《小班教案《我給大樹(shù)媽媽貼樹(shù)葉》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《我給大樹(shù)媽媽貼樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐?。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
2、小班數(shù)學(xué)教案《給樹(shù)葉排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論:這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師:樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲,最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說(shuō):小的,大的,最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師:如果把最大的樹(shù)葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉,學(xué)說(shuō):大的,小的,最小的。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
3、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹(shù)葉添葉脈》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察葉脈,了解葉脈的長(zhǎng)短及其相互關(guān)系。
2、以長(zhǎng)短不同、直斜各異的線(xiàn)條表現(xiàn)葉脈,能大體畫(huà)出葉脈的形狀。
3、能自由的、大膽地對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒人數(shù)相等的樹(shù)葉形畫(huà)紙,油畫(huà)棒。
2、樹(shù)干兩個(gè),范畫(huà)3張(已添畫(huà)好的樹(shù)葉)。
3、樹(shù)葉若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、(教師播放一段風(fēng)的音樂(lè))聽(tīng),這是什么聲音?是風(fēng)的聲音,原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林,忽然,聽(tīng)到一陣哭的聲音,是誰(shuí)在哭呀?(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)媽媽),原來(lái)是大樹(shù)媽媽在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)大樹(shù)媽媽?zhuān)骸按髽?shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)銥槭裁纯扪?”大樹(shù)媽媽說(shuō):“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒(méi)有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說(shuō):“別著急,讓我來(lái)幫助你?!憋L(fēng)婆婆對(duì)著大樹(shù)媽媽吹了口氣(教師作吹氣狀),大樹(shù)媽媽馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的大樹(shù)媽媽可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服??墒秋L(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧??蠢蠋煱汛髽?shù)媽媽請(qǐng)到了我們小四班,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、那我們用什么給大樹(shù)媽媽做衣服呢?(幼兒回答)
2、教師出示空白的樹(shù)葉:我這里有許多樹(shù)葉可以給大樹(shù)媽媽做衣服,可是小朋友看看這些樹(shù)葉少了什么?(葉脈就是生長(zhǎng)在葉片上的維管束,它們是莖中維管束的分枝。這些維管束經(jīng)過(guò)葉柄分布到葉片的各個(gè)部份。)
3、樹(shù)葉上都有葉脈,樹(shù)葉上的葉脈是什么樣子的?
4、請(qǐng)幼兒拿到一片樹(shù)葉,觀察樹(shù)葉的葉脈。
教師小結(jié)豐富幼兒關(guān)于葉脈的知識(shí):位于葉片中央大而明顯的脈,稱(chēng)為中脈或主脈,由中脈兩側(cè)第一次分出的許多較細(xì)的脈,稱(chēng)為側(cè)脈自側(cè)脈發(fā)出的、比側(cè)脈更細(xì)小的脈,稱(chēng)為小脈或細(xì)脈。細(xì)脈全體交錯(cuò)分布,將葉片分為無(wú)數(shù)小塊。每一小塊都有細(xì)脈脈梢伸入,形成葉片內(nèi)的運(yùn)輸通道。
5、教師示范給樹(shù)葉添葉脈:先畫(huà)一條主脈,再在主脈旁邊畫(huà)側(cè)脈,最后畫(huà)細(xì)脈。
三、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。
1、要求幼兒把樹(shù)葉的葉脈畫(huà)出來(lái),把樹(shù)葉裝扮的漂漂亮亮。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng),較快畫(huà)好葉脈的幼兒為樹(shù)葉涂顏色。
四、評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒集中性能上一些作品。(主要引導(dǎo)幼兒從顏色搭配,葉脈分布,畫(huà)面整潔度等方面欣賞。)
五、活動(dòng)延伸:
1、小小展覽:把小朋友畫(huà)的樹(shù)葉剪下來(lái),和樹(shù)干一起組成一顆完整的樹(shù),展示在在墻面上,讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉的形狀。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
4、小班教案《我給大樹(shù)媽媽貼樹(shù)葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐椤?/p>
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
5、小班美術(shù)教案《我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐?。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸:
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是樹(shù)葉拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹(shù)葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。
6、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹(shù)葉》教案反思
小班科學(xué)——多彩的樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。
2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。
3.樂(lè)意參與大自然生活。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱(chēng)。
(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)ppt課件
(2)不同樹(shù)葉若干
活動(dòng)重點(diǎn)
關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)難點(diǎn)
能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。
師:秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái),小樹(shù)楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。
(1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉,他們的媽媽是誰(shuí)。
3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
出示樹(shù)葉,觀察其外形。
師:我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉,它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽?zhuān)乱徊滤钦l(shuí),再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!
