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        小班語言教案《我要上車》反思

        《小班語言教案《我要上車》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言教案《我要上車》反思

        1、小班語言教案《我要上車》反思

          教學目標:

          1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          教學準備:

          1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

          2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

          教學過程:

          1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。

          2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

          3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。。教案來.自:屈;老師教.案網,

          4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

          5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。

          6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

          7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

          教學反思:

          綱要中語言的內容與要求:創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

        2、小班教案《我要上車》含反思

        教學目標:

          1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        教學準備:

          1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

          2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

        教學過程:

          1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。

          2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

          3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。

          4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車。”

          5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。

          6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

          7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

        活動反思:

          綱要中語言的內容與要求:

          創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是:1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車。”

          《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

        3、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術)

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術)

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術)

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        4、小班下學期語言教案《我要自己走》含反思

          【活動目標】

          1、理解并初步學習朗誦兒歌,學習根據圖片的順序,記憶并表演兒歌。

          2、嘗試擺放小圖片,學習按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

          3、樂意參與詩歌表演活動。

          4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          【活動準備】

          1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

          2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

          3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

          【活動過程】

          一、幼兒觀察圖片,根據圖片上的順序學說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游……”

          教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運用指圖、做模仿動作等暗示,幫助幼兒學說“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動作);小魚兒能游……”

          二、幼兒完整欣賞詩歌,并學習朗誦詩歌。

          師:小動物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?

          教師表演詩歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學習經驗。

          引導幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中,教師注意逐步退出。

          三、幼兒進一步理解并表演詩歌。

          師:你為什么要自己走?現(xiàn)在,我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走,你們怎么說呢?

          ——教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。

          四、引導幼兒嘗試按原結構更換歌詞,進行仿編。

          師:燕子能飛,還有誰能飛?小兔能跳,還有誰能跳?小狗能跑,還有誰能跑?小魚能游,還有誰能游?

          引導幼兒講述動物名稱,教師用簡筆畫的形式畫出動物,(快思 www.banzhuren.cn)鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動,教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

          五、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌,可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

          附《我要自己走》

          媽媽,媽媽,你快撒手,

          我要自己走

          你看小鳥自己飛,

          小兔自己跳,

          小狗自己跑,

          小魚自己游,

          我為什么不能自己走,

          媽媽,媽媽,你快撒手。

          課后反思:

          在整個活動過程中,幼兒對于我所創(chuàng)設的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進行良好的互動,積極性都很高,大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開動腦筋,調動起幼兒的興趣,如主動邀請他參與到角色扮演中來,多鼓勵,多贊揚他等。

          在活動的過程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時,幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費勁將他們拉了回來,這提醒我以后,在設計活動時,我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

          活動結束后,更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié),如我在與幼兒互動,我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時,在走到兔寶寶家時,可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時,可以靈活機動,加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

        5、小班語言教案《我要睡覺了》含反思

        活動目標:

          1、能安靜的聽故事,理解故事內容,活得快樂。

          2、學說短句:“咱們一塊玩吧”、“不玩了,我要睡覺了?!?/p>

          3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準備:

          故事ppt、熊布娃娃。

        活動過程:

          1、播放ppt,圖上還有小熊(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

          提問:小朋友,你們知道這是誰嗎?這是小熊,天黑了,小熊不想睡覺,猜猜小熊接下來要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測)

          2、初步了解故事內容。

          (1)師:天黑了,小熊不想睡覺,想去找大家玩,猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

          (2)教師師出示兔子的圖片,提問:你們看,小熊去找誰玩呀?那它是怎么跟小兔子說的?(幼兒回答后,請幼兒學說“小兔子,咱們一塊玩吧?!?

          (3)播放小兔子睡覺的圖片,提問:呀,小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請幼兒學說:“不玩了,我要睡覺了?!?

          (4)同上方法分別講述小鳥和小貓。

          3、理解故事內容,教師講述故事一遍。

          師:小熊去找了這么多朋友,有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。提問:

          (1)小熊都去找了誰呢?

          (2)小熊是怎么對它們說的?怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說“咱們一塊玩吧?!?/p>

          (3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后,請幼兒學說:不玩了,我要睡覺了。)

          (4)最后小熊做了什么呢?

          4、聽老師完整講述故事第二遍,請幼兒跟著老師做動作。

          5、延伸討論:為什么沒有人和小熊一起玩?天黑了,到睡覺時間了,能不能去做別的事情?

        教學反思:

          新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

        6、小班語言優(yōu)秀教案《我要上車》含反思

        教學目標:

          1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。

          3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學準備:

          1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

          2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

        教學過程:

          1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。

          2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

          3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。

          4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車。”

          5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。

          6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

          7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。反思:綱要中語言的內容與要求:創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

        活動反思:

          綱要中語言的內容與要求:

          創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是:1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

          《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

        7、小班主題教案《我要上車》含反思

        教學目標:

          1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        教學準備:

          1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

          2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

        教學過程:

          1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。

          2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

          3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。

          4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

          5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。

          6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

          7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

        活動反思:

          綱要中語言的內容與要求:

          創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。(快思老師.教案網出處)本節(jié)課目標是:

          1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

          《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”

        8、小班語言教案《我要上車》含反思

          教學目標:

          1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。

          2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          教學準備:

          1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。

          2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。

          教學過程:

          1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。

          2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

          3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。。教案來.自:屈;老師教.案網,

          4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車?!?/p>

          5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。

          6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”

          7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。

          教學反思:

          綱要中語言的內容與要求:創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。