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        小班教案《我有個秘密》反思

        《小班教案《我有個秘密》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《我有個秘密》反思

        1、小班教案《我有個秘密》反思

        活動目標(biāo)

          1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

          2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        活動準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶《有個秘密告訴你》。

          2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個。

        活動過程

          一、什么是秘密

          1、你知道什么是秘密嗎?原來秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

          2、我有一個秘密,你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

          3、盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個秘密,我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

          二、盼盼和妞妞的秘密。

          1、聽故事磁帶一遍。

          2、提問:

          (1)、晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

          (2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

          (3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。知道了電話號碼,她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

          三、我的秘密。

          1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

          2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

          3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

          4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

          四、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

        活動反思:

          在活動開始部分,我通過自己的秘密引出活動主題,先讓幼兒猜測我的秘密是什么,從而讓幼兒理解秘密就是:只有我自己心里知道,別人都不知道的事情,從而解決的活動難點。這一環(huán)節(jié)的展開還充分地調(diào)動起了幼兒的興趣,更好地為開展活動做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節(jié)中,我通過循序漸進(jìn)的提問,捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句,理解朋友之間可以相互傾訴秘密,從而解決活動重點。最后一環(huán)節(jié),我設(shè)定了說悄悄話的形式,請他們說一說心里的秘密,讓全體幼兒有說話的機(jī)會,著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力,并為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境,讓幼兒在這個環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中,體驗到語言交往的樂趣,更好的發(fā)展語言表達(dá)能力。

        2、小班教案《猜猜我有多愛你》含反思

        活動目標(biāo):

          1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。

          2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。

          3、體驗熱愛父母家人的美好情感,并感受來自家人的更多的愛。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

          圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果) ;錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

        活動過程:

          一、談話,引起幼兒對愛的關(guān)注。

          1、提問:在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進(jìn)行表示)

          二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

          1、出示小兔:有一只小兔子也很愛它的媽媽,你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

          2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》,并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)

          3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

          三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

          1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了,聽不見它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來幫幫它吧!(念第1遍)

          2、小兔子這么愛它的媽媽,你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

          3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

          四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

          1、提問:小兔子愛它的媽媽有大山那么高,小河那么長,……,那么你們最愛誰呢?愛他們有多高,多遠(yuǎn),……呢?

          2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,教師給予提示和幫助。

          五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

          1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心,他們也編了一首好聽的兒歌送給你們,想不想聽?

          2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)

          3、總結(jié):原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時,他們更愛我們。

          附1:

          猜猜我有多愛你

          媽媽,猜猜我有多愛你。

          我愛你有大山那么高,

          我愛你有小河那么長。

          我愛你有糖果那么甜,

          我愛你有很多很多……。

          附2:

          猜猜我有多愛你

          孩子,猜猜我有多愛你。

          我愛你比大山更高。

          我愛你比小河更長。

          我愛你比糖果更甜。

          我愛你更多更多。

        活動反思:

          在活動反復(fù)實施的過程中,我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思,主要有以下幾點:

          一、對活動設(shè)計的反思:

          一個活動設(shè)計的成功與否我認(rèn)為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒,是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動設(shè)計的反思,以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

          1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。

          在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力,使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。

          2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。

          教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒,既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設(shè)計中我更多的是使用了個別提問的方式,一個活動進(jìn)行下來,我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題,有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣,似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

          二、對活動實施過程中細(xì)節(jié)處理的反思:

          活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

          1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。

          我進(jìn)行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動,來參加活動的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中,我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié),即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作,讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了,全都快樂地把手臂張的開開的,向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著:“有這么多,有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如:在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**,但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音,感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?;顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動結(jié)束后,大家一致認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng),使整個活動顯得首尾呼應(yīng),最大限度地考慮到了活動的完整性。

          2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。

          在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié),我沒有及時地撤離圖標(biāo)的提示,失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機(jī)會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班,都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編,導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,效果也許會更好。

        3、小班教案《我有一雙小小手》含反思

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動重難點:

          幼兒能知道十個手指的名稱

        活動準(zhǔn)備:

          錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

        活動過程:

          一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

          十個好朋友,你有我也有。

          五個在左,五個在右。

          只會干活,不會開口。

          二、認(rèn)識自己的手。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

          2、認(rèn)識并學(xué)說手指名?!?/p>

          3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

          4、做“玩手指”游戲。

          (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

          (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

          4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

        教學(xué)反思:

          幼兒能了解認(rèn)識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題延伸活動  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

          2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

        4、小班社會教案《我有玩具大家玩》含反思

        活動目標(biāo)

          1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

          2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

          3. 積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

          4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

          難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

        活動準(zhǔn)備

          1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

          2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

        活動過程

          (一)講述故事

          1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了,一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

          2、問題

          1)小寶剛開始是怎么做的?

          2)小寶后來又是怎么做的?