活動(dòng)延伸
手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
7、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《我給大樹(shù)撓癢癢》反思
小班音樂(lè)活動(dòng):《撓癢癢》
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并大膽地表現(xiàn)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
難點(diǎn):幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:課件、毛毛蟲(chóng)頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏聽(tīng)辯:
小朋友們,你們瞧這是哪兒?(出示農(nóng)家小院畫(huà)面)
在這美麗的農(nóng)家小院里,住著花公雞先生一家。(出示圖片)教師介紹:這是花公雞先生,這是他的太太老母雞,這是他們的女兒小雞寶寶。大公雞先生一家平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音是各具特點(diǎn):你們猜猜大公雞是怎樣說(shuō)話(huà)的?老母雞說(shuō)話(huà)的聲音是什么樣的?小雞寶寶呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿大公雞先生一家說(shuō)話(huà)的聲音。)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞寶寶是怎樣說(shuō)話(huà)的。課件:嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒:小雞的叫聲中間不能斷開(kāi)來(lái)的!
二、導(dǎo)入新課:
花公雞先生一家上學(xué)的上學(xué),工作的工作,農(nóng)家小院漸漸靜了下來(lái)。(出現(xiàn)哭泣聲)咦,是誰(shuí)在哭呀?(出現(xiàn)動(dòng)畫(huà))原來(lái)是大樹(shù)媽媽在傷心地哭呢!你有什么辦法使她高興起來(lái)嗎?
1、激發(fā)興趣:
“我有辦法!我有辦法!我要給大樹(shù)撓癢癢?!蓖?瞧!誰(shuí)來(lái)了?毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了,它想給大樹(shù)撓癢癢,小朋友們想一想毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣給大樹(shù)撓癢癢?(幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作)毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)大樹(shù)的手臂和胳肢窩里撓癢癢,毛毛蟲(chóng)的身體扭呀扭呀,大樹(shù)一下子笑了。
(2)提問(wèn):毛毛蟲(chóng)是怎么撓大樹(shù)的癢癢的?幼兒自由做扭屁股的動(dòng)作。
邊扭邊念歌詞,呀,毛毛蟲(chóng)扭屁股的節(jié)奏和小雞唱歌的節(jié)奏是一樣的。出示課件:啦啦啦啦啦啦啦︳
(3)提問(wèn):大樹(shù)會(huì)怎樣笑起來(lái)呢?聽(tīng)我學(xué)一學(xué):哈哈哈哈|哈哈哈||(課件)
2、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)、小朋友們,聽(tīng),毛毛蟲(chóng)邊撓癢癢邊唱起了好聽(tīng)的歌曲。(教師邊演示邊清唱歌曲)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。
(2)、熟悉歌曲,提問(wèn):歌曲中毛毛蟲(chóng)是怎樣撓大樹(shù)的癢癢?你能把這句話(huà)唱出來(lái)嗎?大樹(shù)是怎樣笑的?(3)請(qǐng)幼兒找到好朋友,一個(gè)做大樹(shù),一個(gè)做毛毛蟲(chóng),表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞:
(1)、課件:看看,這片綠草地上還有些什么?(花朵、蘑菇)它們高興嗎?(不高興)附圖片:
怎樣使它們高興起來(lái)?(給它們撓癢癢)教師講述歌詞:毛毛蟲(chóng)呀,爬出來(lái)呀,啦啦啦啦啦啦啦,誰(shuí)笑了呢?花朵花朵笑起來(lái)呀,哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎?
(2)、依次類(lèi)推,仿編出有關(guān)蘑菇的歌曲。
(3)、呀,我們編出了三首好聽(tīng)的歌曲,我們聯(lián)起來(lái)唱一唱,好嗎?
看課件唱歌曲。
4、我們來(lái)變一條大毛毛蟲(chóng),到草地上去玩一玩吧!誰(shuí)來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的頭,其他小朋友一個(gè)一個(gè)地跟上來(lái)。
活動(dòng)反思:
撓癢癢是出自小班建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課,是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌?;顒?dòng)目標(biāo)為:體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒;會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。幼兒天性喜歡快樂(lè),快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲,也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到小班的年齡特點(diǎn),純粹的歌唱活動(dòng),就會(huì)很單調(diào),幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高,所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲,以游戲?yàn)橹?。幼兒喜歡,參與性高,課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),旨在通過(guò)師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí),更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼,在活動(dòng)中感受快樂(lè)。