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        小班教案《有趣的泡泡器》反思

        《小班教案《有趣的泡泡器》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《有趣的泡泡器》反思

        1、小班教案《有趣的泡泡器》反思

        活動目標(biāo)

          1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

          2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。

          3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

        教學(xué)重點、難點

          1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

          2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

        活動準(zhǔn)備

          教具準(zhǔn)備:集體記錄紙。

          學(xué)具準(zhǔn)備:生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、樹葉)、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

          認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。

        活動過程

          一、交流感受,引發(fā)興趣。

          孩子們,據(jù)老師觀察,你們都喜歡玩吹泡泡,那你們是用什么來吹的?

          小結(jié):用泡泡器可以吹出泡泡,還有那些材料也可以吹出泡泡呢?

          二、認(rèn)識工具,大膽猜想。

          今天老師帶來三樣?xùn)|西,看看你們認(rèn)識嗎?(漏勺、剪刀、小樹葉)你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?為什么?

          三、使用材料,發(fā)現(xiàn)問題。

          1、指導(dǎo)方法。吹泡泡時要記得 :第一,不要碰到自己的嘴巴,要對著沒人的地方吹。第二,每種材料都要去試一試,看看他們能不能吹出泡泡。

          2、指導(dǎo)記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡,你的心情會怎樣?那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里;如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里 。

          3、指導(dǎo)實驗。(1)指導(dǎo)孩子掌握吹泡泡的方法,吹的時候工具不能碰到嘴巴,不能對著別人的臉吹。(2)引導(dǎo)孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的,并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

          四、探索方法,發(fā)現(xiàn)秘密。

          1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的?為什么樹葉不能吹出泡泡呢?

          2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢?怎么戳洞?

          (出示小棒)我這里有小棒,看看它能幫助你們戳洞嗎?

          3、再次嘗試。

          4、拓展思維

          孩子們,快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法!(演示:樹葉卷起來吹)

          小結(jié):原來把樹葉卷起來也會有個洞洞,也可以吹出泡泡 。

        教學(xué)反思

          1、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到科學(xué)的重要和有趣”;根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

          2.在教學(xué)活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維,理解、尊重、接納幼兒的認(rèn)知特點、讓孩子在自由游戲,通過用不同的材料吹泡泡,去探索、去發(fā)現(xiàn),最后得出:凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高,每種材料拿起來都要吹個夠,沒有按我的預(yù)設(shè)進行,本節(jié)課上的時間太長了。

          3、總的來說,這次活動效果很好,達到了預(yù)期的目的。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導(dǎo),在探索發(fā)現(xiàn)中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。

        2、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

        活動目標(biāo)

          1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。

          3.樂意與大家交流分享。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        教學(xué)重點、難點

          重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

          難點:通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。

        活動準(zhǔn)備

          三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

        活動過程

          開始部分:

          幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

          師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

          師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

          基本部分

          1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

          幼兒:圓形。

          老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

          幼兒:圓形的泡泡。

          老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

          3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

          4、集體做猜想記錄。

          5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

          6、集體做實驗結(jié)果記錄。

          6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

          結(jié)束部分

          游戲:吹泡泡

          老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

        教學(xué)反思

          1、這一活動來源于幼兒生活。

          玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

          2、設(shè)下疑問,促進幼兒思考。

          活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。

          3、提供了豐富的可操作材料。

          這次科學(xué)探索活動,我們是分組進行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

          4,教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。

          在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時,教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

          5,不足之處

          老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

        3、小班教案《有趣的泡泡》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

          2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

          3. 體驗科學(xué)活動的快樂。

          4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5. 體驗解決問題的成就感。

        【活動準(zhǔn)備】

          肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標(biāo)記。

        【活動過程】

          一.提問引起幼兒興趣。

          (1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

          (2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。

          師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

          (3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

          二.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

          (1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。

          (2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會發(fā)生什么變化。

          師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

          現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

          三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

          (1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,

          (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

          四.吹泡泡,體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

          (1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

          (2)師:你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

          (3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

          (4)收拾整理物品,請小朋友按實物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

        反思:

          上了有趣的泡泡活動中,小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強,對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化,觀察的過程不明顯,我想如果在活動中增加一個攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下,可能會更增加幼兒的興趣。

        4、小班教案《有趣的泡泡器》含反思

        活動目標(biāo)

          1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

          2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。

          3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

        教學(xué)重點、難點

          1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

          2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

        活動準(zhǔn)備

          教具準(zhǔn)備:集體記錄紙。

          學(xué)具準(zhǔn)備:生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、樹葉)、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

          認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。

        活動過程

          一、交流感受,引發(fā)興趣。

          孩子們,據(jù)老師觀察,你們都喜歡玩吹泡泡,那你們是用什么來吹的?

