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        小班音樂教案《幸福拍手歌》反思

        《小班音樂教案《幸福拍手歌》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《幸福拍手歌》反思

        1、小班音樂教案《幸福拍手歌》反思

          活動目標

          1、感受歌曲帶來的快樂。

          2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

          活動過程

          1、導入活動。

          老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

          (2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

          4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

          活動延伸:

          可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

          區(qū)角活動:

          可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領域滲透:

          結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

          活動反思:

          整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

        2、小班教案《幸福拍手歌》含反思

        活動目標:

          1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。

          2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

          3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

          4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動過程:

          一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。

          師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”

          二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

          1.傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。

          師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

          2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

          師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?/p>

          3.幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。

          師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦?!?/p>

          三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

          1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

          2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱?!?/p>

          3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”

          四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

        活動反思:

          整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

        3、小班上學期音樂教案《幸福拍手歌》含反思

        活動目標

          1、感受歌曲帶來的快樂。

          2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

          4、通過肢體律動,感應固定拍。

          5、能愉快地參與集體演奏活動。

        活動準備:

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

        活動過程:

          1、導入活動。

          老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

          (2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

          4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

        活動建議

          活動延伸:可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

          區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領域滲透:結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

        活動反思:

          整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

        4、小班安全優(yōu)質教案《兒童防火拍手歌》含反思

        活動背景:

          兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以,保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動有直接關系。幼兒的活動欲望強烈,但自我保護意識薄弱,所以增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。

        活動目標:

          1、了解火的危害和通途

          2、知道不能隨便玩火

          3、了解滅火的工具

          4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

          5、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力

        主要活動:

          活動一:兒童防火拍手歌

        活動目標:

          1、能口齒清晰的說兒歌

          2、了解火的危害和用途

        活動準備:

          有關火圖片、兒歌

        活動過程:

          1、觀察圖片

          2、討論圖片說說火的危害和用途。

          3、知道著火了應當撥打119電話

          4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。

          5、利用圖片的引導幼兒學習兒歌。

        附:兒歌

          你拍一,我拍一,咱們不玩打火機;你拍二,我拍二,咱倆宣傳做伙伴;

          你拍三,我拍三,不亂動用火和電;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩絲;

          你拍五,我拍五,爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六,我拍六,火警電話一一九;

          你拍七,我拍七,做完飯后關煤氣;你拍八,我拍八,報清門牌和號碼;

          你拍九,我拍九,學會逃生和自救;你拍十,我拍十,報完火警留地址;

          我和你,你和我,大家都要來防火;;從小學唱防火歌,消防安全記心窩。

        教學反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

        5、小班音樂教案《拍手點頭》含反思

          活動目標:

          1.樂意跟隨教師做動作。

          2.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

          3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

          4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動過程:

          一、教師出示毛絨手指玩偶。

          1.師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

          2.提問

          師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

          二、學習做拍手點頭的動作

          1.感知音樂的節(jié)奏。

          2.跟著音樂做動作

          3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

          4.鼓勵幼兒嘗試表演。

          三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作

          1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作

          2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

          活動反思:

          拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

          在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        6、小班音樂優(yōu)秀教案《幸福拍手歌》含反思

          活動目標

          1、感受歌曲帶來的快樂。

          2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備

          1、歌曲《幸福拍手歌》。

          2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

          3、手偶:小熊、小馬、小兔。

          活動過程

          1、導入活動。

          老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

          2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

          (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

          幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

          小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

          (2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

          老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

          老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

          4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

          (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

          (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

          老師提醒幼兒看指揮。

          活動延伸:

          可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

          區(qū)角活動:

          可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

          領域滲透:

          結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

          活動反思:

          整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

        7、小班音樂欣賞教案《拍手點頭》含反思

          幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。

          一,音樂選擇

          《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

          二,工具選擇

          會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

          三,授課過程

          事先讓孩子按一定的間距站好位。

          讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

          會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

          孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

          等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

          四,創(chuàng)新過程

          對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

          老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。(教案出自:快思教案網(wǎng))例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

          因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

          五,課程驗收

          最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

          活動反思:

          拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

          在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        8、小班音樂活動教案《拍手點頭》含反思

          活動目標:

          1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

          2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

          活動準備:

          鋼琴 樂曲《拍手點頭》

          活動過程:

          一、律動、練聲

          1、《日常生活模仿動作》

          2、《我們大家做得好》

          3、《我愛我的小動物》

          4、《我愛我的幼兒園》

          二、熟悉樂曲

          1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

          2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

          3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

          三、拍打節(jié)奏

          1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

          2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。

          3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

          4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

          四、探索身體動作

          1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

          2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

          3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

          4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

          5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

          五、學習表演動作

          1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

          2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)

          3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

          4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

          活動反思:

          拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

          在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        9、小班音樂優(yōu)秀教案《拍手點頭》含反思

          活動目標:

          1、有初步的節(jié)奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

          2、能根據(jù)教師的語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

          3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          事先學過小鴨叫、小雞叫等動作,布置場地。

          活動過程:

          1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

          (1)引導幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

          教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);點了幾次頭?

          (2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節(jié),注意音樂的節(jié)奏:看看老師的動作是怎么配合 音樂的節(jié)奏?

          2、引導幼兒練習。

          (1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節(jié)奏的語言就行提示。

          (2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。

          (3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。

          3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。

          (1)引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動。

          教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

          (2)引導幼兒學習叉腰動作,并隨音樂律動。

          4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

          5、組織幼兒交流、評價,結束活動。

          活動延伸:

          利用自由活動,組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。

          戶外活動:

          1、體育游戲: 小貓輕輕走 見領域P6。

          2、分組活動:(見周計劃表)

          活動反思:

          拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

          在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

        10、小班安全《兒童防火拍手歌》教案反思

          活動背景:

          兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以,保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動有直接關系。幼兒的活動欲望強烈,但自我保護意識薄弱,所以增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。

          活動目標:

          1、了解火的危害和通途

          2、知道不能隨便玩火

          3、了解滅火的工具

          4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

          5、知道在發(fā)生危險時如何自救

          6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力

          活動目標:

          1、能口齒清晰的說兒歌

          2、了解火的危害和用途

          活動準備:有關火圖片、兒歌

          活動過程:

          1、觀察圖片

          2、討論圖片說說火的危害和用途。

          3、知道著火了應當撥打119電話

          4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。

          5、利用圖片的引導幼兒學習兒歌。

          附:兒歌

          你拍一,我拍一,咱們不玩打火機;你拍二,我拍二,咱倆宣傳做伙伴;

          你拍三,我拍三,不亂動用火和電;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩絲;

          你拍五,我拍五,爸爸抽煙我監(jiān)督;你拍六,我拍六,火警電話一一九;

          你拍七,我拍七,做完飯后關煤氣;你拍八,我拍八,報清門牌和號碼;

          你拍九,我拍九,學會逃生和自救;你拍十,我拍十,報完火警留地址;

          我和你,你和我,大家都要來防火;;從小學唱防火歌,消防安全記心窩。

          教學反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。