          3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

          3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

          (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

          (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

          (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

          (五)一起玩

          1)介紹自己的玩具名稱和玩法

          2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

          3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

          (六)小結(jié),自然結(jié)束。

          “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

          活動延伸:

          1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

          2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

        教學(xué)反思

          整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

          1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

          2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

          (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

          (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

          社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

        5、小班教案《我有玩具大家玩》含反思

        活動目標(biāo)

          1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

          2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

          3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          4. 讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

        教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

          難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

        活動準(zhǔn)備

          1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

          2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

        活動過程

          (一)講述故事

          1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏耍f:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

          2、問題

          1)小寶剛開始是怎么做的?

          2)小寶后來又是怎么做的?

          3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

          3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

          (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

          (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

          (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

          (五)一起玩

          1)介紹自己的玩具名稱和玩法

          2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

          3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

          (六)小結(jié),自然結(jié)束。

          “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

        活動延伸:

          1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

          2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

        教學(xué)反思

          整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

          1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

          2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

          (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

          (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

          社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

        6、小班教案《我有個秘密》含反思

        活動目標(biāo)

          1、理解故事的主題——朋友之間有著說不完的悄悄話。

          2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。

          3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        活動準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶《有個秘密告訴你》。

          2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個。

        活動過程

          一、什么是秘密

          1、你知道什么是秘密嗎?原來秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

          2、我有一個秘密,你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

          3、盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個秘密,我們一起來聽聽她們的秘密是什么?

          二、盼盼和妞妞的秘密。

          1、聽故事磁帶一遍。

          2、提問:

          (1)、晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

          (2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

          (3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。知道了電話號碼,她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

          三、我的秘密。

          1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

          2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

          3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

          4、誰愿意把自己的秘密告訴大家?

          四、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

        活動反思:

          在活動開始部分,我通過自己的秘密引出活動主題,先讓幼兒猜測我的秘密是什么,從而讓幼兒理解秘密就是:只有我自己心里知道,別人都不知道的事情,從而解決的活動難點。這一環(huán)節(jié)的展開還充分地調(diào)動起了幼兒的興趣,更好地為開展活動做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節(jié)中,我通過循序漸進(jìn)的提問,捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句,理解朋友之間可以相互傾訴秘密,從而解決活動重點。最后一環(huán)節(jié),我設(shè)定了說悄悄話的形式,請他們說一說心里的秘密,讓全體幼兒有說話的機(jī)會,著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力,并為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境,讓幼兒在這個環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中,體驗到語言交往的樂趣,更好的發(fā)展語言表達(dá)能力。

        7、小班主題教案《我有玩具大家玩》含反思

          活動設(shè)計背景

          新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

          2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

          3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          5. 發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

          教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

          難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

          活動準(zhǔn)備

          1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

          2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

          活動過程

          (一)講述故事

          1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

          2、問題

          1)小寶剛開始是怎么做的?

          2)小寶后來又是怎么做的?

          3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

          3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

          (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,(文.章出自快思教.案網(wǎng))它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

          (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

          (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

          (五)一起玩

          1)介紹自己的玩具名稱和玩法

          2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

          3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

          (六)小結(jié),自然結(jié)束。

          “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

          活動延伸:

          1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

          2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

          教學(xué)反思

          整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

          1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

          2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

          (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

          (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

          社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

        8、小班語言優(yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

          活動目標(biāo):

          1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

          2、在游戲中,能用簡單的動作與朋友交流。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:

          玩具數(shù)筐

          活動重難點:

          能夠以行動將玩具與好朋友分享

          活動過程:

          1、說說自己的好朋友。

          提問:你的好朋友是誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

          2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。

          如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

          3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

          4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

          活動反思:

          《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

        9、小班社會領(lǐng)域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

          活動設(shè)計背景

          新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候,我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂。

          2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

          3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點、難點

          重點:讓幼兒初步體驗分享的快樂。

          難點:體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

          活動準(zhǔn)備

          1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

          2. 請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

          活動過程

          (一)講述故事

          1、大意:小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車,車上還有燈,一開起來,燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見了,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!绷崃峥匆娏?,說:“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說:“我有小汽車才不和你玩?!闭f完就抱著小汽車跑開了,可是他一個人玩,慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天,他看見明明和玲玲在拍小皮球,就抱來了小汽車,和明明玲玲一起玩了起來,玩得可開心了。

          2、問題

          1)小寶剛開始是怎么做的?

          2)小寶后來又是怎么做的?

          3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

          3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

          (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來玩。

          (三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

          (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時,請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

          (五)一起玩

          1)介紹自己的玩具名稱和玩法

          2)讓每個幼兒都有機(jī)會去玩具角玩。

          3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具,如何玩的?

          (六)小結(jié),自然結(jié)束。

          “今天我們玩得真開心呀,原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

          活動延伸:

          1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

          2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機(jī)教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識。

          教學(xué)反思

          整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。

          1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認(rèn)清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達(dá)自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。

          2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。

          (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。

          (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。

          社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。