          小結(jié):用泡泡器可以吹出泡泡,還有那些材料也可以吹出泡泡呢?

          二、認(rèn)識工具,大膽猜想。

          今天老師帶來三樣?xùn)|西,看看你們認(rèn)識嗎?(漏勺、剪刀、小樹葉)你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?為什么?

          三、使用材料,發(fā)現(xiàn)問題。

          1、指導(dǎo)方法。吹泡泡時要記得 :第一,不要碰到自己的嘴巴,要對著沒人的地方吹。第二,每種材料都要去試一試,看看他們能不能吹出泡泡。

          2、指導(dǎo)記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡,你的心情會怎樣?那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里;如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里 。

          3、指導(dǎo)實驗。(1)指導(dǎo)孩子掌握吹泡泡的方法,吹的時候工具不能碰到嘴巴,不能對著別人的臉吹。(2)引導(dǎo)孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的,并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

          四、探索方法,發(fā)現(xiàn)秘密。

          1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的?為什么樹葉不能吹出泡泡呢?

          2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢?怎么戳洞?

          (出示小棒)我這里有小棒,看看它能幫助你們戳洞嗎?

          3、再次嘗試。

          4、拓展思維

          孩子們,快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法!(演示:樹葉卷起來吹)

          小結(jié):原來把樹葉卷起來也會有個洞洞,也可以吹出泡泡 。

        教學(xué)反思

          1、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到科學(xué)的重要和有趣”;根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

          2.在教學(xué)活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維,理解、尊重、接納幼兒的認(rèn)知特點、讓孩子在自由游戲,通過用不同的材料吹泡泡,去探索、去發(fā)現(xiàn),最后得出:凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高,每種材料拿起來都要吹個夠,沒有按我的預(yù)設(shè)進行,本節(jié)課上的時間太長了。

          3、總的來說,這次活動效果很好,達到了預(yù)期的目的。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導(dǎo),在探索發(fā)現(xiàn)中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。

        5、小班科學(xué)活動教案《有趣的泡泡》含反思

          活動意圖:

          孩子們對泡泡充滿了興趣,對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動,由此設(shè)計了本活動《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗成功的喜悅。

          活動目標(biāo):

          1.用小肌肉動作做細微事情。

          2.識別不同材料的不同作用。

          3.游戲中體驗探索的快樂。

          4.會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準(zhǔn)備:

          1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

          2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

          3.記錄表(每組一張)。

          活動過程:

          一、識別猜測

          互動問題:

         ?、僖还灿卸嗌俜N材料?你認(rèn)識嗎?能說出它們的名字嗎?

          ②它們能做些什么?

          二、選擇清水和泡泡水進行對比的演示

          互動問題:

         ?、俳處熡梦苷辞逅狄幌伦屝∨笥延^察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

         ?、谕瑯邮撬疄槭裁从械目梢源党雠菖荩械拇挡怀雠菖菽?

         ?、勰阒览锩嬗惺裁床牧蠁?<來.源快思教.案網(wǎng)>一起試一試。

          三、練習(xí)并做記錄(記錄表見附件1)

          互動問題:

          ①哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試??刹豢梢源党雠菖?

         ?、谶€可以用什么材料?試一試!

          要求:每加一種材料時都要看清它的圖案標(biāo)志,在試驗后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。

          ③注意不要代替孩子去做,可以用鼓勵的語氣,如:你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個細心的孩子;再仔細觀察觀察,你一定會有新發(fā)現(xiàn)的……)

          四、游戲“吹泡泡比賽”

          小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水,進行吹泡泡比賽。

          五、書寫實驗報告

          讓爸爸,媽媽幫助完成實驗報告填寫。

          活動建議:

          1.互動中,在提出每一個問題后,給孩子們充分思考和表達的時間,然后再提出下一個問題,這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望,保證孩子們進行有效的學(xué)習(xí)。

          2.實驗讓孩子自己動手操作感受物體特征,在家也可以繼續(xù)試驗,加深孩子對課程的理解。

          3.材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備,也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。

