《小班教案《小河邊》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《小河邊》反思
活動目標(biāo)
1. 體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣,喜歡上閱讀。
2. 理解故事內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,大膽說說故事。
4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。
2、大膽說說故事。
活動準(zhǔn)備
1. 幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊。
2. 教師準(zhǔn)備
大圖書,錄音帶,大頭飾{青蛙,鴨子,烏龜,河馬}。
活動過程
一.預(yù)備導(dǎo)入。
小朋友,今天老師來上班經(jīng)過小河邊,突然聽到“撲通”一聲,你們知道這是什么聲音嗎?小河邊究竟發(fā)生了什么事?揭示課題。
二.大圖書閱讀
1. 老師簡要介紹故事,逐一閱讀,并依次出示頭飾。
2. 看第1頁,圖上是哪個小動物?它在干什么?
引導(dǎo)幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。
3. 引導(dǎo)幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。
4. 引導(dǎo)幼兒看第8頁讓幼兒猜測,小動物都去了哪里?發(fā)生了什么事情?為什么小動物們都不見了?
5. 繼續(xù)看第9~11頁,讓幼兒對照猜測的結(jié)果感受閱讀帶來的樂趣。
6. 教師在幻燈上翻書,幼兒聽錄音故事。
三.自由閱讀
1. 提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。注意姿勢和動作是否規(guī)范。
2. 給予充分時間讓幼兒自由閱讀。
四.幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享
讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個故事的感覺,如高興,覺得有趣,都可以說一說。
五.結(jié)束活動
教師和幼兒共同收書,整理物品。
教學(xué)反思
故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性,才能引起孩子們的興趣,專注于故事,理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī),老師還要重點(diǎn)示范,以及如何翻書、如何收書,這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,還要孩子多說,善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力,又培養(yǎng)了他們的膽量。
2、小班教案《小河邊》含反思
活動目標(biāo)
1. 體驗(yàn)看懂圖畫帶來的樂趣,喜歡上閱讀。
2. 理解故事內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,大膽說說故事。
4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。
2、大膽說說故事。
活動準(zhǔn)備
1. 幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊。
2. 教師準(zhǔn)備
大圖書,錄音帶,大頭飾{青蛙,鴨子,烏龜,河馬}。
活動過程
一.預(yù)備導(dǎo)入。
小朋友,今天老師來上班經(jīng)過小河邊,突然聽到“撲通”一聲,你們知道這是什么聲音嗎?小河邊究竟發(fā)生了什么事?揭示課題。
二.大圖書閱讀
1. 老師簡要介紹故事,逐一閱讀,并依次出示頭飾。
2. 看第1頁,圖上是哪個小動物?它在干什么?
引導(dǎo)幼兒想象并說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。
3. 引導(dǎo)幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。
4. 引導(dǎo)幼兒看第8頁讓幼兒猜測,小動物都去了哪里?發(fā)生了什么事情?為什么小動物們都不見了?
5. 繼續(xù)看第9~11頁,讓幼兒對照猜測的結(jié)果感受閱讀帶來的樂趣。
6. 教師在幻燈上翻書,幼兒聽錄音故事。
三.自由閱讀
1. 提示幼兒看書及翻書的常規(guī)。注意姿勢和動作是否規(guī)范。
2. 給予充分時間讓幼兒自由閱讀。
四.幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享
讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個故事的感覺,如高興,覺得有趣,都可以說一說。
五.結(jié)束活動
教師和幼兒共同收書,整理物品。
教學(xué)反思
故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性,才能引起孩子們的興趣,專注于故事,理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī),老師還要重點(diǎn)示范,以及如何翻書、如何收書,這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,還要孩子多說,善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力,又培養(yǎng)了他們的膽量。
3、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實(shí),等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小河邊》含反思
教材簡解
喜歡動物是孩子的天性。動物們來到小河邊,“撲通”一聲跳下水,這有趣的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時優(yōu)美的動作讓孩子們充滿了期待,出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。
3、喜愛閱讀圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
是誰來到小河邊干什么的?讓幼兒用:XX來到小河邊,撲通一聲跳下水的句式進(jìn)行表述,而成為這一活動的重難點(diǎn)。
設(shè)計理念
幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期,讓幼兒獲得多方面的語言信息,自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發(fā)展各種能力的手段、途徑和方法?!缎『舆叀愤@個故事能借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言,充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達(dá)能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。
設(shè)計思路
下午區(qū)角活動時,只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書,指著上面的大河馬問我:“老師,這是誰?他會游泳嗎?”接著,程默涵小朋友也問我:“老師,牛會游泳嗎?”聽了孩子的提問,我覺得有必要進(jìn)行這方面的引導(dǎo)于是,我想到了《小河邊》這個故事,旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景(在小河中有個切口,圖片可以從中穿插)、故事課件,小圖書人手一冊。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展,收集會游泳的小動物的圖片,讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”
活動過程
1、出示小河邊圖片導(dǎo)入:
師:這是哪兒?
