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        小雞在哪里音樂教案反思

        《小雞在哪里音樂教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小雞在哪里音樂教案反思

        1、小雞在哪里音樂教案反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

          2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

          3.能有表情地演唱歌曲。

          4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          動物圖片若干。

          重點難點:

          嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

          活動過程:

          一、打招呼

          用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

          二、學(xué)唱歌曲

          1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

          2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

          3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

          4.交換角色。

          5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

          6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

          7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

          8.交換角色。

          9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

          三、創(chuàng)編歌詞。

          1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

          2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

          3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

          活動應(yīng)變與反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        2、小班教案《小雞小雞在哪里》含反思

        活動目標(biāo)

          1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

          2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲樂趣。

          3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

          4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。

        教學(xué)重點、難點

          創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。

        活動準(zhǔn)備

          1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。

          2、 小雞胸飾,母雞頭飾。

          3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

        活動過程

          一、對唱游戲

          1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

          2、 (1)學(xué)對歌詞。

          師:“我們來做個游戲,好嗎?”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          (2)學(xué)唱新歌。

          師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

          彈琴一起學(xué)唱。

          二、 游戲《小雞與大灰狼》

          1、 講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,它來抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

          2、 幼兒游戲2—3遍。

          三、 結(jié)束活動

          1、 師:“天黑了,小雞要回家了?!?/p>

          2、 聽音樂《晚安曲》回家。

        教學(xué)反思

          在活動組織過程中,幼兒對動物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動非?;钴S,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動時,沒能突出難點、重點,只是浮于表面。

        3、小雞在哪里音樂教案反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

          2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

          3.能有表情地演唱歌曲。

          4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動準(zhǔn)備:

          動物圖片若干。

          重點難點:

          嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

          活動過程:

          一、打招呼

          用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

          二、學(xué)唱歌曲

          1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

          2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

          3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

          4.交換角色。

          5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

          6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

          7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

          8.交換角色。

          9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

          三、創(chuàng)編歌詞。

          1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

          2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

          3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

          活動應(yīng)變與反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        4、小班音樂教案《小雞》含反思

        活動目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。

          2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

          3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準(zhǔn)備

          1、課件:圖片-小雞出殼

          2、小雞毛絨玩具一個。

        活動過程

          一、導(dǎo)入

          演示課件(小雞出殼),引出課題。

          教師說:篤篤篤,咦,誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了,小小蛋兒要開門了!

          二、展開

          1. 欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。

          2.通過提問與感知活動,學(xué)習(xí)歌詞,感受歌曲旋律。

          提問:小小蛋兒把門開,開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

          (出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

          提問:還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

          (啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)

          3.自編動作,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作,表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

          4.集體游戲

          能用肢體語言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長短音的唱法,完整學(xué)唱歌曲。

          (重點練習(xí)三處長短音的唱法)

          5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”,

          請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。

          (做小雞的幼兒可不斷輪換)

          三、結(jié)束

          簡單評價幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶外活動。

          教師說:小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。

        活動延伸

          請幼兒感知實物,親身體會小雞出殼的情景。

        教學(xué)反思:

          活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。

        5、小班音樂優(yōu)秀教案詳案反思《小雞小雞在哪里》

          教案一

          【活動目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

          2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

          3.能有表情地演唱歌曲。

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

          5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          【活動準(zhǔn)備】動物圖片若干。

          【重點難點】嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

          【活動過程】

          一、打招呼

          1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

          二、學(xué)唱歌曲

          1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,(教案出自:快思教案網(wǎng))這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

          2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

          3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

          4.交換角色。

          5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

          6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

          7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

          8.交換角色。

          9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

          三、創(chuàng)編歌詞。

          1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

          2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

          3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

          【活動應(yīng)變與反思】

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。(教案出自:快思教案網(wǎng))在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

          教案二

          【設(shè)計意圖】

          動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

          【活動目標(biāo)】

          1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

          2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

          2、小雞胸飾,母雞頭飾。

          3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

          【活動過程】

          一、對唱游戲

          1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

          師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

          2、(1)學(xué)對歌詞。

          師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          (2)學(xué)唱新歌。

          師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

          彈琴一起學(xué)唱。

          二、游戲《小雞與大灰狼》

          1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,(教案出自:快思教案網(wǎng))他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

          2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          3、幼兒游戲2—3遍。

          三、結(jié)束活動

          1、師:“天黑了,小雞要回家了。”

          2、聽音樂《晚安曲》回家。

          活動反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        6、小班音樂優(yōu)秀教案《小雞在哪里》含反思

          活動目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進(jìn)行對唱問答。

          2、掌握幾種常見小動物的叫聲,并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

          活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件 小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

          活動過程:

          1、教師通過“XX在哪里?我在這里!”這樣的問答形式進(jìn)行點名。

          2、演示多媒體課件,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

          出示幾種小動物的形象,小動物們也和我們一起游戲,他們也要點名了。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),指向小雞形象提問:小雞怎樣叫?點擊小雞形象,出現(xiàn)小雞的叫聲

          3、教師通過清唱,讓孩子感知歌曲,并嘗試跟著老師學(xué)唱。

          4、教師繼續(xù)提問:老師點名其他小動物,他們該怎樣回答呢?引導(dǎo)孩子進(jìn)行歌曲仿編。

          根據(jù)孩子的意愿,教師點擊多媒體中的各個小動物,根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。

          5、根據(jù)仿編的歌曲完整進(jìn)行練習(xí)。

          6、游戲:小動物在哪里

          幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物,與教師進(jìn)行對唱問答,唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進(jìn)行游戲若干次。

          游戲中唱兒歌

          “小雞小雞在哪里?”

