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        小班教案《誰的蛋》反思

        《小班教案《誰的蛋》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《誰的蛋》反思

        1、小班教案《誰的蛋》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

          2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

        活動(dòng)過程:

          一、找找蛋寶寶。

          1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

          2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

          3.提問:你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰的蛋寶寶?

          4.鼓勵(lì)幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

          二、和蛋寶寶做游戲。

          1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

          2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

          3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來像什么?

          三、送蛋寶寶回家。

          1.老師出示三種煮熟的蛋,問:蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

          2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來了。

          四、延伸活動(dòng):

          1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

          2.知道幼兒看看、說說、做做。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        2、小班科學(xué)教案《誰會(huì)生蛋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解幾種常見的會(huì)生蛋的動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

          2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《誰會(huì)生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。

          2、場(chǎng)景布置:小池塘、草地、森林等。

          3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征,并了解幾種常見的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

        活動(dòng)過程:

          (一)結(jié)合場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動(dòng)物。

          1、帶幼兒到"動(dòng)物園",讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,要求幼兒邊找邊和同伴說說:"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

          2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說:"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

          (二)通過課件,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。

          1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

          2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果,教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。

          (三)借助課件,引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          1、播放課件,引導(dǎo)幼兒說說:兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說說:"你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

          (四)利用廢物,讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

          1、以保護(hù)蛋寶寶,給蛋寶寶建個(gè)安全的家,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

          2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

          (五)活動(dòng)自然結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

          小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?,感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。

        3、小班教案《誰的蛋》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

          2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

        活動(dòng)過程:

          一、找找蛋寶寶。

          1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

          2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

          3.提問:你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰的蛋寶寶?

          4.鼓勵(lì)幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

          二、和蛋寶寶做游戲。

          1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

          2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

          3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來像什么?

          三、送蛋寶寶回家。

          1.老師出示三種煮熟的蛋,問:蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

          2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來了。

          四、延伸活動(dòng):

          1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

          2.知道幼兒看看、說說、做做。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        4、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《誰的蛋寶寶》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋,比較它們的外部特點(diǎn)和內(nèi)部特點(diǎn)。

          2、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          3、喜歡和蛋寶寶做游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          4、大膽說出自己的理解。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。

          2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。

          3、神秘的口袋一只,濕毛巾人手一份。

          4、生雞蛋一份。

        【教學(xué)過程】

          (一)導(dǎo)入部分。師出示神秘的口袋,引起幼兒注意。

          1、師:“寶寶們,今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋,你們猜猜看,口袋里面有什么寶貝啊?”

          2、幼兒回答后,教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸,再說說是什么?

          (二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。

          出示PPT提問:原來是可愛的蛋寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?比一比,蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么形狀、它們的殼是什么顏色?它們哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

          小結(jié):原來它們不太一樣,它們都是橢圓形,鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點(diǎn)紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋,最小的是鵪鶉蛋。

          (三)認(rèn)識(shí)蛋寶寶的媽媽

          師:“小朋友,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請(qǐng)你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。

          (四)比較觀察蛋的內(nèi)部特征。

          1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征

          師:想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?

          2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。

          師:這個(gè)雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?

          師:那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。

          3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。

          師:這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣?

          師:老師在你們的桌子上都準(zhǔn)備了一份熟的蛋,每人選一個(gè)蛋,先在桌上磕一磕,然后再把外面的殼剝掉,請(qǐng)你看一看,嘗一嘗這些蛋。

          (五)延伸活動(dòng):

          師:小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋寶寶,那你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋寶寶呢?

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        5、小班智力游戲活動(dòng)教案《誰會(huì)生蛋》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事, “茶葉蛋的媽媽是誰?”“是茶葉媽媽?!薄笆抢匣寢尅!薄笆请u媽媽?!?-----在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產(chǎn)生了。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng),發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)蛋的“秘密”,在參觀采訪中,孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋?;貋砗螅蠹疫€津津樂道,家長(zhǎng)們也積極參與了此活動(dòng),并和孩子收集“哪些動(dòng)物會(huì)生蛋”的資料。今天的活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上展開的。在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試用游戲的形式來開展分享交流,而且也將新近開展的英語教學(xué)結(jié)合進(jìn)去,注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲、同伴間的交流,了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋,體驗(yàn)游戲樂趣。

          2、嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣,并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。

          活動(dòng)過程:

          1、智游:Yes or No 玩法:教師拿出一動(dòng)物圖片,如:出示小鳥圖片,師問:這是誰?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。(本文.來源:快思.教案網(wǎng)) 師再問:Bird 會(huì)生egg嗎?師說:“One two start。”孩子們開始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。確認(rèn)后,請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在YES一面,反之就貼在NO一面)。 說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、交流經(jīng)驗(yàn): 說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?