幼:小河邊。
師:誰會來到小河邊呢?
幼兒猜想并討論。
(此處設(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣,而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。)
2、教師利用課件講述故事一遍。
師:有誰真的來到了小河邊?
幼:青蛙、鴨子、烏龜、河馬。
師:他們到小河邊干嘛的?
幼:跳下水
師:發(fā)出了什么聲音呀?
幼:撲通
師:你們想試一試嗎?
引導(dǎo)幼兒試著跳一跳
(幼兒動作的發(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育,而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為,給他們用口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會,使他們生活得更愉快。)
3、理解活動
(1)教師發(fā)書,讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事,觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。
閱讀完后,幼兒有序收書。
(習(xí)慣的培養(yǎng)對于幼兒來說是至關(guān)重要的,任何活動中都不可少,當(dāng)然,這里也不例外。)
(2)集體閱讀。
教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
講述:一只小青蛙,來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
結(jié)合掛圖,提問:為什么小動物都不見了?后來怎么又出來了呢?
(3)教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
4、故事表演。
教師提供頭飾引導(dǎo)幼兒邊講述邊進(jìn)行故事表演。
(此處滿足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。)
5、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊,還會有哪些小動物來到小河邊呢?讓幼兒想一想、說一說。
(陳鶴琴先生說過:凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。)
6、延伸活動:
教師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述和表演這個故事。
教學(xué)反思:
故事導(dǎo)入部分一定要有趣味性,才能引起孩子們的興趣,專注于故事,理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī),老師還要重點(diǎn)示范,以及如何翻書、如何收書,這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,還要孩子多說,善于表達(dá)。既鍛煉了他們的能力,又培養(yǎng)了他們的膽量。
5、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動:
1、桌面玩具。
2、晨會:點(diǎn)名。
活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
活動過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動:
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動:
活動之一:《我會自己入廁》
活動目標(biāo):
1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點(diǎn)教會翻閱圖書的技能。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
6、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
7、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思
設(shè)計意圖:
這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂趣,使幼兒在活動中真正“唱”起來。
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動準(zhǔn)備:
茶壺紙質(zhì)教具,音樂、小茶杯若干
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天,老師請來了一位朋友,我們一起來看看它是誰?
2.對,是小茶壺,這還是一只會唱歌的小茶壺,我們一起來聽一聽。
(評:3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫,因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動活動的開展。)
二、感受歌曲,熟悉歌詞
(一)范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么?(幼兒自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?
(評:幼兒要想學(xué)會歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱,對歌曲的難點(diǎn)部分,則通過形體動作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會,又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣,帶動幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)
三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣
1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)
(評:學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對歌曲動作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作,孩子們邊說歌詞邊表演,來調(diào)動教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對歌曲的理解。)
活動反思:
作為一個日常的集體歌唱教學(xué),本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時也增加了活動的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時,進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛拥?,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動表演的時候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動中,先從獨(dú)立的個體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會更好些。
8、小班社會教案反思《小水滴不哭了》教案
設(shè)計背景
水是人們生活中不可缺少的東西,人的生活和水密不可分,因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題,在日常生活中孩子們喜歡水,對水產(chǎn)生好奇,所以他們常不自覺地玩水,浪費(fèi)水,設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn),從情感教育入手,在活動中安排了場景,采用了擬人化手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。
活動目標(biāo)
1.體會水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水。
2.學(xué)會講述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的用處很大,人、動物、植物都離不開水。
難點(diǎn):懂得水可以二次利用。
活動準(zhǔn)備
花草頭飾若干,錄音帶、錄音機(jī)。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程
一、引出課題
1.游戲:關(guān)緊水龍頭。
①一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水, “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
?、谕蝗?,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我給白白浪費(fèi)了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話:水的用處大
1.水有什么用?
2.除了我們?nèi)诵枰€有誰也需要水?
3.如果沒有了水會怎么樣?
4.我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三、談話:水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來,說: “小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴: “不能倒,不能倒,我還有別的用處呢?!?/p>
3.師: “小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們
教學(xué)反思
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的反應(yīng)情況看,他們能體會“小水滴”的心里感受,情緒被“小水滴”所感染,積極尋求幫助小水滴的方法,通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。