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        小班健康教案《小手帕》反思

        《小班健康教案《小手帕》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案《小手帕》反思

        1、小班健康教案《小手帕》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

          2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn):

          1、幼兒如何正確使用手帕

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

          2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

          3、實(shí)物投影儀

          4、錄音機(jī)、磁帶

          5、娃娃若干教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教育理論:

          1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

          2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

          3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

          師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

          二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

          師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

          師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領(lǐng)真大,會(huì)幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

          師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;(2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;(3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

          教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

          (放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

          師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕。看看誰(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”

          三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

        2、小班健康教案《小手帕》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

          2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn):

          1、幼兒如何正確使用手帕

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

          2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

          3、實(shí)物投影儀

          4、錄音機(jī)、磁帶

          5、娃娃若干教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教育理論:

          1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

          2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

          3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

          師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

          二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

          師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

          師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領(lǐng)真大,會(huì)幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

          師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;(2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;(3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

          教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

          (放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

          師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕??纯凑l(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”

          三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

        3、小班健康公開(kāi)課教案《我的小手帕》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

          2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

          3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

          教學(xué)掛圖。幼兒用書!

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

          1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ),幫老師嗎?

          2、謎語(yǔ):小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻?,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

          二、翻開(kāi)幼兒用書,了解手帕的用處。

          1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

          2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

          3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

          4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

          三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

          1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?

          2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

          我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

          你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

          全體幼兒正確使用手帕。

          四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

          我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

          五、結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        4、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          ⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

          ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開(kāi)火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        5、幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)教案《和我一起洗手帕》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,體驗(yàn)洗東西的感覺(jué)。

          2、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的良好行為習(xí)慣。

          3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每位幼兒自帶一塊手帕

          2、每組一只臉盆及肥皂

          3、《洗手帕》的音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

          2、猜謎語(yǔ):

          一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。

          有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。(謎底:手帕)

          二、進(jìn)行部分

          1、了解手帕作用,師提問(wèn):

          (1)小手帕有什么作用?(2)小手帕臟了怎么辦呢?(3)誰(shuí)來(lái)洗呢?

          2、動(dòng)手洗手帕 。

          (1)教師:小朋友們都很能干,都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,今天我就請(qǐng)小朋友四人一組試著洗一洗小手絹。為了不讓我們的袖子弄濕,我們要把我們的袖子卷一卷。

          (2)想一想洗的時(shí)候你是怎么洗的?

          (要求:盡量不要把水弄到地上)。

          (3)幼兒分組洗手絹。

          重點(diǎn):在幼兒洗手帕的過(guò)程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

          3、教師引導(dǎo)幼兒感知洗手絹的動(dòng)作。

          師:"讓我們看一看哪個(gè)小朋友洗的最干凈?他又是怎么洗的?"教師請(qǐng)幼兒表演洗手絹的動(dòng)作,如搓一搓、擰一擰、擺一擺等動(dòng)作。

          4、教師和幼兒一同洗手帕,感受洗手帕帶來(lái)的快樂(lè)。

          三、結(jié)束部分師小結(jié):今天小朋友們真能干,不僅學(xué)會(huì)了洗手絹的本領(lǐng),而且還把它變成了漂亮的舞蹈,你們真是太棒了,剛才小手絹告訴老師,它想到外邊曬太陽(yáng),這樣它會(huì)更干凈更衛(wèi)生,讓我們帶著小手絹到外邊曬太陽(yáng)吧。

          教學(xué)反思:

          開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

          現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng),孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。

          這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

        6、小班健康教案評(píng)析《小手帕》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

          2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、幼兒如何正確使用手帕

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

          2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

          3、實(shí)物投影儀

          4、錄音機(jī)、磁帶

          5、娃娃若干

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)教育理論:

          1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,(教案出自:快思教案網(wǎng))如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

          2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

          3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

          師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

          二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

          師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

          師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(教案出自:快思教案網(wǎng))(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗,擦手)(教案出自:快思教案網(wǎng))師:手帕的本領(lǐng)真大,會(huì)幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

          師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

          (1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;

          (2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;

          (3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

          教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

          (放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

          師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕??纯凑l(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友?!?/p>

          三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

          教學(xué)評(píng)析:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。(教案出自:快思教案網(wǎng))其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        7、小班健康教案《手帕》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

          2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

          3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

          教學(xué)掛圖。幼兒用書!