          3、評(píng)出冠軍:

          (1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

          (2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”,大家一起和冠軍照相。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔茫惺茏钌畹氖俏覀円浞滞诰蚝屠煤酶鞣N資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。

        6、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識(shí)幾種常見的蛋。

          2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);

          2、放蛋的草叢盒

          3、故事《誰的蛋》及錄音;

          4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

          5、卵生動(dòng)物視頻

          6、ppt課件

          【活動(dòng)過程】

          一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣

          1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋

          師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?

          師:猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來吧!

          2、認(rèn)識(shí)雞蛋

          (1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)

          (2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時(shí)候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

          (3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?

          ——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;

          ——請(qǐng)一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

          ——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)

          3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

          4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽

          師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

          二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋

          1、出示PPT,認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。

          (1)師:森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽)

          (2)師:我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么?要仔細(xì)聽哦!

          播放錄音

          (3)提問:你聽到了什么?

          鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點(diǎn)。

          鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>

          鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

          2、請(qǐng)幼兒找蛋

          師:你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?

          3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋

          (1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄。厦孢€有棕色的斑點(diǎn)。)

          (2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

          (3)播放錄音,點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

          (4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

          4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋

          (1)師:你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

          師:我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的?

          對(duì)——音效。

          錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。

          (2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”

          5、認(rèn)識(shí)鵝蛋

          師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)

          師:它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

          6、小結(jié)

          播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!

          三、延伸知識(shí),卵生動(dòng)物

          1、播放卵生動(dòng)物影片。

          師:這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來看看!

          教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        7、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《這是誰的蛋寶寶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

          2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

          3、學(xué)會(huì)保護(hù)蛋寶寶,知道生蛋要輕拿輕放。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

          教學(xué)難點(diǎn):知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

          2.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

          活動(dòng)過程

          (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、導(dǎo)入部分:

          小朋友,誰來猜猜我今天的早餐吃的什么?出示茶葉蛋,讓幼兒看一看。提問:誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的?(雞蛋)

          二、基本部分:

          1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶,下面我們來看看它們分別是誰?出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋,一起來認(rèn)識(shí)一下。

          2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂,引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶。

          3、有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋殼是白色的,有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請(qǐng)幼兒自由說一說)師根據(jù)圖片展示,讓幼兒清楚的了解每個(gè)蛋寶寶的媽媽是誰。

          4、小朋友,動(dòng)物媽媽要比比誰的寶寶大,誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))師小結(jié):有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。

          5、小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中,讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是白色的,蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營(yíng)養(yǎng)的食物,小朋友正是長(zhǎng)身體,要學(xué)會(huì)不挑食,多吃蛋類才能長(zhǎng)得更快更高!

          三、結(jié)束部分:

          小朋友,我們一起把這些有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.

          活動(dòng)延伸:

          在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

          活動(dòng)反思

          本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

          通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

        8、小班健康優(yōu)秀教案《誰會(huì)生蛋》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事, "茶葉蛋的媽媽是誰?""是茶葉媽媽。""是老虎媽媽。""是雞媽媽。"------在孩子們七嘴八舌中"蛋"的主題產(chǎn)生了。

          先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng),發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)蛋的"秘密",在參觀采訪中,孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋?;貋砗?,大家還津津樂道,家長(zhǎng)們也積極參與了此活動(dòng),并和孩子收集"哪些動(dòng)物會(huì)生蛋"的資料。

          今天的活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上展開的。 在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試用游戲的形式來開展分享交流,而且也將新近開展的英語教學(xué)結(jié)合進(jìn)去,注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合 。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          2、嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣,并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。

          活動(dòng)過程:

          1、 智游:Yes or No玩法:教師拿出一動(dòng)物圖片,如:出示小鳥圖片,師問:這是誰?并用英文"Hello hello bird"與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。

          師再問:Bird 會(huì)生egg嗎?

          師說:"One two start。"孩子們開始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間)。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);如有爭(zhēng)議就請(qǐng)"電腦博士"、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。 確認(rèn)后,請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在YES一面,反之就貼在NO一面)。 說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、交流經(jīng)驗(yàn): 說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?

          3、評(píng)出冠軍:

          (1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

          (2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上"寶座",大家一起和冠軍照相。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。

          通過這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有"外形的不同、蛋殼顏色的不同",知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。

          在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?,感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。