《小班教案《民間童謠開門歌》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《民間童謠開門歌》
活動目標:
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動準備:
幼兒已經(jīng)學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的,其實,我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準備,所以,孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準備:大號的門,和一些幼兒喜歡的小動物,為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動過程:
(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的,我們的小手會玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴,兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個兩個玩的,能不能找多一點的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析:“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進的來嗎?(說:大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門,請小熊進來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個手指,也有五扇門,你想不想進來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動作。讓幼兒進來,并和幼兒擁抱。
(評析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動幼兒心弦,在這樣的一個游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感,更充滿了學習的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動物),他們都想進到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
2、某某小動物進來了,真開心啊。
(評析:一起來請小動物進自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西,最終達到實現(xiàn)活動的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習多次,請不同的小朋友,并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲,還請了很多的小客人來班級里做游戲,真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析:語言活動就要給幼兒“說”的機會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門,對剛才所學的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地進行游戲,從而達到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
(評析:這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往,鼓勵幼兒與客人老師一起游戲,增進情感交流。)
5、這個游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
(評析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動,旨在增進親子間的情感,也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)
2、小班教案《民間童謠開門歌》
活動目標:
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動準備:
幼兒已經(jīng)學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的,其實,我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準備,所以,孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準備:大號的門,和一些幼兒喜歡的小動物,為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動過程:
(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的,我們的小手會玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴,兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個兩個玩的,能不能找多一點的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析:“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進的來嗎?(說:大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門,請小熊進來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個手指,也有五扇門,你想不想進來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動作。讓幼兒進來,并和幼兒擁抱。
(評析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動幼兒心弦,在這樣的一個游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感,更充滿了學習的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動物),他們都想進到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
2、某某小動物進來了,真開心啊。
(評析:一起來請小動物進自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西,最終達到實現(xiàn)活動的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習多次,請不同的小朋友,并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲,還請了很多的小客人來班級里做游戲,真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析:語言活動就要給幼兒“說”的機會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門,對剛才所學的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地進行游戲,從而達到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
(評析:這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往,鼓勵幼兒與客人老師一起游戲,增進情感交流。)
5、這個游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
(評析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動,旨在增進親子間的情感,也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)
3、小班優(yōu)秀語言教案《民間童謠開門歌》含反思
活動背景:
在《開展民間文體游戲活動,培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個課題研究過程中,我們開展了民間文學方面的活動,而民間童謠就是其中的一個點,旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進小班幼兒社會性的發(fā)展。
配上簡單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。
活動目標:
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
(評析:綱要指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”這三個目標的設計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點,又結(jié)合了童謠的特色。)
活動準備:
幼兒已經(jīng)學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的,其實,我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準備,所以,孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準備:大號的門,和一些幼兒喜歡的小動物,為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動過程:
(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的,我們的小手會玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴,兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個兩個玩的,能不能找多一點的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析:“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進的來嗎?(說:大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門,請小熊進來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個手指,也有五扇門,你想不想進來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動作。讓幼兒進來,并和幼兒擁抱。
(評析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動幼兒心弦,在這樣的一個游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感,更充滿了學習的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動物),他們都想進到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
2、某某小動物進來了,真開心啊。
(評析:一起來請小動物進自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西,最終達到實現(xiàn)活動的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習多次,請不同的小朋友,并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲,還請了很多的小客人來班級里做游戲,真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析:語言活動就要給幼兒“說”的機會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門,對剛才所學的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地進行游戲,從而達到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
(評析:這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往,鼓勵幼兒與客人老師一起游戲,增進情感交流。)
5、這個游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
