《小班教案《南瓜黃》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《南瓜黃》
活動目標
1、認識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
4、學會有感情地朗誦兒歌,大膽參與討論。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備
1、兒歌:《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。
兒歌:南瓜黃
花樹花,
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,
好像滿地小太陽。
2、小班教案《南瓜小房子》含反思
活動目標
讀懂圖意,并能大膽地表達,學說故事的詞語。
理解幫助別人是一件開心的事情。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶
指導要點
1.活動重點:讀懂圖意,并能大膽地表達,學說故事中的詞語。
2.活動難點:理解幫助別人是一件開心的事情。
3.指導要點:通過木偶表演了解故事內(nèi)容,圍繞故事情節(jié)的發(fā)展、動物表情的變化觀察圖片,理解幫助別人是一件開心的事情。
活動過程
1.觀看木偶表演,完整地欣賞故事,激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問:南瓜房子是誰的家?
晚上刮大風、下大雨,有誰到南瓜房子里躲雨。
2.觀察圖片,理解圖意。
結(jié)合圖片講述學說故事中的詞語。
(1)出示圖一,引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。(學習詞語:很大很大、很小很小)
教師小結(jié):菜園里有一個很大很大的南瓜,大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。
(2)出示圖二,引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問:下大雨了,青蛙對小老鼠說什么?(“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水沖到了河里”。雞
媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。)
聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的?
教師小結(jié):晚上刮起了大風,下起了大雨,青蛙對小老鼠說“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水沖
到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了,雞媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”小老鼠聽到了打開大門叫:“快進來,快進來?!?/p>
(3)出示圖三,引導幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問:雞媽媽在做什么?
小老鼠在做什么?(打開門,請小雞們進來。)
教師小結(jié):雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋,雞寶寶們一個接一個地過了橋,小老鼠們看到雞媽媽
和它的寶寶們安全地進了南瓜房子,心里很高興。
(4)出示圖四,觀察畫面,提問:兔媽媽會怎么說?(學說兔媽媽的話:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”)
聽到兔媽媽的叫喊聲,小老鼠是怎么做的?它說了什么話?
教師小結(jié):南瓜房子越飄越遠,遇到了兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰
來救救我們。”小老鼠連忙喊:“快進來,快進來?!贝蠹夷銕臀遥?guī)湍?,永遠不分離。
(5)出示圖五,引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。
提問:天氣怎么樣?
大家的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
大家對小老鼠說了什么?
教師小結(jié):天亮了,雨停了了,小動物們都要回家了,大家都說:“謝謝你小老鼠,再見?!?/p>
反思:
按原來的活動設(shè)計,是五幅畫面都要觀察提出問題來的,但是這樣對于小班的孩子來說量太多,上課時間長,他們很快的就會坐不住了。我及時調(diào)整了方法,采取了看主要畫面,講主要畫面的方法,對孩子們提出了針對性的問題,讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,基本達到了預期的活動目標,但是在這節(jié)環(huán)節(jié)里面,我覺得孩子們還是沒有養(yǎng)成很好傾聽的習慣。整節(jié)活動上完后,我最大的收獲是在今后的教學中,要根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學,不能照著預設(shè)的活動過程一成不變的按部就班,這樣不一定能達到活動的最好效果。
3、小班教案《送南瓜》含反思
活動目標
1.區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音,并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:“我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
3.教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好! 這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
5.活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時,兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富游戲的內(nèi)容,進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
4、小班教案《南瓜黃》
活動目標
1、認識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
4、學會有感情地朗誦兒歌,大膽參與討論。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備
1、兒歌:《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。
兒歌:南瓜黃
花樹花,
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,
好像滿地小太陽。
5、小班聽說游戲教案《送南瓜》含反思
活動目標
1.區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音,并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:“我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好! 這是您的南瓜?!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
6、小班語言兒歌教案《送南瓜》含反思
活動目標
1、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n.l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動,感受游戲中的樂趣。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干,籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好,請幼兒發(fā)準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不靈活了,我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜”
3、教師參與并引導幼兒游戲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友,邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩,其他幼兒念兒歌。
附兒歌:《送南瓜》
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
7、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
8、小班語言公開課教案《小班識字游戲》
1、游戲名稱:問好目的:學習生字(第一次學習)準備:字卡方法:教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學習生字準備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱:小動物真愛玩目的:學習生字準備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學習生字準備:螞蟻頭飾方法:請幼兒當小螞蟻,字寶寶當豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱:捉迷藏目的:學習生字準備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗證對錯。
6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復習生字準備:小貓頭飾字卡方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱:盲人摸字目的:學習生字準備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開火車目的:學習生字準備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友目的:復習生字準備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風和樹葉目的:學習生字準備:字卡方法:教扮演大風,字卡當作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲,當手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱:考老師目的:復習生字過程:教師將剛認識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對,游戲繼續(xù)進行。
9、小班聽說游戲教案及教學反思《送南瓜》
活動目標
1.區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音,并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:“我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好! 這是您的南瓜?!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
5.活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時,兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富游戲的內(nèi)容,進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,<文章.出自快思教案網(wǎng).>并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
10、小班科學活動教案《南瓜黃》含反思
幼兒園小班科學教案:南瓜黃
一、活動目標
1、認識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
二、活動準備
1、兒歌:《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。
五、日?;顒?/p>
六、區(qū)角活動
七、資源鏈接
兒歌:南瓜黃
花樹花,
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,
好像滿地小太陽。
11、小班聽說游戲活動教案反思《送南瓜》
活動目標
1、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則.
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))交換位置后.游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜."
3、教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子.交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:"奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:"老奶奶,您好!這是您的南瓜."并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶說"謝謝你".然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始.
5、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當送的東西變換時。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動.從而豐富游戲的內(nèi)容,進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
12、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風扇很危險,不能隨便觸碰。
教師:
①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
?、陔婏L扇工作時會有危險嗎?為什么?
③電風扇的插頭拔下來,電風扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風扇很危險,不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。
教師:
①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。