《小班教案《民間童謠開門歌》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《民間童謠開門歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!罚鹋d趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。
(評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
2、小班教案《民間童謠開門歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。
(評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,(教案出自:快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
3、小班優(yōu)秀語言教案《民間童謠開門歌》含反思
活動(dòng)背景:
在《開展民間文體游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中,我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng),而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn),旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
配上簡(jiǎn)單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
(評(píng)析:綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn),又結(jié)合了童謠的特色。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過程:
(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
(二)、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
(三)嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。
(評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
(四)鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
4、小班語言民間童謠教案《開門歌》含反思
活動(dòng)背景
在《開展民間文體游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中,我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng),而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn),旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。
2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。
3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在童謠和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(評(píng)析:綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn),又結(jié)合了童謠的特色。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》,引起興趣。
1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?
2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)
4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
(評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)
二、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?
2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?
4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?
5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。
(評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)
三、嘗試自己說童謠。
1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。
2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。
(評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)
四、鞏固童謠
1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。
2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?
3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)
4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)
5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.隨著優(yōu)美的廣東童謠,引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
2.跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動(dòng),體驗(yàn)韻律游戲的快樂。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD沐浴球,布娃娃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮),場(chǎng)地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)活動(dòng):
1.聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。 那么能干的小手伸出來讓媽媽看看,“哇,你的小手真干凈”?!巴?,你的小手有點(diǎn)臟了,讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水,把小手伸出來讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)
二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前,讓他們觀看洗凈的雙手。
2. 感受廣東童謠《洗白白》
(1)媽媽剛才讀的好聽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽聽,你們覺得有不有趣?(老師用粵語清唱)
(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會(huì)倒上一盆水叫寶寶過來洗白白(邊
說邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說廣東話洗白白。
3. 幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。
(1)今天媽媽請(qǐng)你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來,我們也來干
什么呀?(洗白白)
(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)
4.幼兒合作,互相洗背,潑水。
(1)前面洗干凈了,我還想洗后面,可我自己洗不干凈怎么辦呢?
請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身去,我來幫你洗,全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴
盆”,“我們一起到這里來踩踩水,潑潑水,把泡泡沖掉吧”。
5.幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。
(1)呀,這里的小娃娃好臟呀,我們來抱一個(gè)給她洗洗吧。
(2)欣賞洗干凈的布娃娃。
三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》
1.天黑了,月亮出來了,娃娃要怎么了?
2.隨著音樂哄布娃娃睡覺。
活動(dòng)反思:
開始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過老師的示范,根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過活動(dòng),孩子們懂得了音樂又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂,更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
6、小班童謠《栽樹》植樹節(jié)教案
小班的孩子主要依賴行動(dòng)來認(rèn)知世界,這個(gè)階段也是他們音樂感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在植樹節(jié)相關(guān)的教案中,推薦這篇,希望可以幫到您。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦童謠。
2、知道春天是植樹的好季節(jié),了解3月12號(hào)是植樹節(jié)。
3、了解樹木與人類的關(guān)系,教育幼兒要愛護(hù)樹苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
栽樹的視頻、以及栽樹的圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀看視頻,了解有關(guān)植樹的知識(shí)。
1、看完后提問:電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學(xué)習(xí)詞語:栽樹。
2、你們平時(shí)有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個(gè)坑,然后把樹苗放進(jìn)坑里,然后在把土蓋上,最后澆上水。)學(xué)習(xí)詞語:挖樹坑、栽樹苗。
4、你們知道什么時(shí)候栽樹最好?(春天)3月12號(hào)是植樹節(jié),每個(gè)人都要植樹,到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹,好嗎?
5、出示栽樹的圖片,讓幼兒觀察,我們種好了小樹苗,再來和小樹苗比比看,誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會(huì)長高,那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護(hù)它,保護(hù)它,多給它澆水施肥捉害蟲)
6、栽好樹,爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂,媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹,可以美化我們的環(huán)境,制造出清新的空氣,讓我們生活的更好,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、幼兒欣賞童謠,初步了解童謠中的童趣,知道栽樹帶來的樂趣,
三、師有感情地朗誦童謠,幼兒跟著輕聲的讀。
四、請(qǐng)幼兒給童謠起個(gè)好聽的名字。(栽樹)
五、分組朗誦童謠,表揚(yáng)聲音響亮的幼兒。
六、小結(jié):
栽樹造福于人類,我們應(yīng)從小愛護(hù)小樹苗,小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護(hù)他們,我們小朋友更要愛護(hù)它。
附:童謠栽樹
挖樹坑,栽樹苗,
樹苗和我一樣高。
爸爸樂,媽媽笑,
愛我還是愛樹苗。
7、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的:
1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。
教師:
①請(qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師:
?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
②這是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。