,小樹長(zhǎng)大的故事,但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開(kāi)始分散。

          2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒,而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

          《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì),形式單一,孩子失去了興趣,從而導(dǎo)致注意力不集中,所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供 說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō),使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

        4、中班教案《圖形拼拼拼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2、 在情境游戲中主動(dòng)探索,感受拼圖的樂(lè)趣。

          3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT課件2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:動(dòng)物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設(shè)計(jì)師,走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!

          二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系

          1.鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

          2.初步感知部分與整體的組合關(guān)系

          師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧!

          u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn):灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼)

          u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn):花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

          u 羊羊的演示方式同上。

          3、小結(jié):原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起,可以拼成一個(gè)大正方形

          三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系

          1、 交代要求

          師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了,大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚

          ,這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫點(diǎn)擊:出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形)

          2、幼兒探索

          師:看到4個(gè)小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?

          (幼兒動(dòng)手拼擺探索)

          3、集體拼擺

          投影儀上打出:大房子,提供眾多對(duì)應(yīng)圖形,讓孩子上前展示探索結(jié)果。

          4、總結(jié)規(guī)律

          小結(jié):看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧!

          (幻燈將圖形拼貼完整)

          四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系

          師:看到動(dòng)物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

          1、出示圖形,幼兒拼擺

          出示三塊墻磚:1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形

          師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請(qǐng)小朋友們先擺一擺能

          不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對(duì)邊,角對(duì)角)

          2.幼兒展示,總結(jié)規(guī)律

          教師小結(jié):維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形,2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了,其實(shí)用大圖形和小圖形組合

          ,也可以拼成大正方形的。

          五、探索拼圖,體驗(yàn)樂(lè)趣

          師:動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來(lái)幫幫忙吧!

          1、交代要求

          師:動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

          他們?cè)撜也坏阶约旱募伊?

          2、操作指導(dǎo)

          3、交流方法

        活動(dòng)后感想:

          本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

          1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

          2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

          3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

          4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形,開(kāi)闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

          本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

          1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

          活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見(jiàn),該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

        5、中班音樂(lè)教案《小樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

          2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

          4、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

          5、了解兒歌的含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、flash動(dòng)畫

          2、擬人小樹圖片、背景圖等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

          師:寶寶好——!

          幼:老師好——!

          師:寶寶,寶寶,早上好——!

          幼:老師,老師,早上好——!

          二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹

          師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

          幼兒:樹

          師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

          幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。

          師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹,然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

          三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

          師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

          師:原來(lái)是小樹苗在哭。

          師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹苗為什么哭,好嗎?

          幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”

          教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

          師:孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

          幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

          師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

          幼:找小朋友玩。

          師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

          師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

          師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

          1、聽(tīng)錄音提要求。

          師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

          2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

          3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

          4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

          5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

          6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

          五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

          師:提問(wèn):樹為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

          幼:樹能長(zhǎng)蘋果……

          師:對(duì),能結(jié)果子的樹是果樹。

          幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

          師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨,因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

          師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

          師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

          六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動(dòng)畫:

          師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹苗吧!

          幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

          七、游戲《運(yùn)小樹苗》:

          師:幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

        教學(xué)反思:

          這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

        6、中班教案《拼小樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

          2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

          3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

          記錄單、筆若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          觀察圖形拼畫。

          ——出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

          ——這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

          選圖拼畫。

          ——桌上有些什么?它們是什么圖形?

          ——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

          ——教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

          ——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

          記錄表達(dá)。

          ——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

          ——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

        【活動(dòng)延伸】

          可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

        【活動(dòng)反思】

          本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

        7、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拼小樹》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

          2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

          3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

          記錄單、筆若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          觀察圖形拼畫。

          --出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

          --這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

          選圖拼畫。

          --桌上有些什么?它們是什么圖形?

          --請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

          --教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

          --分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

          記錄表達(dá)。

          --數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

          --與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

          【活動(dòng)延伸】

          可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

          【活動(dòng)建議】

          本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”,初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,我制作了很多好玩的操作學(xué)具,設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn),每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性,同時(shí),幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤,沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外,這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力,卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性,使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值,這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn),這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決,并且努力做到防患于未然。

        8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形拼拼拼》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2、在情境游戲中主動(dòng)探索,感受拼圖的樂(lè)趣。

          3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:動(dòng)物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設(shè)計(jì)師,走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!

          二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系

          1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

          2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系

          師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧!