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

          1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ),幫老師嗎?

          2、謎語(yǔ):小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻?,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

          二、翻開(kāi)幼兒用書,了解手帕的用處。

          1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

          2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

          3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

          4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

          三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

          1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?

          2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

          我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

          你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

          全體幼兒正確使用手帕。

          四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

          我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

        8、小班健康優(yōu)秀教案《拋接小手帕》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、單人或雙手拋接小手帕。

          2、感受布的質(zhì)感。

          3、鞏固1--10 的順數(shù)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          單人或雙手拋接小手帕,鞏固1--10 的順數(shù)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手帕若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋,然后接回。

          熟悉活動(dòng)后,幼兒拋起小手帕后拍掌,"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"然后接回。

          進(jìn)行活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。

          2、雙人拋接小手帕兩人一組,輪流拋接小手帕一人拋接手帕,一人接。

          輪流拋接手帕

          3、小手帕飄呀飄六人一組,輪流拋接小手帕,一人拋,另一人接,觀察手帕飄落的方向,然后以小手帕為圓心,全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

          4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是,感到困難還是容易,兵說(shuō)一說(shuō)為什么,然后把小手帕折好。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        9、小班健康優(yōu)秀教案《小手帕》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

          2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、幼兒如何正確使用手帕

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

          2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

          3、實(shí)物投影儀

          4、錄音機(jī)、磁帶

          5、娃娃若干

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教育理論:

          1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

          2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

          3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

          師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

          二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

          師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

          師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領(lǐng)真大,會(huì)幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

          師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

          (1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;

          (2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;

          (3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

          教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

          (放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

          師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕。看看誰(shuí)疊得最整齊?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友?!?/p>

          三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

          教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

        10、小班健康活動(dòng)教案《手帕》含反思

          你認(rèn)識(shí)手帕嗎?你知道怎么樣去保管和使用手帕嗎?手帕是用來(lái)干什么的呢?這些知識(shí)通通都要和老師一起來(lái)了解哦!小編精心挑選本篇優(yōu)質(zhì)教案,本節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒教育幼兒認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處,養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,初步了解健康的小常識(shí)。更多精彩文章,敬請(qǐng)關(guān)注教案網(wǎng)!

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

          2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

          3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

         ?。?/p>

          教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

          教學(xué)掛圖。幼兒用書!

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

          1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ),幫老師嗎?

          2、謎語(yǔ):小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻?,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

          二、翻開(kāi)幼兒用書,了解手帕的用處。

          1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

          2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

          3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

          4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

          三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

          1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?

          2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

          我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

          你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

          全體幼兒正確使用手帕。

          四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

          我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

        11、幼師教案小班健康領(lǐng)域《我的小手帕》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手帕,了解手帕在生活中的用處。

          2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

          3、初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

          教學(xué)掛圖。幼兒用書!

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

          1、今天鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語(yǔ),幫老師嗎?

          2、謎語(yǔ):小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。(引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻?,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)

          二、翻開(kāi)幼兒用書,了解手帕的用處。

          1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

          2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)

          3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

          4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過(guò)手帕,那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)

          三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

          1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰(shuí)來(lái)試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?

          2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

          我們的臉臟了,或者有汗了,我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

          你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

          全體幼兒正確使用手帕。

          四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

          我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

        12、小班健康活動(dòng)教案《小手帕》含反思

          活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用法,從而正確的使用手帕,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。老師以變魔術(shù)的方式引出手帕吸引幼兒的注意力,之后圍繞手帕展開(kāi)一系列的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)手帕。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

          2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          7、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

          1、幼兒如何正確使用手帕

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

          2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

          3、實(shí)物投影儀

          4、錄音機(jī)、磁帶

          5、娃娃若干教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教育理論:

          1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

          2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

          3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

          師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

          二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

          師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

          師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了,誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領(lǐng)真大,會(huì)幫助我們做許多事情,讓我們變得干凈漂亮,你們喜歡手帕嗎?

          師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;(2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;(3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

          教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

          (放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

          師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕。看看誰(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友?!?/p>

          三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

        教學(xué)評(píng)析:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

          教學(xué)反思:

          本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中,采用游戲的形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,我再出示三張圖片,讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象,幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。