(評析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動,旨在增進親子間的情感,也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
4、小班語言民間童謠教案《開門歌》含反思
活動背景
在《開展民間文體游戲活動,培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個課題研究過程中,我們開展了民間文學方面的活動,而民間童謠就是其中的一個點,旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進小班幼兒社會性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。
活動目標
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、引導幼兒在童謠和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(評析:綱要指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”這三個目標的設計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點,又結(jié)合了童謠的特色。)
活動準備
幼兒已經(jīng)學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的,其實,我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準備,所以,孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準備:大號的門,和一些幼兒喜歡的小動物,為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動過程
一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的,我們的小手會玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴,兩個兩個到中間來玩蚊子叮。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
5、剛剛我們是兩個兩個玩的,能不能找多一點的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析:“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟悉的游戲場景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
二、進入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進的來嗎?(說:大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門,請小熊進來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個手指,也有五扇門,你想不想進來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動作。讓幼兒進來,并和幼兒擁抱。
(評析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動幼兒心弦,在這樣的一個游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感,更充滿了學習的欲望。)
三、嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動物),他們都想進到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
2、某某小動物進來了,真開心啊。
(評析:一起來請小動物進自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西,最終達到實現(xiàn)活動的目的。)
四、鞏固童謠
1、練習多次,請不同的小朋友,并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲,還請了很多的小客人來班級里做游戲,真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析:語言活動就要給幼兒“說”的機會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門,對剛才所學的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地進行游戲,從而達到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
(評析:這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往,鼓勵幼兒與客人老師一起游戲,增進情感交流。)
5、這個游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
(評析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動,旨在增進親子間的情感,也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
5、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂教案反思
活動目標:
1.隨著優(yōu)美的廣東童謠,引導幼兒大膽地用洗澡動作表現(xiàn)音樂。
2.跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動,體驗韻律游戲的快樂。
3.體驗歌曲中的歡快情緒。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
音樂CD沐浴球,布娃娃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮),場地事先。布置好兩個“浴盆”。
活動過程:
一、引導活動:
1.聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進入活動場地坐好。 那么能干的小手伸出來讓媽媽看看,“哇,你的小手真干凈”。“哇,你的小手有點臟了,讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水,把小手伸出來讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)
二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前,讓他們觀看洗凈的雙手。
2. 感受廣東童謠《洗白白》
(1)媽媽剛才讀的好聽嗎?現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽,你們覺得有不有趣?(老師用粵語清唱)
(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會倒上一盆水叫寶寶過來洗白白(邊
說邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學說廣東話洗白白。
3. 幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動作。
(1)今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來,我們也來干
什么呀?(洗白白)
(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)
4.幼兒合作,互相洗背,潑水。
(1)前面洗干凈了,我還想洗后面,可我自己洗不干凈怎么辦呢?
請你轉(zhuǎn)過身去,我來幫你洗,全體幼兒在教師的歌聲中一個幫一個洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個“浴
盆”,“我們一起到這里來踩踩水,潑潑水,把泡泡沖掉吧”。
5.幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。
(1)呀,這里的小娃娃好臟呀,我們來抱一個給她洗洗吧。
(2)欣賞洗干凈的布娃娃。
三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》
1.天黑了,月亮出來了,娃娃要怎么了?
2.隨著音樂哄布娃娃睡覺。
活動反思:
開始部分,讓孩子們學習日常生活中的模仿動作,如洗、搓、漂等動作。然后,通過老師的示范,根據(jù)樂曲強弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動《洗手帕》,讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動,孩子們懂得了音樂又快又重時,應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時,又應怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。
這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂,更達到了教育教學的目的。
6、小班童謠《栽樹》植樹節(jié)教案
小班的孩子主要依賴行動來認知世界,這個階段也是他們音樂感覺能力發(fā)展的關鍵時期。在植樹節(jié)相關的教案中,推薦這篇,希望可以幫到您。
活動目標:
1、理解童謠內(nèi)容,學會朗誦童謠。
2、知道春天是植樹的好季節(jié),了解3月12號是植樹節(jié)。
3、了解樹木與人類的關系,教育幼兒要愛護樹苗。
活動準備:
栽樹的視頻、以及栽樹的圖片。
活動過程:
一、觀看視頻,了解有關植樹的知識。
1、看完后提問:電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學習詞語:栽樹。
2、你們平時有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個坑,然后把樹苗放進坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。)學習詞語:挖樹坑、栽樹苗。
4、你們知道什么時候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié),每個人都要植樹,到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹,好嗎?
5、出示栽樹的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹苗,再來和小樹苗比比看,誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高,那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護它,保護它,多給它澆水施肥捉害蟲)
6、栽好樹,爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂,媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹,可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹帶來的樂趣,
三、師有感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。
四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。(栽樹)
五、分組朗誦童謠,表揚聲音響亮的幼兒。
六、小結(jié):
栽樹造福于人類,我們應從小愛護小樹苗,小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們,我們小朋友更要愛護它。
附:童謠栽樹
挖樹坑,栽樹苗,
樹苗和我一樣高。
爸爸樂,媽媽笑,
愛我還是愛樹苗。
7、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風扇很危險,不能隨便觸碰。
教師:
①請小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
②電風扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L扇的插頭拔下來,電風扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風扇很危險,不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。
教師:
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
②這是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。