          幼兒向小動(dòng)物提問(wèn):灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼)

          幼兒向小動(dòng)物提問(wèn):花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

          羊羊的演示方式同上。

          3、小結(jié):原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起,可以拼成一個(gè)大正方形

          三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系

          1、 交代要求

          師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了,大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚 ,這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫點(diǎn)擊:出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形)

          2、幼兒探索

          師:看到4個(gè)小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去? (幼兒動(dòng)手拼擺探索)

          3、集體拼擺

          投影儀上打出:大房子,提供眾多對(duì)應(yīng)圖形,讓孩子上前展示探索結(jié)果。

          4、總結(jié)規(guī)律

          小結(jié):看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧! (幻燈將圖形拼貼完整)

          四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系

          師:看到動(dòng)物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

          1、出示圖形,幼兒拼擺

          出示三塊墻磚:1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形

          師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請(qǐng)小朋友們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大正方形?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對(duì)邊,角對(duì)角)

          2.幼兒展示,總結(jié)規(guī)律

          教師小結(jié):維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形,2個(gè)小正方形墻磚打扮出來(lái)了,其實(shí)用大圖形和小圖形組合 ,也可以拼成大正方形的。

          五、探索拼圖,體驗(yàn)樂(lè)趣

          師:動(dòng)物朋友們都想來(lái)鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來(lái)幫幫忙吧!

          1、交代要求

          師:動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

          他們?cè)撜也坏阶约旱募伊?

          2、操作指導(dǎo)

          3、交流方法

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

          1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

          2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

          3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

          4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形,開(kāi)闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

          本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

          1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。

          2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

          活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見(jiàn),該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

        9、中班數(shù)學(xué)教案《拼小樹》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

          2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

          記錄單、筆若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          觀察圖形拼畫。

          --出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

          --這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

          選圖拼畫。

          --桌上有些什么?它們是什么圖形?

          --請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

          --教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

          --分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

          記錄表達(dá)。

          --數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

          --與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

          【活動(dòng)延伸】

          可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

          【活動(dòng)建議】

          本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”,初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,我制作了很多好玩的操作學(xué)具,設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn),每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)性,同時(shí),幼兒其實(shí)有自己的很多經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來(lái)并進(jìn)行提升。而我在上課一開(kāi)始就犯了這方面的錯(cuò)誤,沒(méi)有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外,這個(gè)提問(wèn)本身能發(fā)展幼兒的想象力,卻因?yàn)槲艺Z(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性,使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值,這就說(shuō)明我沒(méi)有做好幼兒的引導(dǎo)者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過(guò)自己不斷的反思和改進(jìn),這些問(wèn)題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決,并且努力做到防患于未然。

        10、中班主題教案《小樹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

          2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、flash動(dòng)畫

          2、擬人小樹圖片、背景圖等

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

          師:寶寶好——!

          幼:老師好——!

          師:寶寶,寶寶,早上好——!

          幼:老師,老師,早上好——!

          二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹

          師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

          幼兒:樹

          師:這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

          幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹的名稱。

          師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹,你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹,然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

          三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

          師扮小樹苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

          師:原來(lái)是小樹苗在哭。

          師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹苗為什么哭,好嗎?

          幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”

          教師(以小樹苗的身份)講故事:“我們樹家族被人類破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊,北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

          師:孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

          幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

          師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

          幼:找小朋友玩。

          師:好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

          師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹笑了。(引出兒歌:千棵小樹手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

          師:小朋友們幫助了小樹,太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

          四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

          1、聽(tīng)錄音提要求。

          師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

          2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱,帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

          3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(變換節(jié)奏型);

          4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

          5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

          6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

          五、師幼談話,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

          師:提問(wèn):樹為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

          幼:樹能長(zhǎng)蘋果……

          師:對(duì),能結(jié)果子的樹是果樹。

          幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

          師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹底下避雨,因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

          師:樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

          師:小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

          六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》:看flash動(dòng)畫:

          師:看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹苗吧!

          幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

          七、游戲《運(yùn)小樹苗》:

          師:幼兒開(kāi)小火車說(shuō)兒歌,運(yùn)樹苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

          教學(xué)反思:

          這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

        11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《拼小樹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

          記錄單、筆若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          觀察圖形拼畫。

          ——出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

          ——這幅畫是由哪些圖形拼出來(lái)的?

          選圖拼畫。

          ——桌上有些什么?它們是什么圖形?

          ——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

          ——教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

          ——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

          記錄表達(dá)。

          ——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

          ——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

          建議本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):

         ?、龠\(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。

          ②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。

          ③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

         ?、苡涗泩D形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行 拼圖。

          可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

          活動(dòng)結(jié)束:

          小朋友一起探討。

          【活動(dòng)反思】

          本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):

         ?、龠\(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過(guò)同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。

         ?、谠谄磮D的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。

         ?、墼谝陨蟽蓚€(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。

         ?、苡涗泩D形的種類和數(shù)量。

          活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

          可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。