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        小班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》反思

        《小班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》反思

        1、小班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入活動(dòng)。

          老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

          (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

          4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

          活動(dòng)延伸:

          可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。

          區(qū)角活動(dòng):

          可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領(lǐng)域滲透:

          結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

        2、小班教案《幸福拍手歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

          2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

          3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。

          師:“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”

          二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

          1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

          師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”

          2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

          師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?/p>

          3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

          師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦?!?/p>

          三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

          1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”

          2.師:“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞,看看怎么唱?!?/p>

          3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”

          四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

        3、小班上學(xué)期音樂(lè)教案《幸福拍手歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

          4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)。

          老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

          (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

          4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

        活動(dòng)建議

          活動(dòng)延伸:可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。

          區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

        4、小班安全優(yōu)質(zhì)教案《兒童防火拍手歌》含反思

        活動(dòng)背景:

          兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以,保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解火的危害和通途

          2、知道不能隨便玩火

          3、了解滅火的工具

          4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè)

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

        主要活動(dòng):

          活動(dòng)一:兒童防火拍手歌

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌

          2、了解火的危害和用途

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)火圖片、兒歌

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察圖片

          2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。

          3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話

          4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

          5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

        附:兒歌

          你拍一,我拍一,咱們不玩打火機(jī);你拍二,我拍二,咱倆宣傳做伙伴;

          你拍三,我拍三,不亂動(dòng)用火和電;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩絲;

          你拍五,我拍五,爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六,我拍六,火警電話一一九;

          你拍七,我拍七,做完飯后關(guān)煤氣;你拍八,我拍八,報(bào)清門(mén)牌和號(hào)碼;

          你拍九,我拍九,學(xué)會(huì)逃生和自救;你拍十,我拍十,報(bào)完火警留地址;

          我和你,你和我,大家都要來(lái)防火;;從小學(xué)唱防火歌,消防安全記心窩。

        教學(xué)反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

        5、小班音樂(lè)教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)意跟隨教師做動(dòng)作。

          2.熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

          3.樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師出示毛絨手指玩偶。

          1.師:今天,我們小一班來(lái)了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

          2.提問(wèn)

          師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

          二、學(xué)習(xí)做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作

          1.感知音樂(lè)的節(jié)奏。

          2.跟著音樂(lè)做動(dòng)作

          3.引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱。

          4.鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。

          三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作

          1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作

          2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        6、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《幸福拍手歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入活動(dòng)。

          老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。

          (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

          4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

          活動(dòng)延伸:

          可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。

          區(qū)角活動(dòng):

          可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領(lǐng)域滲透:

          結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

        7、小班音樂(lè)欣賞教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

          幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。

          一,音樂(lè)選擇

          《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

          二,工具選擇

          會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

          三,授課過(guò)程

          事先讓孩子按一定的間距站好位。

          讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

          會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),(教案出自:快思教案網(wǎng))然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

          孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

          等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。

          四,創(chuàng)新過(guò)程

          對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

          老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。(教案出自:快思教案網(wǎng))例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

          因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

          五,課程驗(yàn)收

          最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        8、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。

          2、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴 樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)、練聲

          1、《日常生活模仿動(dòng)作》

          2、《我們大家做得好》

          3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

          4、《我愛(ài)我的幼兒園》

          二、熟悉樂(lè)曲

          1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

          2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒欣賞。

          3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感覺(jué)?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。)

          三、拍打節(jié)奏

          1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,你們想干什么?

          2、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

          3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。

          4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

          四、探索身體動(dòng)作

          1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)

          3、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。

          4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看,我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

          5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

          五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

          1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律,速度開(kāi)始可稍微慢一些。)

          2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)

          3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

          4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

          活動(dòng)反思:

          拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        9、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《拍手點(diǎn)頭》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、有初步的節(jié)奏意識(shí),能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。

          2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作,布置場(chǎng)地。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、隨音樂(lè)示范表演,幼兒觀察。

          (1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂(lè)。

          教師提問(wèn):老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);點(diǎn)了幾次頭?

          (2)教師再次示范表演。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié),注意音樂(lè)的節(jié)奏:看看老師的動(dòng)作是怎么配合 音樂(lè)的節(jié)奏?

          2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。

          (2)放慢琴速,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。

          (3)按照正常速度彈琴,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂(lè)律動(dòng)。

          教師:小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè),也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

          (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作,并隨音樂(lè)律動(dòng)。

          4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

          5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          利用自由活動(dòng),組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。

          戶外活動(dòng):

          1、體育游戲: 小貓輕輕走 見(jiàn)領(lǐng)域P6。

          2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)

          活動(dòng)反思:

          拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        10、小班安全《兒童防火拍手歌》教案反思

          活動(dòng)背景:

          兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以,保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解火的危害和通途

          2、知道不能隨便玩火

          3、了解滅火的工具

          4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè)

          5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救

          6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌

          2、了解火的危害和用途

          活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)火圖片、兒歌

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察圖片

          2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。

          3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話

          4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

          5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          附:兒歌

          你拍一,我拍一,咱們不玩打火機(jī);你拍二,我拍二,咱倆宣傳做伙伴;

          你拍三,我拍三,不亂動(dòng)用火和電;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩絲;

          你拍五,我拍五,爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六,我拍六,火警電話一一九;

          你拍七,我拍七,做完飯后關(guān)煤氣;你拍八,我拍八,報(bào)清門(mén)牌和號(hào)碼;

          你拍九,我拍九,學(xué)會(huì)逃生和自救;你拍十,我拍十,報(bào)完火警留地址;

          我和你,你和我,大家都要來(lái)防火;;從小學(xué)唱防火歌,消防安全記心窩。

          教學(xué)反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。