          “嘰嘰嘰嘰在這里!”

          “小狗小狗在哪里?”

          “汪汪汪汪在這里!”

          “小貓小貓在哪里?”

          “喵喵喵喵在這里!”

          “小鴨小鴨在哪里?”

          “呷呷呷呷在這里!”......

          還可以這樣,老師點學(xué)生的名字:

          “王珊王珊在哪里?”

          王珊蹦出來唱道:“王珊王珊在這里!”

          “李培李培在哪里?”

          “李培李培在這里!”

          “葉明珠葉明珠在哪里?”

          “葉明珠葉明珠在這里!”

          7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

          活動反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        7、小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

          2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動物形象時的動作,并模仿動物的叫聲。

          3.能有表情地演唱歌曲。

          4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          動物圖片若干。

          重點難點:

          嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動物的叫聲。

          活動過程:

          一、打招呼

          用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

          二、學(xué)唱歌曲

          1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來找,好嗎?

          2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

          3.幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說歌詞。

          4.交換角色。

          5.在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。

          6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

          7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

          8.交換角色。

          9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

          三、創(chuàng)編歌詞。

          1.師出示各種小動物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來。

          2.創(chuàng)編各種小動物的動作,邊做邊唱。

          3.請一幼兒看圖片來問,其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

          活動應(yīng)變與反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        8、小班音樂詳案教案《小雞小雞在哪里》含反思

          活動背景:

          動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

          活動目標(biāo):

          1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

          2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

          2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

          3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

          4.錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

          活動過程:

          1.師:“小雞一一”

          幼:“哎一—”

          師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

          幼:“好的一”

          教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,在花園的籬笆旁坐下。

          2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

          (1)學(xué)對歌詞。

          師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

          幼:“好的。”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          (2)學(xué)唱歌曲。

          師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"即用琴伴奏。

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          3.撕貼“小雞”

          在音樂聲中撕貼小雞。

          活動反思:

          在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

        9、幼兒園音樂教案小雞小雞在哪里教學(xué)設(shè)計與反思

          過程實錄

          (一)活動目標(biāo):

          1.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。

          2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

          3.在游戲活動中,學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

          4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5.在活動中與同伴共舞,交流情感。

          (二)活動準(zhǔn)備:

          1。各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

          2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

          3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

          4.錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的樂曲一段。

          (三)活動過程 :

          師:“小雞一一”

          幼:“哎一—”

          師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

          幼:“好的一”

          教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,在花園的籬笆旁坐下。

          (評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)

          2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

          (1)學(xué)對歌詞。

          師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

          幼:“好的?!?/p>

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

          (2)學(xué)唱歌曲。

          師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          師:“小雞小雞在哪里?”

          幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

          (評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進(jìn)入更好地角色,更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

          3.在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。

          (1)玩游戲《捉迷藏》,借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

          師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成

          其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”

          (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。

          師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

          幼兒討論后回答。

          幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

          幼B:山羊會綿綿叫。

          幼C:小牛會牟牟叫。

          幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。

          幼兒回答后,個別唱,集體答。

          (評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,大膽唱出來。在

          個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。)

          4。變換角色,幫雞媽媽孵小雞。

          (1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

          (2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

          幼:“能~”

          師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c

          出來,好嗎?”

          幼:“好的?!?/p>

          (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

          (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

          (評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調(diào)動了幼兒的積極性,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

          (四)延伸活動:

          1.玩體育游戲“小雞吃蟲”。

          2.繪畫“可愛的小雞”。

          3.進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

          三?;顒釉u價

          教師能從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng);活動場景布置科學(xué),富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然中,幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位,為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?;顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動,影響幼兒,感染幼兒,幼兒情緒活躍,主動參與。如在師生對唱時,教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。

          上個星期上了本學(xué)期的第三次公開課,我的教學(xué)活動為《小雞小雞在哪里》的音樂課。動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演了雞媽媽,請幼兒以小雞的身份做游戲。讓幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          在游戲中,我引導(dǎo)幼兒拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。便出示了其它小動物的頭像,還讓幼兒與我對唱。之后,我還讓小朋友進(jìn)行了角色的對換,讓小朋友之間相互對唱。

          活動中,有許多的不足之處,開頭沒有把游戲交代清楚,小朋友有點摸不清頭腦,這節(jié)課對于小班幼兒而言可以分為兩課時上,先把《小雞小雞在哪里》歌詞明白的基礎(chǔ)上才可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,與此同時,教師本身應(yīng)該與幼兒更加親密一點,可以用肢體語言與幼兒一起游戲。