          活動反思:

          教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。活動中對能力強的孩子給予肯定并鼓勵的同時,要注意到能力較弱的孩子,也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與,讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。活動中幼兒很積極。

        6、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

          設(shè)計意圖:

          生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個想法:何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

          活動目標(biāo):

          1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

          2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

          3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

          活動準(zhǔn)備:

          小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。

          活動過程:

          1、用情境請小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。

          (1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

          (2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

          (3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

          2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

          (1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

          (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對并蓋好了。

          (3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

          提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

          找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

          教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

          3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

          (1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

          (2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

          (3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子,教師出示圖標(biāo)重點講解,原來要先按下去再擰才能打開。

          (4)請個別幼兒嘗試,體驗成功的喜悅。

          4、結(jié)束

          今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

          延伸活動:"會唱歌的瓶寶寶"

          提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

          幼:"拿去賣錢!玩游戲……"

          師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"

          幼:"想"

          教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

          活動反思:

          幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗,但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達不夠。在以后的教學(xué)活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!

        7、幼兒園小班美術(shù)教案《七彩泡泡》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

          2.嘗試用吹泡泡的方法作畫。

          3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

          4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

          2.畫紙。

          活動過程:

          1.情境導(dǎo)入

          小熊的生日到了,小熊媽媽問小熊需要什么禮物,小熊說:“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應(yīng)了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!

          2.教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,感知泡泡的形狀、顏色、大小。

          3.小熊吹了好多的泡泡,可是現(xiàn)在有點不開心,因為泡泡都飛走了,能不能把泡泡留在家里呢?

          教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個空位子坐一會?!苯處熯吥顑焊?邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個彩色的泡泡。

          5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵幼兒把空白紙吹滿。

          6.展示幼兒作品。

          活動延伸:

          我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。

          課后反思:

          本節(jié)課我用小熊過生日的故事導(dǎo)入,通過看、吹、摸來感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望,他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法,最后通過老師的示范,孩子們學(xué)會了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導(dǎo)幼兒作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有一桌的泡泡水特別難吹,可能是我在里邊加了洗潔精的原因,導(dǎo)致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

          在本節(jié)可中,我學(xué)到老很多東西,同事也意識到了自己的不足之處,我會不斷改進和完善,讓自己有更大的提高。

        8、幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》教案反思

          小班美術(shù)《吹泡泡》教案(附反思)

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。

          2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。

          3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          7.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

          活動準(zhǔn)備:

          1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。

          2.美工區(qū)提供許多圓形,引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形,并把它操作出來。

          3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

          活動過程:

          一、玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

          教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師:“魚寶寶們,我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活,我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

          二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上,引導(dǎo)幼兒想象添畫。

          1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。

          教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒一起嘗試。)

          2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。

          教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”

          幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

          教師:“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

          幼:圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

          三、幼兒集體創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。

          1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大,注意及時更換吹泡泡工具,以免將顏色混雜。

          2.在添畫的過程中,教師應(yīng)注意提醒幼兒,每個泡泡只能變成一種東西。

          四、欣賞與評價。

          教師:“快邀請你的好朋友快來看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

          活動分析:

          這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚的角色,符合小班幼兒的年齡特點?;顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵、支持,使幼兒參與活動的熱情推向新的**,孩子們大膽想象,在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”,有的變成了太陽,有的變成了氣球,有的變成了花朵,有的變成了葫蘆娃,還有的變成了毛毛蟲……他們構(gòu)思奇巧,想象奇特。同時,教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn),去探索。欣賞與評價時,并不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標(biāo)準(zhǔn),而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

          活動反思:

          1.玩中求樂,玩中長知識,玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩,對世間一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?;顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動中,教師適時引導(dǎo)他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意,對收集到的各種信息,運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

          2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動中,順應(yīng)童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動,給幼兒親身體驗感受的機會,給幼兒自由創(chuàng)作的機會,給幼兒自我欣賞的機會,從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評價核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對幼兒活動中的表現(xiàn)以鼓勵、表揚等積極的評價為主,堅持從正面加以引導(dǎo),讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。

         ?、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理,長短適宜;

         ?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫面,不是吹得越多越好,而應(yīng)重在創(chuàng)作;

          ③教師的個別指導(dǎo)非常重要。

          結(jié)合指南精神,我清楚地意識到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學(xué)會觀察,用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感,真正成為學(xué)習(xí)的主人。